KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKAT AN PELAJARAN

LANDSKAP DAN NURSERI

TINGKATAN EMPAT DAN LIMA

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KUALA LUMPUR
2002
 RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya
yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi
moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk menc apai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut:-

KEPERCAYAAN KEPA DA TUHAN

KESETIAAN KEPA DA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDA NG- UNDANG

KESOPANAN DA N KESUSILAAN

i
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan har monis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjaw ab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap kehar monian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara.

ii
 .$1'81*$1

3HQGDKXOXDQ 

0DWODPDW 

2EMHNWLI 

2UJDQLVDVL.DQGXQJDQ 

3HQGHNDWDQ'DQ3HQHNDQDQ 

3HPHWDDQ.DQGXQJDQ 

)RUPDW+XUDLDQ 

+XUDLDQ7LQJNDWDQ(PSDW 

+XUDLDQ7LQJNDWDQ/LPD 

1
 PENDAHULUAN
Landskap dan Nurseri adalah satu daripada mata
Apakah pelajaran elektif vokasional di sekolah menengah
Mata akademik. Ia merupakan satu mata pelajaran amali
Pelajaran yang berteraskan teknologi untuk tingkatan empat dan
Landskap tingkatan lima. Mata pelajaran ini adalah lanjutan dan
peluasan kepada mata pelajaran Kemahiran Hidup
dan
Bersepadu di sekolah menengah rendah.
Nurseri
Penggubalan mata pelajaran ini yang berdasarkan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dirancang untuk
mencapai matlamat ke arah mempertingkatkan
produktiviti negara dengan membekalkan tenaga
mahir yang berpengetahuan dalam bidang landskap
dan nurseri.
Penaw aran mata pelajaran ini merupakan
sebahagian usaha Kementerian Pendidikan untuk
memperluaskan pendidikan teknikal dan vokasional di
sekolah akademik. Persediaan aw al ini adalah untuk
memenuhi keperluan permintaan tenaga pekerja
mahir dan separa mahir dalam pelbagai bidang
industri yang semakin meningkat seperti pembinaan
bangunan, automotif, elektrik elektronik, perabot,
komputer dan multimedia, penghasilan makanan,
perkhidmatan hospitaliti, perikanan dan haiw an,
pelandskapan, tekstil dan pakaian, hiasan dalaman,
dan perkhidmatan penjagaan.
1
Dalam kurikulum Landskap dan Nurseri tumpuan
diberi kepada kemahiran asas dan kreativiti dalam
merancang, menghasil, membina dan menyenggara
projek landskap dan nurseri. Kemahiran ini
membolehkan murid meneruskan kehidupan sebagai
pengusaha industri landskap secara produktif, yakin
diri serta berdikari.
Murid digalakkan mengambil inisiatif dan merebut
peluang yang ada secara bijak, kreatif dan inovatif.
Penerapan nilai murni, sikap positif dan budaya kerja
yang baik turut disepadukan dalam mata pelajaran ini.
MATLAMAT
Matlamat mata pelajaran Landskap dan Nurseri adalah
Matlamat untuk melahirkan murid yang berkemahiran dan kreatif
Mata dalam merancang, menghasilkan, membina dan
menyelenggara projek landskap dan nurseri dengan
Pelajaran
Landskap mengamalkan budaya ker ja yang baik dan selamat
serta boleh menjalankan perniagaan sendiri atau
dan
berupaya menjadi penyumbang tenaga kerja dalam
Nurseri industri landskap.
 OBJEKTIF RANGKA KONSEP

Objektif Kurikulum Landskap dan Nurseri adalah untuk

Mata membolehkan mur id :
Pelajaran NURSERI
NURS ERI
Landskap 1. Mengenal pasti jenis nurseri dan struktur dalam
nurseri serta menubuhkan nurseri
dan 2. Mengenal pasti dan memilih tumbuhan hiasan TUMBUHAN LANDSKAP
PENGENALAN

BEKAS DAN MEDIUM PEMBIAKAN TANAMAN

yang digunakan dalam industri landskap
TANAMAN
3. Menghasilkan bahan tanaman tumbuhan hiasan PENANAMAN dan
4. Memilih dan menyediakan bekas dan medium PENU BUH AN NUR SERI PENYENGGARAAN
TANAMAN
tanaman
5. Mengurus dan menyenggara nurseri dan kaw asan
landskap
6. Mereka bentuk dan menghasilkan pelan landskap LANDSKAP
LANDS KA P
7. Membina landskap lembut dan kejur
8. Menguruskan kerja dengan baik dan JENIS
berkomunikasi dengan berkesan PEMILIHAN TUMBUHAN
MEREKA BENTUK
9. Menyediakan rancangan perniagaan yang mudah. LANDSKAP
PELAKSANAAN
LANDSKAP
PENYENGGARAAN
LANDSKAP

ORGANISASI KANDUNGAN PENGUR USAN KEUSAHAW ANAN KOMU NIKA SI

DI T EMPAT KER JA dalam Landskap dan Nurser i

Rangka Mata pelajaran ini terbahagi kepada tiga bidang

Konsep pembelajaran yang diolah mengikut rangka konsep seperti
berikut:
KEUSAH AW ANAN

2
Deskripsi tiga bidang pembelajaran bagi Landskap dan 3. Pengurusan dan Keusahaw anan
Nurseri adalah berikut:
Murid mengurus kerja dengan sempurna,
1. Nurseri mengamalkan etika dan budaya kerja yang baik,
berkomunikasi dan berinteraksi dengan berkesan.
Perusahaan nurseri atau semaian tumbuhan hortikultur Murid merancang perniagaan yang mudah dan
hiasan member i tumpuan kepada pengeluaran bahan mengenal pasti peluang kerjaya dalam industri
tanaman untuk melaksanakan projek landskap. landskap.

Dalam bidang ini murid mengenal pasti jenis nurseri,

struktur dalam nurseri, pengelasan tumbuh-tumbuhan
PENDEKATAN DAN PENEKANAN
hortikultur hiasan dan landskap, pembiakan tanaman,
bekas dan medium tanaman. Murid melakukan
penanaman dan penyenggaraan tanaman serta Landskap dan Nurseri adalah mata pelajaran yang
mempelajari perkara yang perlu dalam penubuhan Kemahiran memberi tumpuan terhadap menguasai kemahiran
sesebuah nurseri.
melalui melalui pembelajaran yang dikendalikan secara amali.
Latihan Bahagian teorinya digabung jalinkan semasa kerja
Amali amali yang kebanyakannya dilakukan di tapak nurseri
2. Landskap dan kaw asan pelandskapan. Pengetahuan dan
kemahiran dilaksanakan melalui pelbagai kaedah
Dalam bidang ini tumpuan diberi terhadap pengajaran dan pembelajaran seperti perbincangan,
pelandskapan sesuatu kaw asan. Usaha ini melibatkan sumbangsaran, tunjuk cara dan simulasi.
pemilihan elemen landskap seperti tumbuhan, air dan Pembelajaran bidang pengurusan dan
struktur. Elemen ini disususn atur dalam satu reka keusahaw anan perlu digabungjalinkan untuk
bentuk yang sesuai dan menarik. membolehkan murid berdikari dan berkeyakinan
menceburi industri landskap atau menjalankan
Murid mengenal pasti jenis landskap dan membuat perniagaan sendir i.
pemilihan tumbuhan. Murid juga mereka bentuk,
membina dan membuat kerja penyenggaraan
landskap.

3

Kemahiran yang diperolehi oleh murid perlulah seiring
Kemahiran dengan apa yang dikehendaki di dalam industri
yang pelandskapan dan relevan dengan bidang pekerjaan
Relevan yang sebenar. Pengajaran dan pembelajaran akan
lebih menarik apabila murid dapat mengaitkan apa
yang dipelajari dengan bidang ker jaya masa depan.
Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja yang
Nilai Murni baik harus merentasi aktiviti yang dikendalikan.
Tumpuan diberi ke arah murid yang berusaha
mencapai kecemerlangan, bersungguh menghasilkan
produk yang berkualiti dan ingin memberikan
perkhidmatan pelanggan yang baik. Keutamaan juga
diberi mengenai kebijaksanaan menggunakan sumber
dalam pengendalian dan urusan kerja serta
pemeliharaan alam sekitar. Murid harus berfikiran
terbuka, menepati masa semasa menyiapkan kerja,
berkeyakinan dalam membuat keputusan,
bekerjasama, bertanggungjaw ab dan sentiasa
mengutamakan keselamatan diri dan persekitaran.
Guru harus memastikan murid dapat menunjukkan
dan mengamalkan nilai tersebut semasa menjalankan
kerja amali.
Daya kreativiti murid per lu digalakkan dalam kerja
Kreativiti dan mereka bentuk landskap. Unsur penting kajian masa
Kaedah depan juga boleh diserapkan dalam pengajaran dan
Kajian Masa pembelajaran untuk merangsang daya intelek murid
Depan dalam menghasilkan produk yang boleh memberi
4
sumbangan ke arah hala tuju bidang pelandskapan.
Sebagai contoh, dalam proses mereka bentuk projek
landskap, murid mengkaji jenis produk pelandskapan
yang popular, mencari alternatif, membuat pilihan dan
akhirnya menghasilkan produk yang bersaingan. Di
samping itu murid boleh menjangka dan meramalkan
kesan atau impak produk barunya dalam bidang
landskap dan nurseri.
Selain daripada membuat rujukan buku dan majalah
profesional, murid digalakkan menggunakan teknologi
Teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) untuk mendapat
Maklumat maklumat terkini mengenai industri landskap dan
dan nurseri. Rujukan seperti ini boleh membantu murid
Komunikasi menjana idea baru. Kemahiran ICT murid juga
diperkembangkan seperti melayari internet dan
berkomunikasi secara elektronik.
Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
Keselamatan sentiasa dipatuhi dan diamalkan sama ada di kaw asan
dan nurseri atau tapak landskap. Sebarang penggunaan
Pengendalian jentera, mesin dan bahan kimia beracun perlu diselia
Bengkel oleh guru untuk mengelakkan kemalangan.
Organisasi tempat kerja dan pengurusan kerja yang
mudah boleh dilakukan oleh murid secara bergilir bagi
menambahkan pengalaman, semangat bekerjasama
dan bertanggungjaw ab serta mempertingkatkan lagi
tahap disiplin murid.
 Jadual Pemetaan Kandungan Sukatan Pelajaran
Guru perlu membuat tunjuk cara pada bahagian yang Landskap dan Nurseri
Tunjuk Cara sesuai sebelum murid menjalankan kerja amali.
TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJ ARAN
Modul Pembelajaran Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 (minggu) (minggu)
1. Nurseri (35 )
Modul disediakan untuk membantu murid menguasai tahap
1.1 Pengenalan 2
Pembela jaran kemahiran dalam setiap unit pembelajaran.
a. J enis nurseri 9
Pendekatan dalam modul ini lebih kepada kemahiran b. Struktur dalam nurseri 9
praktis di samping maklumat rujukan sebagai c. Faktor penting dalam 9
pengetahuan teori. Setiap modul mengandungi pembinaan rumah tumbuhan
panduan ker ja, maklumat rujukan dan penilaian. 1.2 Tumbuhan l ands kap 2
a. Pokok naungan 9
b. Pokok renek 9
c. Tanaman penutup bumi dan 9
rumput turf
PEMETAAN KANDUNGAN d. Pokok pal ma 9
e. Tanaman hiasan dalaman 9
f. Tanaman semusi m 9
g. Orkid 9
Susunan kandungan dalam sukatan pelajaran Landskap h. Tumbuhan memanjat dan 9
Pemetaan dan Nurseri untuk tingkatan 4 dan tingkatan 5 adalah menjalar
i. Pokok kaktus dan tumbuhan
Kandungan seperti dalam Jadual Pemetaan Kandungan Sukatan lendair
9

Tingkatan 4 Pelajaran. Peruntukan masa yang dinyatakan j. Tumbuh-tumbuhan l ain 9

dan merupakan cadangan untuk membantu guru dalam 1.3 Pembiakan tumbuhan
penyediaan rancangan pengajaran. a. Pembiakan s eks 3
Tingkatan 5 b. Pembiakan aseks 8
Bekas tanaman dan medium
1.4 2
penanaman
Masa pengajaran Landskap dan Nurseri mata 9
Bilangan a. Bekas tanaman
9
pelajaran ialah dua belas w aktu seminggu yang b. Medium
Waktu mana setiap w aktu ialah empat puluh minit. Penanaman dan penyenggaraan
1.5 8
Seminggu tanaman
a. Pr osedur menanam 9
b. Penyenggaraan tanaman 9
1.6 Penubuhan nurseri 10

5
 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJ ARAN BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJ ARAN
(minggu) (minggu) (minggu) (minggu)
a. Pembinaan nurseri 9 d. Agensi yang membantu 9
usahawan
b. Penyenggaraan nurseri 9
e. Pemasar an 9
2. Landskap ( 33 ) f. Peluang kerjaya dal am bidang 9
lands kap dan nurseri
2.1 Jenis lands kap 3
2.2 Pemilihan tumbuhan lands kap 2 JUMLAH ( 35 minggu ) ( 35 minggu )
a. Faktor pemilihan tumbuhan 9
lands kap
b. Fungsi tumbuhan dalam 9
lands kap
2.3 Proses mereka bentuk lands kap
a. Inventori tapak 1
b. Analisis tapak 2
c. Pel an reka bentuk l ands kap 8
2.4 Pelaksanaan l ands kap
a. Pembinaan lands kap lembut 6
b. Pembinaan lands kap kejur 6
2.5 Penyenggaraan kawas an
lands kap
a. Penyenggaraan kawasan 3
lands kap lembut
b. Penyenggaraan kawasan 2
lands kap kejur
3. Pengurusan d an Keusahawanan ( 2)
3.1 Pengurus an di tempat kerja
a. Pengurus an yang bai k 9
b. Etika dan budaya kerja 9
c. Per aturan dan undang-undang 9
kerja
d. Pemelihar aan alam s ekitar 9
dalam industri lands kap
3.2 Keus ahawanan
a. Kemahiran ber komunikasi 9
b. Kemahiran membuat 9
keputusan
c. Ranc angan perniagaan 9

6
 Lajur ketiga iaitu Cadangan Aktiviti Pembelajaran
FORMAT HURAIAN bertujuan membantu guru merancang dan
Cadangan membekalkan pengalaman pengajaran dan
Aktiviti pembelajaran yang sesuai dan bermakna kepada
Pembelajaran murid. Guru boleh mengubahsuai cadangan ini dan
Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga lajur mereka bentuk aktiviti tambahan yang bersesuaian
iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; Hasil dengan kebolehan murid dan keadaan sekeliling
Tiga lajur mereka.
Pembelajaran; dan Cadangan Aktiviti Pembelajaran.
Huraian untuk tingkatan empat dan tingkatan lima
diperincikan seperti berikut:
Dalam lajur pertama bidang pembelajaran, unit
Bidang, Unit pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan.
dan Tajuk Dalam lajur ini juga cadangan peruntukkan masa
Pembelajara pembelajaran dinyatakan bagi membantu guru.

Dalam lajur dua iaitu Hasil Pembelajaran, keluasan

dan kedalaman skop setiap unit pembelajaran
Hasil dihuraikan dalam bentuk objektif perlakuan yang boleh
Pembelajara diukur.

7
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

LANDSKAP DAN NURSERI

TINGKATAN EMPAT

1
 BIDANG PEMBELAJ ARAN / CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEM BELAJARAN
UNIT PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1. Nurseri

1.1 Pengenalan
( Cadangan peruntukan masa
ialah 2 minggu)
a. Jenis nurseri x Menyatakan jenis perusahaan Jenis perusahaan nurseri atau semaian
nurseri ialah:
nurseri runcit
nurseri borong
nurseri landskap.

b. Struktur dalam nurseri x Menyenaraikan struktur dalam
nurseri
Struktur dalam nurseri ialah:
rumah tumbuhan, pejabat
tempat jualan, stor, potting shed,
tempat pembiakan, tempat
pengerasan.

c. Faktor penting dalam x Menyenaraikan faktor penting Faktor penting dalam pembinaan nurseri
pembinaan rumah dalam pembinaan rumah ialah or ientasi, peratus dan bahan
tumbuhan tumbuhan teduhan, bahan binaan, sistem
penyiraman dan susunan tumbuhan-
tumbuhan.

2
BIDANG PEMBELAJ ARAN /
UNIT PEMBELAJARAN
1.2 Tum buhan landskap
( Cadangan peruntukan masa
ialah 2 minggu)
a. Pokok naungan
b. Pokok renek
c. Tanaman penutup bumi dan
rumput turf
d. Pokok palma
e. Tanaman hiasan dalaman
f. Tanaman semusim
g. Orkid
h. Tumbuhan memanjat dan
menjalar
i. Pokok kaktus dan
tumbuhan lendair
j. Tumbuh-tumbuhan lain
HASIL PEM BELAJARAN
x Menyatakan pengelasan tumbuhan
hiasan dan landskap.
x Menyenarai beberapa contoh
tumbuhan landskap.
x Menyatakan ciri beberapa kumpulan
tumbuhan landskap
x Menyatakan fungsi tumbuhan
landskap
3
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Pengelasan tumbuhan hiasan dan
landskap mengikut kegunaan, bentuk dan
ciri pertumbuhan.
Tumbuhan hiasan dikenalpasti dengan
menggunakan Sistem Tatanama Binomial
yang dinyatakan dalam dua nama iaitu
nama genus dan nama spesies.
Di antara kriter ia pemilihan tumbuhan
landskap ialah:
- mudah ditanam dalam semua jenis
kaw asan
- mudah dikenal pasti mengikut jenis
- mudah dipangkas
- banyak pilihan
- sesuai ditanam di batas dan di dalam
bekas
- mudah dijaga
- mudah mendapat bekalan
- mudah dibiakkan dengan banyak.
Membuat buku skrap mengenai tumbuh-
tumbuhan Hiasan dan Landskap.
Law atan ke tapak nurseri yang
berhampiran.
 BIDANG PEMBELAJ ARAN /
UNIT PEMBELAJARAN
1.3 Pembiakan tumbuhan
a. Pembiakan seks
( Cadangan peruntukan masa
ialah 3 minggu)
i. Pengenalan
ii. Raw atan dan penyimpanan
biji benih
iii. Menguji kebernasan biji
benih
HASIL PEM BELAJARAN
x Menerangkan maksud pembiakan
seks
x Menyatakan kelebihan dan
kekurangan pembiakan seks
x Menyatakan faktor pemilihan biji
benih
x Mengenal pasti bahan kimia yang
digunakan untuk raw atan dan
penyimpanan biji benih
x Menggunakan bahan kimia
berkenaan untuk tujuan raw atan dan
penyimpanan biji benih
x Melakukan penyimpanan biji benih
x Menyatakan teknik menguji
kebernasan biji benih
x Menguji peratus percambahan biji
benih
4
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Mempamerkan beberapa sampel benih
tumbuhan hiasan dalam bekas yang
berlabel.
Mempamerkan beberapa contoh bahan
kimia untuk raw atan biji benih.
Memberi penekanan terhadap ciri
keselamatan semasa penggunaan kimia
beracun dan tempat penyimpanan.
Murid melakukan raw atan dan
penyimpanan biji benih.
Tunjuk cara menguji kebernasan biji
benih.
Disyorkan menggunakan biji benih
tanaman semusim.
Tunjuk cara mengira peratus
percambahan.
BIDANG PEMBELAJ ARAN /
UNIT PEMBELAJARAN
iv. Menyemai dan
mencambahkan biji benih
v. Pemindahan anak benih
b. Pembiakan aseks
( Cadangan peruntukan masa
ialah 8 minggu)
HASIL PEM BELAJARAN
x Melakukan penyemaian dan
pencambahan biji benih halus dan
besar mengikut prosedur
x Menyediakan media dan bekas
semaian
x Menyatakan tujuan pemindahan
anak benih di lakukan
x Melakukan pemindahan anak benih
x Menerangkan maksud pembiakan
aseks
x Menyatakan kelebihan dan
kekurangan pembiakan aseks
x Menyenaraikan beberapa contoh
tanaman yang sesuai dibiak secara
pembiakan aseks
x Melakukan beberapa kaedah
pembiakan aseks
5
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Murid melakukan penyemaian dan
mencambahkan biji benih halus secara
individu.
Murid melakukan penjagaan selepas
penyemaian.
Murid melakukan penyemaian dan
mencambahkan biji benih besar.
Murid melakukan pemindahan anak
benih dari bekas semaian ke bekas lain
seperti beg politena / pasu secara
individu.
Law atan dan pemerhatian ke nurseri.
Murid membuat pembiakan:
- keratan batang
- secara keratan daun
- tut
- cantuman baji dan sandingan
- cantuman mata tunas
- pembahagian organ.
 BIDANG PEMBELAJ ARAN / CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEM BELAJARAN
UNIT PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1.4 Bekas tanaman dan medium x Menyenaraikan faktor yang perlu Per kara penting yang perlu
penanaman dipertimbangkan semasa memilih dipertimbangkan dalam pemilihan bekas
( Cadangan peruntukan masa ialah 2 bekas tanaman tanaman ialah bekas:
minggu) x Memilih bekas tanaman mengikut mempunyai lubang
kegunaan tahan dan tidak mudah pecah
a. Bekas tanaman ringan
mudah dibersihkan
kemas dan menarik
mudah didapati
harga berpatutan.
Mempamerkan beberapa jenis dan saiz
bekas tanaman seperti pasu tanah liat,
pasu plastik dan beg politena.

b. Medium x Menyenaraikan beberapa jenis Fungsi medium penanaman bagi

medium penanaman
x Menyatakan fungsi setiap jenis
medium
x Menyediakan medium penanaman
x Membuat campuran medium
penanaman
tumbuhan ialah :
Memberi sokongan kepada akar pokok
Membekalkan unsur nutrien
Membekalkan air dan udara.
Campuran medium pemasuan yang
digunakan ialah John Innes (JIP) seperti
berikut :
7 bahagian isipadu tanah atas
3 bahagian isipadu bahan organik
2 bahagian isipadu pasir.
Bagi setiap 1 meter padu campuran
tambahkan 4.2 kg baja Malameal atau
Gromeal dan 2.7 kg batu kapur
magnesium.

6
 BIDANG PEMBELAJ ARAN /
UNIT PEMBELAJARAN
1.5 Penanam an dan penyenggaraan
tanam an
( Cadangan peruntukan masa ialah
8 minggu)
a. Prosedur menanam
i. Menanam dalam beg politena
ii. Menanam dalam pasu
iii. Menanam dalam bekas lain
iv. Mengatur dan melabel
b. Penyenggaraan tanaman
i. Penyiraman
CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEM BELAJARAN
PEMBELAJARAN
x Melakukan penanaman dalam beg
politena
x Melakukan penanaman dalam pasu
x Melakukan penanaman dalam bekas-
bekas lain
x Melakukan pemindahan tanaman
daripada bekas kecil ke dalam bekas
besar
x Menyusun atur tanaman di nurseri
x Melabel tanaman
x Menyatakan cara penyiraman di Beberapa teknik penyiraman di nurseri
nurseri seperti cara manual, sistem renjisan air,
x Memasang, menguji dan melalui per mukaan dan melalui kapilari.
memastikan sistem pengairan di
nurseri berfungsi Keperluan air untuk tumbuhan
bergantung kepada suhu, kelembapan,
cahaya, saiz dan spesies tumbuhan
serta saiz bekas dan jenis medium.
Murid melakukan ker ja pengoperasian
sistem pengairan di nurseri.
7
BIDANG PEMBELAJ ARAN /
HASIL PEM BELAJARAN
UNIT PEMBELAJARAN
ii. Pengaw alan cahaya x Menyatakan bahan dan peralatan
untuk mengaw al cahaya di nurseri
iii. Merumput x Menyatakan tujuan merumput di
nurseri
x Menyatakan teknik merumput
iv. Pembajaan x Menyatakan baja yang digunakan
untuk tanaman hiasan
x Menyatakan teknik dan kadar
pembajaan yang sesuai
x Membaja mengikut keperluan
tumbuhan
v. Pemangkasan x Menyatakan tujuan pemangkasan
tumbuhan dalam bekas
x Mengenalpasti alatan dan teknik
pemangkasan
x Memangkas tumbuhan di nurseri
8
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Mempamerkan bahan yang digunakan
untuk membuat teduhan seperti pelbagai
jenis Tildenet.
Murid memasang bahan dan peralatan
teduhan di nurseri.
Tunjuk cara merumput di nurseri.
Jenis baja yang sesuai digunakan di
nurseri :
baja sebatian seperti nitrophoska
baja larutan pelahan seperti
osmocote dan apex
Tunjuk cara teknik pemangkasan
pelbagai jenis tumbuhan di nurseri.
 BIDANG PEMBELAJ ARAN /
UNIT PEMBELAJARAN
vi. Pengaw alan perosak dan
penyakit
vii. Pemasuan semula
viii. Penyimpanan rekod nurseri
1.6. Penubuhan nurseri
( Cadangan peruntukan masa ialah
10 minggu)
a. Pembinaan nurseri
i. Pemilihan tapak
HASIL PEM BELAJARAN
x Mengenal pasti tanda serangan
perosak dan simptom penyakit
tumbuhan
x Mengaw al perosak dan penyakit di
nurseri
x Mengenal pasti tumbuhan yang perlu
dibuat pemasuan semula
x Memasu semula tumbuhan mengikut
prosedur
x Menyimpan rekod nurseri secara
sistematik
x Menyenaraikan faktor yang perlu
dipertimbangkan semasa pemilihan
tapak nurseri
9
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Memeriksa tumbuhan di nurseri.
Tunjuk cara membancuh racun dan
membuat semburan.
Mematuhi langkah keselamatan semasa
menggunakan racun kimia.
Tunjuk cara pemasuan semula di
nurseri.
Tunjuk cara menyimpan rekod nurseri.
Faktor penting dalam pemilihan tapak
untuk nurseri ialah:
keadaan muka bumi
sumber air
lindungan daripada angin kencang
jauh dari pencemaran
kemudahan asas dan lokasi.
 BIDANG PEMBELAJ ARAN /
HASIL PEM BELAJARAN
UNIT PEMBELAJARAN
ii. Susun atur struktur x Menyatakan struktur asas yang perlu
ada dalam sesebuah nurseri
x Menyatakan ciri dan fungsi struktur
asas
b. Penyenggaraan nurseri x Menyatakan aktiviti penyelenggaraan
di nurseri
x Menyenaraikan peralatan untuk kerja
penyenggaraan
x Menyenggara kaw asan nurseri
10
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Struktur atau keperluan asas yang perlu
ada di sesebuah nurseri :
a) Pejabat, setor dan tempat jualan
b) Tempat penyediaan medium dan
pemasuan
c) Rumah pembiakan dan rumah
tumbuhan.
Di antara aktiviti penyenggaraan di
nurseri ialah
a) Merumput, menggembur dan
membaja
b) Pembersihan kaw asan.
Murid melakukan ker ja penyenggaraan
di kaw asan nurseri.
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

LANDSKAP DAN NURSERI

TINGKATAN LIMA

11
 BIDANG PEM BELAJARAN / HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
UNIT PEM BELAJARAN PEMBELAJARAN

2. Landskap

2.1 Jenis landskap

( Cadangan peruntukan masa x Menyatakan hubungan antara
ialah 3 minggu ) landskap dan alam sekitar

x Menyatakan beberapa istilah penting Membuat rujukan beberapa istilah

dalam landskap penting yang sering digunakan dalam
bidang landskap:
landskap
pelandskapan
reka bentuk landskap
pereka bentuk landskap
arkitek landskap
kontraktor landskap.

x Menerangkan tujuan pelandskapan Law atan dan pemerhatian ke kaw asan

landskap.

x Menyenaraikan beberapa elemen atau Elemen atau unsur dalam reka bentuk
unsur dalam landskap lembut dan landskap ialah tumbuhan, air dan
kejur struktur binaan.

x Mengenal pasti landskap lembut dan

landskap kejur

12
BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
2.2 Pem ilihan tumbuhan landskap
( Cadangan peruntukan masa
ialah 2 minggu )
a. Faktor pemilihan tumbuhan
landskap
b. Fungsi tumbuhan dalam
landskap
HASIL PEM BELAJARAN
x Menyenaraikan faktor pemilihan
tumbuhan hiasan landskap
x Memilih tumbuhan untuk
pelandskapan
x Menyatakan fungsi fizikal tumbuhan
dalam landskap
x Menyatakan fungsi estetika tumbuhan
dalam landskap
13
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Faktor pemilihan tumbuhan dalam
landskap:
rupa bentuk
saiz tumbuhan dew asa
kepadatan daun dan dahan
kadar tumbesaran
warna dan tekstur daun
warna dan bauan bunga.
Fungsi fizikal tumbuhan dalam landskap:
mengaw al pandangan
menghalang pergerakan
mengaw al iklim .
Fungsi estetika tumbuhan dalam
landskap:
melembutkan bentuk
mencantikkan kaw asan
selesa dan harmoni.
BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
2.3 Proses mereka bentuk landskap
a. Inventori tapak
( Cadangan peruntukan masa
ialah 1 minggu )
b. Analisis tapak
( Cadangan peruntukan masa
ialah 2 minggu )
HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
x Menyatakan maksud reka bentuk Proses reka bentuk landskap
landskap merangkumi:
x Mengenal pasti tapak atau kaw asan penerimaan projek/tugasan
yang hendak dibina landskap law atan tapak
x Menyenaraikan ciri fizikal dan elemen analisis tapak
yang sedia ada di tapak pelan reka bentuk
lukisan tender/binaan
pelaksanaan
pengaw asan
penyenggaraan.
x Merekod hasil pemerhatian dan Murid merekod inventori dan elemen
inventori tapak atau kaw asan yang sedia ada di tapak dan membuat
x Menilai keadaan persekitaran laporan hasil dapatan secara kumpulan.
kaw asan
14
BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
c. Pelan reka bentuk landskap
( Cadangan peruntukan masa
ialah 8 minggu )
HASIL PEM BELAJARAN
x Menyatakan prinsip yang digunakan
dalam menghasilkan reka bentuk
landskap
x Mengenal pasti alatan melukis pelan
x Melukis simbol grafik landskap
mengikut saiz dan skala
x Melukis idea aw al (konsep)
pelandskapan dalam bentuk
gambarajah bulat
x Melukis pelan induk landskap
x Membuat model berdasarkan pelan
15
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Prinsip dalam mereka bentuk landskap:
ringkas dan mudah difahami
keanekaan
keseimbangan
penumpuan
turutan
skala.
Pelan reka bentuk merangkumi:
gambarajah bulat (bubble diagram)
pelan konsep (concept plan)
pelan induk (master plan).
Proses reka bentuk seterusnya seperti
penghasilan lukisan binaan oleh ahli
profesional seperti arkitek landskap.
Lukisan landskap kejur merangkumi
struktur seperti:
pergola, w akaf, gazebo, arca,
kerusi/bangku taman, batu-batan,
jalan dan tempat letak kereta.
 BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
2.4 Pelaksanaan landskap
a. Pembinaan landskap lembut
( Cadangan peruntukan masa
ialah 6 minggu )
b. Pembinaan landskap kejur
( Cadangan peruntukan masa
ialah 6 minggu )
HASIL PEM BELAJARAN
x Menyatakan proses penyediaan tapak
penanaman
x Menyediakan lubang dan batas
penanaman
x Menyediakan tanah campuran
x Menanam tumbuhan di tapak
landskap
x Membuat sungkupan dan sokongan
kepada tanaman baru
x Mengenal pasti alatan dan bahan
pembinaan landskap kejur
x Menghasilkan beberapa lakaran
projek simen ferro
x Menghasilkan projek simen ferro
mengikut lakaran
16
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Murid menyediakan tapak penanaman
seperti:
pembersihan kaw asan, menanda
tempat penanaman dan persediaan
lubang penanaman.
Guru membahagikan murid kepada
beberapa kumpulan.
Tunjuk cara teknik membuat simen ferro.
Murid membuat beberapa lakaran projek.
Murid membina struktur simen ferro
secara kumpulan seperti kerusi, meja,
cendaw an, batu, tong sampah dan kolam
mini.
 BIDANG PEM BELAJARAN / HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
UNIT PEM BELAJARAN PEMBELAJARAN

2.5 Penyenggaraan kaw asan

landskap

a. Penyenggaraan kaw asan x Menyatakan kerja-kerja Kerja-kerja penyenggaraan tumbuhan di

landskap lembut penyenggaraan di kaw asan landskap kaw asan landskap merangkumi:
( Cadangan peruntukan masa penyiraman, merumput, sungkupan,
ialah 3 minggu ) pembajaan dan pemangkasan.

i. Penyiraman x Mengenal pasti beberapa sistem Mempamerkan peralatan dan komponen

pengairan sistem pengairan seperti sistem
x Memilih sistem pengairan yang pengairan titis dan sprinkler.
sesuai dengan tapak landskap
x Mengenal pasti komponen dalam
sistem pengairan
x Menyusun atur sistem pengairan di
tapak landskap
x Memasang dan menguji sistem
pengairan supaya berfungsi
x Menyiram mengikut kadar dan masa
yang sesuai

ii. Pembajaan x Mengenal pasti teknik pembajaan di Tunjuk cara teknik membaja seperti
kaw asan landskap tabur terus, poket dan semburan.
x Membaja tanaman landskap

17
BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
iii. Pemangkasan
iv. Pengaw alan perosak dan
penyakit
v. Kerja penyenggaraan lain
HASIL PEM BELAJARAN
x Menerangkan tujuan pemangkasan
tumbuhan landskap
x Mengenal pasti peralatan untuk
pemangkasan
x Menyatakan jenis pemangkasan
mengikut tujuan
x Memangkas dengan cara teratur
seperti yang dikehendaki dengan
tujuan yang tertentu
x Meraw at luka dan dahan yang
tinggal disebabkan oleh
pemangkasan
x Mengenal pasti tanda serangan
perosak dan simpton penyakit
tumbuhan di kaw asan landskap
x Memilih dan menggunakan racun
perosak dan penyakit
x Membersih dan mengemas kaw asan
landskap
x Menyulam apabila pokok yang
ditanam mati
18
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Di antara jenis pemangkasan :
pemangkasan membentuk
pemangkasan rutin
pemangkasan meraw at atau
memperbaiki.
Tunjuk cara beberapa jenis
pemangkasan mengikut tujuan.
Murid memangkas di kaw asan landskap
seperti pokok pagaran dan topiari.
Memeriksa tumbuhan yang ada di
kaw asan landskap.
Membuat pengaw alan penyakit dan
perosak.
Aspek keselamatan hendaklah diberi
penekanan semasa menggunakan kimia
beracun.
Murid membersihkan kaw asan landskap
seperti memotong rumput, membuang
sampah dengan menggunakan peralatan
seperti pengaut dan kereta sorong.
BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
b. Penyenggaraan kaw asan landskap
kejur
( Cadangan peruntukan masa
ialah 2 minggu )
3. Pengurusan dan Keusahaw anan
( Cadangan peruntukan masa ialah
2 minggu )
3.1 Pengurusan di tem pat
kerja
a. Pengurusan yang baik
HASIL PEM BELAJARAN
x Mengenal pasti kerosakkan pada
struktur landskap
x Membaik pulih kerosakan
x Merancang dan menyediakan jadual
kerja
x Mengurus perolehan stok
19
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Memeriksa kerosakan landskap kejur di
kaw asan landskap atau persekitaran
sekolah.
Membaik pulih kerosakan struktur
landskap seperti mengecat semula,
mengganti kerosakan dan melepa.
Aktiviti penyenggaraan lain adalah
amalan berterusan.
Membuat jadual kerja dan menyiapkan
kerja mengikut jangka masa yang di
tetapkan untuk sesuatu projek.
Contoh : Jadual kerja menghasilkan
tumbuh-tumbuhan hiasan landskap.
Berbincang dalam kumpulan mengenai
perolehan stok untuk projek yang akan
dilaksanakan seperti bahan dan kuantiti
yang perlu dibeli, pembekal dan
perbelanjaan.
Cara menyimpan stok bagi bahan tahan
lama, bahan mudah rosak dan racun.
BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
b. Etika dan budaya kerja
HASIL PEM BELAJARAN
x Merekod stok
x Menerangkan sebab perlunya
mengamalkan etika kerja
x Mengamal etika dan budaya kerja
untuk menghasilkan kerja dan
produk yang berkualiti
20
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Memperkenalkan buku inventori atau
stok dan cara menyimpan rekod bahan
dan kuantiti yang dibeli.
Latihan merekod stok.
Sumbangsaran sebab perlunya
mengamalkan etika kerja.
Etika kerja ber maksud disiplin dan sikap
terhadap kerja seperti menepati w aktu,
amanah, produktif, akauntabiliti, patuh
pada peraturan dan undang-undang
yang menjadi pegangan semasa
menjalankan kerja.
Budaya kerja ber maksud cara
peradaban yang menjadi amalan semua
pekerja dalam sesebuah organisasi.
Menilai amalan etika dan budaya kerja
rakan semasa melaksanakan projek
seperti kuat bekerja, bertanggungjaw ab
dan setia kepada organisasi, komited
dan sedia berubah ke arah positif.
Menganalisis ciri pekerja berdasarkan
cerita yang ditonton untuk mengenal
pasti ciri seorang pekerja yang ber jaya.
BIDANG PEM BELAJARAN /
UNIT PEM BELAJARAN
c. Peraturan dan undang-undang
kerja
d. Pemeliharaan alam sekitar
dalam industri landskap
HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
a. Menyenaraikan peraturan yang perlu Mengadakan perbincangan mengenai
dipatuhi semasa melakasanakan peraturan yang perlu dipatuhi semasa
sesuatu kerja atau projek melaksanakan projek landskap dan
nurseri.
x Menyatakan akta dan undang- Perbincangan mengenai akta dan
undang yang berkaitan dengan undang-undang dalam bidang
pekerja pengeluaran tanaman makanan.
Contoh Akta Pekerjaan 1955, Akta
Kumpulan Simpanan Pekerja 1991 dan
Akta Keselamatan Sosial Peker ja 1969.
x Menyatakan kesan mengabaikan Mengumpul maklumat dari pelbagai
peraturan dan undang-undang dalam sumber mengenai kesan pengabaian
mengurus kerja peraturan kerja.
Contoh peraturan keselamatan di tempat
kerja yang diabaikan boleh
mengakibatkan kemalangan dan
kerugian.
x Menyatakan akta yang melindungi Ceramah atau perbincangan mengenai
alam sekitar akta yang melindungi alam sekitar dan
peranan industri landskap dalam
x Menyenaraikan peranan industri melindungi alam sekitar.
landskap dalam melindungi alam
sekitar
21
 BIDANG PEM BELAJARAN / HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
UNIT PEM BELAJARAN PEMBELAJARAN

x Menyatakan kesan mengabaikan Mengumpulkan maklumat dari akhbar,

pemeliharaan alam sekitar majalah atau internet mengenai kesan
mengabaikan pemeliharaan alam sekitar
dan peranan setiap pekerja menjaga alam
sekitar.

3.2 Keusahaw anan

a. Kemahiran ber komunikasi x Menyatakan maksud komunikasi Komunikasi ialah perhubungan yang
berlaku antara dua pihak dalam
menyampaikan maklumat mengenai
sesuatu perkara.

x Mengamalkan komunikasi yang Contoh aktiviti seperti simulasi, main

jelas, tepat dan bertatasusila semasa peranan dan menonton video mengenai
berurusan dengan pelanggan cara berkomunikasi yang berkesan
dalam konteks perniagaan landskap dan
nurseri.

Simulasi cara berkomunikasi yang

berkesan dalam perbincangan dengan
pelanggan mengenai cita rasa pelanggan
dari segi harga dan skim bayaran, kualiti,
estetika, saiz, reka bentuk, w arna, trend
terkini, tempoh serahan dan
perkhidmatan selepas jualan.

22
BIDANG PEM BELAJARAN / HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
UNIT PEM BELAJARAN PEMBELAJARAN

x Menerangkan kepentingan menjalin Perbincangan kepentingan membentuk

perhubungan dengan orang lain jaringan hubungan (networking) dalam
konteks perniagaan landskap dan
nurseri.

Menjalin perhubungan antara rakan

untuk melaksanakan stu projek
usahasama.

a. Kemahiran membuat x Mempraktikkan langkah membuat Langkah membuat keputusan ialah

keputusan keputusan dalam projek landskap mengenal pasti masalah, mencari
dan nurseri alternatif, memilih penyelesaian yang
baik, bertindak dan menilai semula.

Aktiviti sumbangsaran, main peranan

dan perbincangan.

Sumbangsaran kesan daripada

keputusan yang telah dibuat dan
kepentingannya membuat keputusan
yang sesuai.

c. Rancangan perniagaan x Mengenal pasti tujuan menyediakan Sumbang saran untuk mengenal pasti
rancangan perniagaan tujuan menyediakan rancangan
perniagaan.

x Menyediakan rancangan perniagaan Membuat rancangan perniagaan mudah

yang mudah berkaitan projek yang akan dilaksanakan.

23
BIDANG PEM BELAJARAN / HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
UNIT PEM BELAJARAN PEMBELAJARAN

d. Agensi yang membantu x Mengenal pasti agensi yang terlibat
usahaw an dalam membantu usahaw an
x Menyatakan fungsi dan peranan
agensi yang berkaitan
Membuat rujukan mengenai agensi yang
berkenaan seperti bank dan jabatan
kerajaan yang ber kaitan.

e. Pemasaran x Memasarkan produk yang dihasilkan Memasarkan produk yang dihasilkan

dalam projek. Tumpuan diberi kepada
menggred, membungkus, menetapkan
harga, promosi dan pengurusan jualan.

f. Peluang kerjaya di bidang x Mengenal pasti peluang ker jaya di Ceramah kerjaya oleh kaunselor sekolah.
landskap dan nurseri bidang landskap dan nurseri
Merujuk daftar kerjaya dalam ‘Piaw aian
Pengelasan Pekerjaan Malaysia’, terbitan
Jabatan Tenaga Rakyat, Kementerian
Sumber Manusia Malaysia, 1998.

Murid menyenaraikan ker jaya yang

terdapat di sekeliling tempat tinggal
mereka dalam skop landskap dan nurseri.

24