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Plan de La Carrera de Derecho 2010

Plan de La Carrera de Derecho 2010

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UNIVERSIDADCENTRAL DELECUADOR
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA,CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES
REDISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE DERECHO BASADO EN UN MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES 
 QUITO
ECUADOR
2010
 
1
ÍNDICE
Pág
.
Introducción 3
CAPITULO I: CARACTERIZACIÓN DE LA CARRERA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAFACULTAD DE JURISPRUDENCIA
Etapa Colonial 5
Etapa de la República 6
La Revolución Liberal 8
Reforma Curricular 2000 9UBICACIÓN DE LA CARRERA
La Educación Jurídica Ecuatoriana 11
Análisis de Oferta y Demanda 12
Proyección de la Carrera 13
Perfil de Ingreso 14
CAPITULO II: FUNDAMENTOS TEÓRICOSDEL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Ubicación paradigmática 15
Fundamento Ontológico y Epistemológicos 17
 
Fundamentos Axiológicos 17
 
 
Fundamentos Metodológicos 17
 
Fundamentos Sociológicos 18
Fundamentos Psicopedagógicos
o
Bases de la Psicología Educativa 19
o
Bases teóricas-metodológicas del aprendizaje 20
Fundamentos Institucionales
o
Misión y Visión de laUniversidad Central del Ecuador 23
o
 
Misión y Visión la Carrera de Derecho 24
 
o
Fines 24
o
Políticas 24
o
Estrategias 25
CAPÍTULO III: CARACTERIZACIÓN DEL SECTOR SOCIAL
Marco Conceptual 28
Marco Estructural 31
Marco Operacional 33
Campo Profesional 34
Funciones y Campos de Acción del Abogado 34
Tipo de Profesional 36
 
2
CAPÍTULO IV: CARACTERIZACIÓN DEL PROFESIONAL DEL DERECHO
Problema General 38
Objeto de Estudio 38
Objetivo 38
Identificación de los ProblemasProblemas particulares 38
Perfil Profesional del Abogado 39
Competencias Profesionales 40
Estructuración del Plan de Estudios 42MALLA CURRICULAR
Secuencias 44
Ejes Curriculares 45
CAPÍTULO V: ADMINISTRACIÓN DE LA CARRERA
Organismos de Coordinación 49
Sistema de Evaluación de los Aprendizajes 50
Título que se Otorga 53
Requisitos de Egreso 53
Perfil del Docente 53
Evaluación del Desempeño de los Docentes 54
Evaluación Sistemática del Diseño del Currículo 55
Procesos Evaluativos por Desarrollar 56
Componentes del Proceso de Evaluaciónbasado en la Metodología Propuesta por el CONEA 57
Evaluación de las competenciasprofesionales logradas por los estudiantes 60
Estrategias para la planificación del proceso deevaluación del diseño del currículo 61
Calendario Académico 63
DISPOSICIONES TRANSITORIAS 65

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