Professional Documents
Culture Documents
JASON R. ROQUE
MA. SHEILA S. DEL RIO
KAMALJIT KAUR
KRISTINE CARL S. SOMEROS
ABIGAIL PAULINE F. FRIAS
LAURO NIÑO M. RODRIN
Marso 2010
1
TALAAN NG NILALAMAN
PAHINA
PAMAGAT NG PAHINA 1
TALAAN NG NILALAMAN 2
KABANATA
1. PANIMULA
Kaligiran ng Pag-aaral 3
Paglalahad ng Suliranin 5
Kahalagahan ng Pag-aaral 6
Saklaw at Limitasyon 7
Metodoloji 8
2. PAGTATALAKAY
Suliranin Bilang 1 12
Suliranin Bilang 2 18
Suliranin Bilang 3 19
Suliranin Bilang 4 21
3. KONGKLUSYON
Paglalagom 22
Rekomendasyon 25
REFERENS 26
APNDIKS 33
2
Kabanata 1
PANIMULA
mga pamamaraan at iba pang aspetong nagamit sa pananliksik at ang definisyon ng mga
Kaligiran ng Pag-aaral
indibidwal. Ayon sa mga artikulo ng Child Development Institute (2010), ilang mga pag-
Malaki ang posibilidad na makaiwas sa sakit ang taong may angkop na nutrisyon
ayon kay Dr. Robert Avery (2009). Ayon sa kanya, ang katawan ay talagang nakakamangha,
magkasakit man daw ang isang tao, kaya nitong pagalingin ang kanyang sarili sa
3
Ayon kay Le Vallée (2003) ang pinakamalaking bilang ng mga kabataang may
ang Pilipinas sa mga bansang apektado nito. Wala na ngang pagbabago, pero patuloy pa rin
nutrisyon sa kabataan ay may higit na masamang epekto sa kanila. Maaari silang magkaroon
Kung hindi maaagapan ang suliraning ito at hinayaang lumala, maaring humantong
ito sa kamatayan ng bata. Ayon sa Philippine Ministry of Health, halos kalahati ng mga
sinabayan ng iba’t iba pang mga sakit. Ito ay nagpapatunay lamang na hindi biro ang paglaki
ng pamahalaan. Ayon sa ulat ng Food and Nutrition Research Institute (FNRI) (2008),
maaaring hindi sapat o hindi tama ang kinakain ng maraming batang Pilipino sa ngayon
Dahil sa kalagayan ng bansa ngayon, tila marami nang Pilipino ang nagugutom at
hindi nakakakain ng sapat. Ayon na rin sa mga artikulong nakalap ng mga mananaliksik,
patuloy na tumataas ang porsyento ng malnutrisyon sa bansa. Mula sa suliraning ito, inalala
ng mga mananaliksik ang mga kabataang dapat sana ay pag-asa ng bayan. Kung hindi sila
mabibigyan ng sapat na pagkain, maaaring maapektuhan ang kanilang pag-aaral. Kung hindi
mapupukaw ang isipan ng gobyerno sa suliraning ito, sino na lamang ang mag-aahon sa
4
Mula sa mga impormasyon at mga artikulong nakalap, ang mga mananaliksik ay
naisipang magsagawa ng pag-aaral upang matukoy at maipagbigay alam kung ano ang
Paglalahad ng Suliranin
upang bigyang kasagutan ang pananaliksik na gagawin. Ito rin ang magsisilbing gabay upang
1.1. timbang
1.2. taas
mag-aaral?
5
Kahalagahan ng Pag-aaral
Guro. Mauunawaan ang iba’t ibang akademikong lebel ng mga mag-aaral upang
Magulang. Malalaman nila ang kahalagahan nang tama at sapat na pagkain para
nutrisyon at mabibigyan nang sapat na lunas, programa at proyekto upang maayos ang mga
problemang ito.
Iba pang mananaliksik. Magiging isang dagdag kaalaman at impormasyon ang pag-
aaral na ito sa iba pang mga mananaliksik. Bukod pa diyan, magiging mahalagang basehan
ang pag-aaral na ito sa mga nagnanais pang gumawa ng pagsasaliksik na may katulad na
paksa.
6
Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral
hayskul sa paaralang Dasmariñas National HighSchool, kapwa babae at lalaki. Para makamit
ang mga layunin, nagsagawa ng sarbey sa mga mag-aaral na nabanggit. Sa pamimili ng mga
mag-aaral para sa naisagawang sarbey, gumamit ang mga mananaliksik ng random sampling,
upang magkaroon ng kaunting varyasyon sa mga kasagutan. Ang distribusyong ng mga mag-
Upang matukoy ang nutrisyonal na estado ng mga mag-aaral, ang huling naitalang
timbang at tangkad ng mga mag-aaral ay kinuha sa kanilang klinika. Ikinumpara ito ng mga
Upang matukoy naman ang estado nila sa paaralan, kinuha na lamang ng mga
mananaliksik ang grado ng mga mag-aaral simula sa unang markahan hanggang sa ikatlong
nutrisyon batay sa isinagawang sarbey kung saan tinanong sila tungkol sa mga kinain nilang
pagkain kasama na rin kung gaano sila kadalas kumain ng sapat at tamang pagkain.
Dalawang araw ang inilaan sa paggawa ng nasabing sarbey. Ang nakuhang resulta
dito ay ginamit para sa kongklusyon ng pag-aaral. Bukod dito, ang limitadong oras at
7
pinili na lamang ng mga mananaliksik na magsagawa ng sarbey sa mga mag-aaral. Kinuha na
lamang ng mga mananaliksik ang mga grado ng mga mag-aaral sa kanilang mga guro sa
halip na gumawa ng panayam ukol sa kanilang pang-akademikong gawain. Ang iba pang
hindi na naikonsidera.
Metodolohiya
Research and Thesis-Writing and Applied Statistics (2003), ang deskriptib na pamamaraan
mananaliksik sa pangangalap ng mga datos sa mga napiling taong susuriin. Naivalideyt ang
pag-aaral. Ang pagvalideyt naman ng sarbey ay ibinase sa mga isinagawang pagsaliksik tulad
na lamang ng food pyramid. Sa mga pinagkuhanan naman ng grado, ito’y navalideyt ng mga
8
guro ng mga estudyante. Sa kanilang mga timbang, taas, at BMI na resulta, ang mga nars sa
paaralang Dasmariñas National High School. Ayon sa isang artikulo ng DepED na nabasa,
sinasabi dito na ang karaniwang nagreresulta ang malnutrisyon sa mga batang nag-aaral sa
iyon, minabuti na lamang ng mga mananliksik na piliin ang mga nasa unang antas ng hayskul
Kaya naman minarapat na lamang ng mga mananaliksik na sila ang mapili sa pag-
aaral. Ang mga taong kabilang sa pag-aaral ay kritikal na sinuri at isinala ng mga
grado.
9
KUNG SAAN ANG:
n = sample size
Σ x2 = sum of squares of x
Σ y2 = sum of squares of y
sa Dasmariñas City, lalawigan ng Kabite, magmula noong Enero ng 2010 hanggang Marso
ng 2010.
Definisyon ng Termino
10
Akademikong Gawain. Uri ng gawaing na mayroong relasyon sa edukasyon at
pang-intelektwal (Encarta Dictionary Tools, 2003). Mga gawain ng isang tao na may
relasyon sa eskwelahan.
Body Mass Index (BMI). Ang istatistikal na resulta kung saan ipinagkukumpara ang
timbang at taas ng isang tao (Wikipedia®) Ito ay kabuuan ng quotient ng timbang (kg.) at
taas (m).
Maria Odulo De Guzman, 1998). Gulang ngayon magmula noong kanyang kapanganakan.
Pagkain. “Food sustains life.” (Claudio and de Guzman) Ang mga substansiya na
Odulo De Guzman, 1998). Ito ang taas ng isang tao magmula sa kanyang paa hanggang ulo.
11
Kabanata 2
PAGTATALAKAY
bilang mga kasagutan sa mga suliranin. upang mapadali ang pagintindi sa mga resulta,
naglagay din ng mga talahanayan sa mga nakalap na mga impormasyon ang mga
mananaliksik.
pang-akademikong gawain.
Suliranin Bilang 1: Ano ang nutrisyonal na estado ng mga mag-aaral sa unang taon
1.1. timbang
12
AYON SA TIMBANG
karaniwang timbang na 45kg at ang mga kababaihan ay may karaniwang timbang na 30kg at
35kg. Ngunit sa kabuuan, ang mga respondent na mag-aaral ay may karaniwang timbang na
30kg.
1.2. taas
AYON SA TAAS
14
147 2 1.3% 8 5.0% 10 3.2%
15
173 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Sa talaan ng taas ng mga mag-aaral, naipakita na ang mga lalaki ay may karaniwang taas na
138cm at 148cm at ang mga kababaihan ay may karaniwang taas na 150cm. Ngunit sa kabuuan, ang
mga respondent na mag-aaral ay may karaniwang taas na 150cm.
AYON SA GRADO
16
74 5 3.3% 5 3.1% 10 3.2%
Sa talaan ng grado ng mga mag-aaral, naipakita na ang mga lalaki ay may karaniwang grado na 78
at ang mga kababaihan ay may karaniwang grado na 81. Ngunit sa kabuuan, ang mga respondent na
mag-aaral ay may karaniwang grado na 78.
relasyon ng dalawang ito. Ang naging resulta ng probabilidad ay negatibo, na ang ibig
sabihin ay habang tumataas ang BMI (Body Mass Index), bumababa naman ang grado. Ang
mga mag-aaral na sobra sa nutrisyon katulad ng mga obese, ay may malaking probabilidad
nakuhang resulta mula sa Pearson Product Moment Coefficient Correlation. Ayon sa libro
ng Statistics ni Zulueta (2003), ang resultang nasa 0 hanggang -0.25 ay may napakababang
negatibong korelasyon. Sa madaling salita, hindi ganoon kataas ang relasyon ng nutrisyunal
Ang buhay eskwela ng mga kabataan ngayon ay may malaking gampanin at tungkulin
asignatura, tulad ng Social Studies, Mathematics, Character Education at iba pa. (Claudio,
1997) Ang ekwelahan ay maaaring maghanda ng mga programa tulad ng Feeding Program
18
halaga; pagtibayin ang mga programa na may relasyon sa nutrisyon at kalusugan sa mga
masusustansiyang pagkain..
alagan ito at mabigyan ng sapat na nutrisyon na kinakailangan nito. Ang ating katawan ay
mabuhay. Maraming mga bagay ang pwedeng makaapekto sa ating pangangatawan at ang
nutrisyon dahil ito ang makakapagsabi ng ating mga kapasidad. Kinakailangan din na balanse
ang nutrisyon sa ating katawan kaya napakahalaga na kumain tayo ng sapat at tamang
katawan.
kumakain ng mga masustansyang pagkain, ngunit meron pa ring iilan na kumakain ng mga
pagkain na hindi masustansya tulad na lamang ng mga chichirya, softdrinks at mga street
19
foods. Marami ring mag-aaral ang hindi nakakakain ng masusustansyang pagkain at inumin
tulad na lamang ng prutas at gatas. Sa mga mag-aaral na may mababang nutrisyon, napag-
alaman na marami sa kanila ang kumakain ng hindi masusustansyang pagkain tulad ng mga
nabanggit. Ang karaniwang dahilan nila kaya’t hindi sila nabibigyan ng tamang pagkain ay
Kabanata 3
KONGKLUSYON
na kapag tumaas ang nutrisyon ng isang bata, bumababa naman ang nagiging resulta ng
kanyang grado, ngunit ito ay isa lamang na napakababang posibilidad. Dahil sa nakuhang
Paglalagom
pamamagitan ng balanseng pagkain sa tamang oras. Hindi nakukuha ang sapat na nutrisyon
sa isang pagkain lamang. Kaya kinakailangang maging matalino ang isang indibidwal sa
pagpili ng kakainin.
20
Ang bawat pag-aaral ay nagkakaroon ng paglalahad ng suliranin. Ito ay ginagwa
upang bigyang kasagutan ang pananaliksik na gagawin. Ito rin ang magsisilbing gabay upang
1.1. timbang
1.2. taas
mag-aaral?
mga pamantayan. Ito ang ginamit nilang metod dahil nais nilang malaman kung anu nga ba
21
Ang instrumentong kanilang ginamit sa pangangalap ng datos o impormasyon ay sa
pamamagitan ng sarbey. Sarbey ang kanilang ginamit sapagkat madami silang dapat
pang-akedemikong pag-aaral. Ang sarbey na ito ang nagsilbing gabay nila upang mabigyan
Ang mag estudyante mula sa unang baitang ng Dasmariñas National Highschool ang
minabuting gamitin ng mga mananaliksik ang random sampling, sapagkat, ito ay magbibigay
presyo ng mga pagkain ay di na makakayanan ng mga tao sa lipunan lalo na ang mga
mahihirap. Kaya nama’y nagkaroon din ng kahalagahan ang pag-aaral na ito at ang
Dasmariñas National High School, nalaman nila sa tulong ng survey na karamihan sa may
mababang nutrisyon ay hindi masusutansiya ang pagkaing nakakain. Kung kayat’ karaniwan
sa mga dahilan nila ay dahil sa kakulangan sa pera. Mula sa mga nakuhang kasagutan, napag-
alaman na mahalaga ang tama at masusustansyang pagkain sa nutrisyon ng bata. Nalaman rin
na kahit hindi sapat ang sustansya at hindi normal ayon sa BMI ang isang mag-aaral ay
22
nakakakuha pa rin ng mataas na grado. Dito maliwanag na hindi ganoon kalaki ang relasyon
Rekomendasyon
1. Alamin kung may sakit ang isang mag-aaral sapagkat ito ay maaaring makaapekto
akademikong estado.
kinakain.
23
REFERENS
Anciro, L., Magno, M., & Verceles. (1990). A Study on the Nutritional Status in Malagasng
Alviar, B. & Sutacio. (1991). A Study on the Nutritional Status and Academic Performance
of School Age Children (6-12 years old) in Dasmariñas elementary School. Cavite
Claudio, V., De Guzman, M. P., & Oliveros, M. (1983). Basic Diet Therapy for the Filipinos.
Gonzalez, O. F. (1973). Food & Nutrition in School & Home. National Bookstore: Metro
Manila
Florencio, C. A. (2004). Nutritional in the Philippines the Past for its Template Red for its
Grodner, M. A. (1996). Foundations and Clinical Application of Nutrition. Mosby: St. Louis
Institute of Medicine. (2006). Dietary Reference Intakes. The National Academic Press
24
Wikimedia Foundations Inc. 2009. Reference Daily Intake. Retrieved February 5, 2010, from
http//:www.wikipedia.org/nutrition
Zuleta, F.M., Nestor, E.B.,Costales Jr. (2003). Methods of Research and Thesis-Writing and
National Bookstore
25
Apendiks A
12 Pebrero 2010
Dasmariñas City
De La Salle University – Dasmariñas
Sir / Ma’am :
Kaakibat po nito, nais po naming hilingin sa inyong butihing opisina na bigyan kami
ng permiso na makipagkita at makausap ang mga mag-aaral at ang kanilang mga guro.
Lubos na gumagalang,
Roque, Jason R.
Del Rio, Ma. Sheila S.
Kaur, Kamaljit
Frias, Abigail Pauline F.
Someros, Kristine Carl S.
Rodrin, Lauro Niño M.
Nabatid ni:
Apendiks B
26
Ang sarbey na ito ay ginamit ng mga mananaliksik sa pagkalap ng mga datos o
TALATANUNGAN SA
NUTRISYONAL NA ESTADO
____Oo ____Hindi
____Oo ____Hindi
Isulat___________
____Oo ____Hindi
_____buko
27
____walang pambili _____walang interes _____walang panahon bumili ____iba pa
Isulat______________
____Oo ____Hindi
Isulat_____________________
____Oo ____Hindi
Isulat______________________________
Isulat_____________________
____Oo ____Hindi
28
15.) Kung Oo, gaano kadalas?
Isulat ___________________
Isulat ___________________
____Oo ____Hindi
Isulat ___________________
Isulat ___________________
____Oo ____Hindi
Isulat ___________________
Isulat ___________________
29
23.) Kumakain ka ba nga streetfoods (fish ball, kikiam, kwek-kwek, calamares, chicken ball,
etc.)?
____Oo ____Hindi
Isulat ___________________
Isulat ___________________
30
Apendiks C
Talahanayan 1
31
22 Baquiron, Jenny Ann D. F 13 27 138 14.21 BN 80
32
49 Dellosa, Bernalyn F. F 14 47 149 21.17 N 72
33
77 Jimenez, Daisy G. F 13 45 152 19.48 N 80
34
105 Montenegro, Jemma R. F 13 45 149 20.27 N 76
35
133 Sabino, Conica F 14 30 143 14.71 BN 82
36
161 Villar, Pia R. F 13 30 137 15.96 N 83
37
27 Calma, John Michael M 12 30 143 14.71 BN 92
38
55 Flores, Ed M. M 13 31 146 14.55 BN 79
39
83 Lozada, Robert Kirt C. M 12 40 136 21.62 N 90
40
111 Pascual, Alexander M 14 40 159 15.81 BN 81
41
139 Tacbalan, Jeffrey Q. M 15 42 157 17.07 N 78
Legends:
N - Normal F - Female
42
Apendiks D
Talahanayan 2
43
Ayon sa Timbang
Lalake Babae Kabuuan
Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento
24 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%
25 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%
26 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%
27 9 6.0% 5 3.1% 14 4.5%
28 2 1.3% 0 0.0% 2 0.6%
29 6 4.0% 1 0.6% 7 2.2%
30 11 7.3% 20 12.4% 31 9.9%
31 4 2.6% 5 3.1% 9 2.9%
32 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%
33 9 6.0% 13 8.1% 22 7.1%
34 9 6.0% 2 1.2% 11 3.5%
35 10 6.6% 20 12.4% 30 9.6%
36 5 3.3% 10 6.2% 15 4.8%
37 6 4.0% 2 1.2% 8 2.6%
38 1 0.7% 7 4.3% 8 2.6%
39 1 0.7% 4 2.5% 5 1.6%
40 9 6.0% 17 10.6% 26 8.3%
41 1 0.7% 2 1.2% 3 1.0%
42 4 2.6% 6 3.7% 10 3.2%
43 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%
44 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%
45 12 7.9% 7 4.3% 19 6.1%
46 7 4.6% 3 1.9% 10 3.2%
47 1 0.7% 3 1.9% 4 1.3%
48 1 0.7% 3 1.9% 4 1.3%
49 4 2.6% 2 1.2% 6 1.9%
50 5 3.3% 4 2.5% 9 2.9%
51 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
52 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%
53 0 0.0% 3 1.9% 3 1.0%
54 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
55 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%
56 1 0.7% 1 0.6% 2 0.6%
57 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
58 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
59 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%
60 2 1.3% 0 0.0% 2 0.6%
61 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
62 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
63 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%
64 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
65 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
66 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
67 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
68 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
69 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
70 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
71 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
72 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
73 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
74 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
75 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%
76 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
77 0 0.0% 0 0.0% 0 44 0.0%
78 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
79 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
80 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
81 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
82 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Talahanayan 3
Ayon sa Kasarian
Kabuuan
Bilang Porsyento
Male 151 48.4%
Female 161 51.6%
Total 312 100.0%
Talahanayan 4
Ayon sa Edad
Lalake Babae Kabuuan
Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento
12 28 18.5% 27 16.8% 55 17.6%
13 79 52.3% 97 60.2% 176 56.4%
14 26 17.2% 25 15.5% 51 16.3%
15 9 6.0% 8 5.0% 17 5.4%
16 9 6.0% 4 2.5% 13 4.2%
Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%
Talahanayan 5
Talahanayan 6
Ayon sa Taas
Lalake Babae Kabuuan
Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento
130 6 4.0% 0 0.0% 6 1.9%
131 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
132 4 2.6% 0 0.0% 4 1.3%
133 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%
134 5 3.3% 0 0.0% 5 1.6%
135 4 2.6% 3 1.9% 7 2.2%
136 2 1.3% 3 1.9% 5 1.6%
137 1 0.7% 6 3.7% 7 2.2%
138 10 6.6% 9 5.6% 19 6.1%
139 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%
45
140 5 3.3% 11 6.8% 16 5.1%
141 3 2.0% 1 0.6% 4 1.3%
142 3 2.0% 11 6.8% 14 4.5%
143 7 4.6% 3 1.9% 10 3.2%
144 6 4.0% 8 5.0% 14 4.5%
145 3 2.0% 10 6.2% 13 4.2%
146 5 3.3% 8 5.0% 13 4.2%
147 2 1.3% 8 5.0% 10 3.2%
148 10 6.6% 9 5.6% 19 6.1%
149 5 3.3% 8 5.0% 13 4.2%
150 7 4.6% 18 11.2% 25 8.0%
151 4 2.6% 5 3.1% 9 2.9%
152 5 3.3% 11 6.8% 16 5.1%
153 5 3.3% 9 5.6% 14 4.5%
154 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%
155 6 4.0% 1 0.6% 7 2.2%
156 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%
157 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%
158 2 1.3% 5 3.1% 7 2.2%
159 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%
160 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%
161 5 3.3% 0 0.0% 5 1.6%
162 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%
163 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%
164 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
165 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%
166 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
167 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
168 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
169 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
170 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
171 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
172 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
173 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
174 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
175 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%
176 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
177 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
178 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
179 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
180 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%
Talahanayan 7
Ayon sa Grado
46
Lalake Babae Kabuuan
Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento
68 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%
69 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
70 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
71 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%
72 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%
73 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
74 5 3.3% 5 3.1% 10 3.2%
75 9 6.0% 1 0.6% 10 3.2%
76 21 13.9% 0 0.0% 20 6.4%
77 19 12.6% 6 3.7% 25 8.0%
78 26 17.2% 11 6.8% 37 11.9%
79 10 6.6% 15 9.3% 25 8.0%
80 8 5.3% 20 12.4% 28 9.0%
81 8 5.3% 26 16.1% 35 11.2%
82 7 4.6% 13 8.1% 20 6.4%
83 5 3.3% 12 7.5% 17 5.4%
84 10 6.6% 8 5.0% 18 5.8%
85 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%
86 8 5.3% 3 1.9% 11 3.5%
87 0 0.0% 2 1.2% 2 0.6%
88 2 1.3% 5 3.1% 7 2.2%
89 4 2.6% 6 3.7% 10 3.2%
90 2 1.3% 7 4.3% 9 2.9%
91 0 0.0% 5 3.1% 5 1.6%
92 2 1.3% 4 2.5% 6 1.9%
93 0 0.0% 2 1.2% 2 0.6%
Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%
47
Apendiks E
Talahanayan 8
x y x2 y2 xy
58