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PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

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01/06/2013

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1.- ¿CÓMO SOY COMO DOCENTE? Antes de contestar a esta pregunta, primeramente quiero decir que, ingresé a lalabor docente en el mes de abril de 1991, después de haber estudiado hasta elcuarto semestre de la carrera de arquitectura, por cuestiones económicas deje deestudiar y tuve la oportunidad de ingresar al sistema de telesecundarias comopersonal docente de ahí me vi obligado a estudiar la normal superior en el colegioBenavente de Puebla, Pue. de 1992 a 1998, 2 años después obtuve el titulo en lalicenciatura de matemáticas en educación básica, durante el trayecto de mi labor como docente he tenido la oportunidad de fundar tres escuelas telesecundarias denueva creación, actividad bastante complicada porque se inician las labores encada centro de trabajo con una infinidad de carencias en materiales educativos,mobiliario, infraestructura, recursos humanos y otros mas, todo ello obstaculizandoel buen avance del proceso de la enseñanza aprendizaje.Como docente me considero que en ocasiones soy un maestro conductista,tratando siempre de mantener el orden y la disciplina en el aula, conduciendo unaprendizaje tradicionalista, repetitivo y memorístico, improvisando mi tareaeducativa, planeando de manera esporádica, aunque en ocasiones trato de ser unmaestro humanista no solo con mis alumnos sino con mis compañeros, padres defamilia y autoridades municipales, compartiendo obligaciones y responsabilidadespara el bien de los alumnos y sociocultural porque algunas veces se toman encuenta los factores naturales y culturales para lograr aprendizajes significativos,los 10 últimos años los que he laborado en la escuela telesecundaria, clave:20DTV1386J, de la comunidad de San Francisco Cotahuixtla, perteneciente almunicipio de Santiago Nacaltepec, distrito de Cuicatlan, de la zona escolar 013 dela región de la cañada, he estado desempeñando la función de maestro de grupo yal mismo tiempo como director comisionado, menciono que la última actividad meha absorbido tiempo, factor que ha impedido poder atender al máximo losdiferentes grupos que han estado a mi cargo, otro de los factores que puedomencionar, es que la comunidad nunca nos ha podido apoyar proporcionándonosun espacio para ocuparlo como cuarto o casa de maestros, ya que es una agenciamunicipal de bajos recursos económicos, donde los padres de familia se dedicanúnicamente a las labores del campo para el autoconsumo y por otra parte lamayoría de los maestros de los demás niveles educativos viajan diario para suscasas, porque viven a 45 minutos o a una hora de distancia, factor que no nosfavorece para poder exigir que nos apoyen con hospedaje, a partir de ellodecidimos viajar diario de nuestro domicilio al centro de trabajo, restándole asíhoras de viaje al tiempo que pudiéramos dedicarle para planear nuestras
 
diferentes actividades del proceso enseñanza aprendizaje a realizar dentro y fueradel aula.2.- ¿QUÉ ES LA ESCUELA?La etimología proviene del idioma griego pasando por el latín; en latín se dice
schola
(pronunciación
scola
), el étimo griego es la palabra:  (pronunciaciónclásica:
eskolé
); paradójicamente en su etimología griega el significado era el delmomento de recreo incluso de diversión, habiendo sucedido luego undeslizamiento de significado tal como se nota en la mayoría de los idiomasindoeuropeos modernos; el significado actual más frecuente es el de un«establecimiento público» en donde se dan enseñanzas.La escuela es el espacio donde se adquieren conocimientos, habilidades,destrezas y la construcción de aprendizajes significativos formales con lainteracción constante del maestro - alumno, de una forma organizada, progresiva ysistemática con una estructura jerarquizada, aunque la primera escuela a la queasistimos es el de la propia familia, llamada también como escuela de la vida o dela calle donde se adquieren los primeros conocimientos informales y que esconsiderada como la base fundamental de la práctica de los valores y hábitosbuenos o malos que sean, dependiendo como nos lo enseñen.3.- ¿QUÉ MODIFICACIONES HARIAN? A partir de los nuevos conocimientos adquiridos en la maestría en educaciónbásica del Instituto Multidisciplinario de Especialización, y sobre todo al revisar mipráctica docente me he dado cuenta de lo que hecho, lo que he dejado de hacer yque la tarea educativa que tenemos como docentes, no es nada fácil, implica unagran responsabilidad y compromiso de trabajo, porque tenemos en nuestrasmanos seres humanos que son el futuro de la comunidad, del país y del mundoentero. Es por ello que tenemos seguir enriqueciendo nuestras fortalezas ycorregir nuestras debilidades. Como humanos es de reconocerse que todostenemos errores y que gracias a esos errores podemos iniciar una nueva forma detrabajo docente, que nos lleve a obtener buenos resultados, hacer de la prácticadocente cada día más fácil, amena y divertida, cambiando las siguientesdebilidades como: duplicidad de funciones, tiempo limitado, planeaciónesporádica, falta de estrategias al enseñar diferentes temas por buenas fortalezaspara lograr aprendizajes significativos en cada uno de los alumnos.
 
4.- ¿PARA QUÉ?Para inculcar conocimientos, habilidades y destrezas formando individuos conciertas capacidades, aptitudes y valores para que sean los futuros ciudadanoscomprometidos y críticos con su comunidad donde viven y con la sociedad engeneral así como con las instituciones de gobierno, ya que hoy en día la escuelapasó de ser un centro de transmisión de información a ser un centro de formacióndel alumno en su integridad cultural, moral, social y política.5.- ¿CÓMO LOGRARLO?Conociendo el interés del alumno, del padre de familia y el entorno donde vive,que tanto de interés o de importancia le dan las autoridades municipales y elpueblo en general la educación. Porque para lograr buenos resultados debeformarse un buen equipo de trabajo compartiendo derechos y obligaciones entrelos principales actores: alumno, maestro y padre de familia sin dejar a un lado lasautoridades municipales ya que son ellos quienes tienen que aportar lainfraestructura educativa y por otra parte la responsabilidad del docente en motivar a todos los actores siempre con el ánimo de lograr los objetivos propuestos.Si no se comparten las responsabilidades, que a cada actor le correspondedifícilmente se pueden llegar al logro de los objetivos propuestos, es por ello quees de suma importancia la participación decidida y comprometida de cada uno delos actores, aunque también pueden influir otros factores como el nivelsocioeconómico de cada padre de familia, alimentación del alumno así como losdiferentes problemas sociales y psicológicos y estados emocionales del alumno.

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Shirley Ramirez Gomez added this note
me parece muy interesante...
Luz Elena Salazar Gomez added this note
me gusto nucho este artículo, sencillo pero con contenido.
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