PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN DALAM
KONTEKS HUBUNGAN
ETNIK DI MALAYSIA

CTU 553
As-Sayid 'Alawi bin Ahmad As-Saqaf telah berfatwa:

"Dan ketahuilah wahai saudaraku, bahawa yang

paling wajib dan utama dalam masalah yang
difardhukan ialah ilmu, dan yang paling besar
dosanya dalam masalah pelanggaran yang
diharamkan ialah kebodohan, dan kebodohan
yang paling sesat ialah berbuat bodoh terhadap
Allah, iaitu kufur"
(Illajul Amradlir Radiyyah, halaman 9)
Firman Allah yang bermaksud :

" Katakanlah adakah sama orang-orang berilmu

dengan orang yang tidak berilmu? Sesungguhnya
mereka yang mendapat peringatan dan petunjuk
hanyalah di kalangan hambanya yang berilmu dan
bijaksana"

(al-Zumar : ayat 9)
RINGKASAN

1. Definisi Pendidikan.
2. Matlamat Pendidikan Dalam Islam.
3. Sejarah Perkembangan Pendidikan Di
Malaysia
4. Sistem Pendidikan Rasulullah S.A.W &
Malaysia.
5. Bagaimana Pembangunan Pendidikan
Mampu Menjana Perpaduan Kaum.
6. Cabaran dan Isu Berbangkit.
DEFINISI
PENDIDIKAN
• Ø Menurut Juhn Dewey, pendidikan adalah suatu proses pembaharuan
makna pengalaman, hal ini mungkin akan terjadi di dalam pergaulan biasa
atau pergaulan orang dewasa dengan orang muda, mungkin pula terjadi
secara sengaja dan dilembagakan untuk untuk menghasilkan kesinambungan
social. Proses ini melibatkan pengawasan dan perkembangan dari orang
yang belum dewasa dan kelompok dimana dia hidup.
• Ø Menurut H. Horne, pendidikan adalah proses yang terus menerus
(abadi) dari penyesuaian yang lebih tinggi bagi makhluk manusia yang
telah berkembang secara fisik dan mental, yang bebas dan sadar kepada
tuhan, seperti termanifestasi dalam alam sekitar intelektual, emosional dan
kemanusiaan dari manusia.
• Ø Menurut Frederick J. Mc Donald, pendidikan adalah suatu proses atau
kegiatan yang diarahkan untuk merubah tabiat (behavior) manusia. Yang
dimaksud dengan behavior adalah setiap tanggapan atau perbuatan
seseorang, sesuatu yang dilakukan oleh sesorang
Sambungan….
• Ø Prof. Hassan Langgulung (1987) menegaskan pendidikan sebagai
merubah dan memindahkan nilai-nilai kebudayaan kepada setiap individu
masyarakat melalui pelbagai proses. Proses pemindahan tersebut ialah
pengajaran, latihan dan indoktrinasi. Pemindahan nilai-nilai melalui pengajaran
ialah memindahkan pengetahuan dari individu kepada individu yang lain; dan
latihan ialah membiasakan diri melakukan sesuatu bagi memperoleh
kemahiran, sementara indoktrinasi pula menjadikan seseorang dapat meniru
apa yang dilakukan oleh orang lain.
• Ø Menurut M.J. Langeveld, pendidikan adalah setiap pergaulan yang
terjadi adalah setiap pergaulan yang terjadi antara orang dewasa dengan
anak-anak merupakan lapangan atau suatu keadaan dimana pekerjaan
mendidik itu berlangsung.
• Ø Dr. Yusuf al-Qardawi (1980) pula mendefinisikan pendidikan sebagai
pendidikan bagi keseluruhan hidup termasuklah akal, hati dan rohani,
jasmani, akhlak, dan tingkahlaku. Ia bertujuan untuk menyediakan manusia
bagi menghadapi masyarakat yang sering menghadapi kebaikan dan kejahatan,
kemanisan dan kepahitan.
MATLAMAT PENDIDIKAN
DALAM ISLAM
• Tujuan pendidikan dalam Islam
– melahirkan insan yang berjiwa taqwa
– melahirkan insan-insan yang sanggup bekerja
sebagai khalifah (duta) ALLAH
• Ia dapat dikesan dari 2 firman Allah SWT
– Tidak Aku jadikan jin dan manusia melainkan
untuk menyembah Aku. (Az Zariat: 56)
– Sesungguhnya Aku akan menjadikan di muka
bumi seorang khalifah. (Al Baqarah: 30)
SEJARAH PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Sistem Pendidikan Negara telah mengalami revolusi

melalui lima fasa berikut :

• Zaman Pramerdeka (sebelum 1957)

• Zaman Pasca Merdeka (1957-1970)
• Zaman Dasar Ekonomi Baru (1971-1990)
• Zaman Dasar Pembangunan Negara (1991-2000)
• Zaman Dasar Wawasan Negara (2001-hingga
sekarang)
Zaman
Pramerdeka
Laporan Barnes
• Menyemak dan memperbaiki keadaan
(1951) pendidikan bagi kaum Melayu.

Laporan Fenn-
Wu (1951)
• Menyemak pendidikan bagi kaum Cina.

• Mengesyorkan sekolah kebangsaan

Ordinan
Pelajaran (1952) sebagai corak sistem persekolahan
kebangsaan.
• Asas bagi perkembangan sistem
Penyata Razak
(1956) pendidikan untuk memupuk perpaduan
• Sistem Pelajaran Kebangsaan untuk
semua
Zaman Pasca
Merdeka
Ordinan • Mengutamakan perpaduan dan menjadi
Pelajaran (1957) teras Dasar Pendidikan Kebangsaan

Laporan Rahman
Talib (1960)
• Mengandungi empat perkara penting

• Mengesyorkan sekolah kebangsaan

Akta Pelajaran
(1961) sebagai corak sistem persekolahan
kebangsaan.
Zaman Dasar
Ekonomi Baru
• Falsafah pembangunan yang menekankan
keseimbangan antara pembangunan sosial dan
perkembangan ekonomi.
• Laporan Kabinet 1979 merangkumi enam perkara
asas.
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan telah digubal
pada tahun 1988 bagi memperteguh hala tuju dan
matlamat pendidikan negara. Falsafah ini
menekankan pendidikan yang menyeluruh dan
bersepadu bagi membentuk pelajar yang seimbang
daripada segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Zaman Dasar
Pembangunan Negara
• Rang Undang Undang Pendidikan 1995.
Bertujuan untuk menghasilkan pendidikan
bertaraf dunia dari segi kualiti.
• Turut serta Akta Pendidikan 1996, Akta
Institusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996, Akta
Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996 dan
lain-lain.
Zaman Dasar
Wawasan Negara
• Akta Pendidikan 1996 (Pindaan 2002);
Program Bimbingan dan (Keputusan Jemaah
Menteri, 2002); Pengajaran dan
Pembelajaran Sains dan Matematik dalam
Bahasa Inggeris pada tahun 2003.
• Bayaran Insentif Subjek Pendidikan (BISP)
pada tahun 2003; Program j-QAF
• Penubuhan Kementerian Pengajian Tinggi
Malaysia (KPTM)
Sistem Pendidikan Rasulullah
S.A.W & Malaysia
Rasulullah S.A.W Malaysia(sblm Merdeka) Malaysia(selepas
Merdeka)
Dasar Pembangunan Pembangunan insaniah Lebih menumupukan
insaniah (Sekolah Pondok) kpd pembngn
material

Sumber Al-Quran Al-Quran Sains Encyclopedia,

National Geography

Proses 1) Pembangunan 1) pelajaran awal dalam 1)Sekolah

Insaniah bidang kraftangan 2)Universiti
2) Pembangunan ,pertanian, perikanan
Material dan pemburuan

Kaedah Lebih menerapkan pengajaran al-quran, Makan bersuap

pembelajaran tingkah laku, dan akhlak
secara informal yang baik, pengetahuan
kerohanian dan seni
mempertahankan diri.
• Menggariskan Bahasa Melayu sebagai bahasa
pengantar utama pada semua peringkat pendidikan
• Mewujudkan sistem peperiksaan persekolahan
(kurikulum dan peperiksaan) yang sama walaupun
berlainan bahasa di peringkat rendah,
menengah,dan menengah atas
• Memberi penekanan kepada pendidikan teknik dan
vokasional untuk keperluan tenaga mahir .
• Memberi penekanan kepada pendidikan moral dan
keagamaan untuk keperluan kerohanian sebagai
teras. BACK
• Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca,
menulis dan mengira.
• Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang
kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini.
• Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia.
• Peluang melanjutkan pelajaran dari 9-11 tahun.
• Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,
akademik dan vokasional.
• Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran
meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan.
BACK
• Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan
kepada dasar pendidikan kebangsaan
• Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun
• Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian
daripada sistem pendidikan kebangsaan
• Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian
daripada sistem pendidikan kebangsaan
• Peruntukan diadakan bagi mengawal selia
pendidikan swasta.

BACK
• Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar
utama serta kurikulum kebangsaan.
• Sukatan pelajaran dan sistem peperiksaan
yang sama bagi semua sekolah.
• Permulaan kurikulum yang berorientasikan
alam persekitaran Malaysia

BACK
 Peranan sistem
pendidikan dalam
menjana perpaduan
antara etnik berbilang
kaum
Awal Mula Pertama Mula…
Sejak merdeka, usaha menyatu dan memberikan asas perpaduan cuba
dilakukan di Malaysia. Wadah pendidikan merupakan gelanggang
terpenting bagaimana usaha integrasi cuba dilaksanakan. Kepentingan
perpaduan antara kaum di Malaysia menjadi sesuatu yang amat utama.
Antara faktor penyumbangnya ialah pendidikan menerusi kurikulum yang
disepakati, Bahasa Melayu yang dipersetujui sebagai bahasa pengantar
supaya akhirnya terbentuk generasi yang berjiwa merdeka dengan watak
dan acuan Kemalaysian.
i. PEMBINAAN ASAS SISTEM PENDIDIKAN
 Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957
 Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961
 Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979
 Rang Undang Undang Pendidikan 1995

ii. DASAR DAN RANGKA KERJA

MEWUJUDKAN PERPADUAN KAUM
DAN PEMBANGUNAN NEGARA
 Dasar Pendidikan Kebangsaan
 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)
 Teras Misi Nasional Dan Wawasan 2020
 Sekolah Perkasa Dan Sekolah Wawasan
 Rancangan Malaysia ke-9 (RMK9)
 Strategi Perlaksanaan Mewujudkan Perpaduan
PENYATA RAZAK 1956 DAN ORDINAN
PELAJARAN 1957 (ZAMAN PENGUKUHAN)
 Pembentukan satu sistem pendidikan
kebangsaan.
 Pengakuan matlamat akhir Bahasa Melayu
sebagai bahasa pengantar.
 Permulaan kurikulum berorientasikan alam
sekeliling malaysia.
 Mewujudkan sisitem peperiksaan yang sama bagi
semua.
BACK
LAPORAN RAHMAN TALIB
DAN AKTA PELAJARAN
1961 (ZAMAN KEMASKINI)

 Penegasan kepada pendidikan asas 3M iaitu

membaca, menulis dan mengira.
 Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh
dan unsur-unsur disiplin yang diingini.
 Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia.
 Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,
akademik dan vokasional.
 Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11
tahun.
 Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran
meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan.
BACK
LAPORAN KABINET
1979

Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca,

menulis dan mengira.
Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang
kukuh dan unsur-unsur disiplin.
Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia.
Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,
akademik dan vokasional.
Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke
11 tahun.
Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran
meningkatkan mutu pelajaran. BACK
RANG UNDANG-UNDANG PENDIDIKAN 1995

 Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan untuk

menghasilkan pendidikan bertaraf dunia dari segi kualiti
untuk mencapai aspirasi negara.
 Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada
dasar pendidikan kebangsaan.
 Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun.
 Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian daripada
sistem Pendidikan kebangsaan.
 Pendidikan teknik & politeknik dipertingkatkan.
 Peruntukan diadakan bagi mengawal selia pendidikan
swasta.
• Penyata Razak 1956 dianggap sebagai batu asas utama
bagi perkembangan sistem pendidikan berteraskan
kebangsaan.

“ Tujuan dasar pelajaran di dalam negeri ini ialah

bermaksud hendak menyatukan budak-budak daripada
semua bangsa di dalam negeri ini dengan memakai satu
peraturan pelajaran yang meliputi semua bangsa dengan
menggunakan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa
pengantar yang besar, walaupun perkara ini tiada dapat
dilaksanakan dengan serta merta melainkan hendaklah
diperbuat dengan beransur-ansur. "
(Penyata Razak, Perenggan 12,1956)
SISTEM SEKOLAH
KEBANGSAAN (SK)

 Merujuk kepada Sekolah Rendah Kebangsaan dan

sekolah Menengah Kebangsaan Harian.
 Menekankan bahasa Kebangsaan sebagai bahasa
pengantar dan bahasa perpaduan.
 Objektif :
- Tempat generasi muda hidup bermasyarakat, saling
bekerjasama ,melahirkan rakyat yang setia dan
menyumbang kepadd kesejahteraan negara
- Sekolah Aliran Perdana bagi memupuk perpaduan
rakyat Malaysia.
 Kelemahan yang perlu diatasi
1. Prasarana yang kurang memuaskan.
• Kawasan pendalaman dan luar bandar
2. Persepsi masyarakat :
a) Pencapaian akademik di Sk lebih rendah
berbanding sekolah rendah aliran Cina.
b) Masyarakat bukan bumiputera beranggapan bahawa SK terlalu
bercirikan Islam manakala masyarakat Islam menyatakan
sebaliknya.
3. Pola petempatan yang berbeza antara kaum:
• Melayu- kampung dan pinggir pantai
• Cina – kawasan perlombongan
• India – estet dan ladang BACK
DASAR DAN RANGKA KERJA KE
ARAH MEWUJUDKAN
PERPADUAN KAUM DAN
PEMBANGUNAN NEGARA
1.0 FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

“ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkemampuan mencapai kesejahteraan diri
serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
masyarakat dan negara."

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

INTIPATI FPK

I. Melahirkan satu masyarakat Malaysia yang bersatu padu dan

berintegrasi seperti yang dihasratkan dalam Rukun Negara
melalui :
 Penggunaan dan penghayatan kurikulum yang bersepadu.
 Penggunaan bahasa pengantar dan sistem peperiksaan
yang sama .
 Penglibatan aktif pelajar dalam aktiviti-aktiviti kokurikulum yang
dirancang dan dilaksanakan sepanjang persekolahan pelajar.
II. Kurikulum yang dibina bukan saja bertujuan untuk memberi
ilmu pengetahuan dan maklumat berbentuk akademik
sahaja, bahkan ia juga dapat membentuk sahsiah,
keperibadian dan perwatakan murid yang diingini bagi
memupuk perpaduan.
• Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
• Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)
III. Mata pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral
yang diperkenalkan dapat mengukuhkan pegangan
agama, menanam sifat-sifat mulia serta membentuk
tingkahlaku yang bersopan santun dan saling
menghormati sesama manusia dan bangsa.
BACK
2.0 PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN (PIPP)

• Dilancarkan oleh Tun Abdullah Ahmad Badawi pada 16 Januari

2007.
• Bertujuan untuk melonjakkan tahap kecemerlangan sekolah dan
mengangkat imej sistem pendidikan negara di mata dunia.
• Merangkumi enam teras strategik :
1. Membina Negara Bangsa
2. Membangunkan Modal Insan
3. Memperkasakan Sekolah Kebangsaan
4. Merapatkan Jurang Pendidikan
5. Memartabatkan Profesion Keguruan
6. Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan Membina
Negara Bangsa
TERAS PERTAMA
MEMBINA NEGARA BANGSA

 Memberi fokus kepada pembinaan Negara Bangsa

melalui pendidikan.
 Membangunkan warganegara dari awal persekolahan
dengan ciri-ciri glokal, patriotik dan cintakan negara
serta menyanjung dan menjunjung warisan budaya dan
kesenian bangsa.
• Dicapai dengan memperkasakan Bahasa Melayu,
meningkatkan disiplin pelajar, menggiatkan
Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP)
serta menggiatkan aktiviti kokurikulum dan sukan bagi
membina jati diri serta menerapkan budi bahasa dan adab
di kalangan pelajar.
TERAS KETIGA
MEMPERKASAKAN
SEKOLAH
KEBANGSAAN
 Memperkasakan sekolah kebangsaan (rendah
dan menengah) supaya sekolah-sekolah tersebut
menjadi sekolah pilihan utama masyarakat.
 Melengkapi sekolah kebangsaan dengan
kemudahan asas pendidikan yang mencukupi dan
berkualiti, bekalan elektrik dan air bersih serta
kemudahan ICT.
 Guru terlatih yang mencukupi mengikut opsyen
serta bilangan staf sokongan mengikut keperluan.

BACK
3.0 MISI NASIONAL

 Teras Misi Nasional mencakupi aspek-aspek berikut:

i. TERAS 1- Meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih

tinggi
ii. TERAS 2- Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi
negara serta memupuk “minda kelas pertama ”.
iii.TERAS 3- Menangani masalah ketidakseimbangan
sosioekonomi yang berterusan secara membina dan
produktif.
iv.TERAS 4- Meningkatkan tahap dan kemampanan kualiti hidup.
v. TERAS 5- Mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaan.
TERAS 3: Menangani Masalah
Ketidakseimbangan Sosio-ekonomi
Yang Berterusan
Secara Membina Dan Produktif

A. Meningkatkan bahagian pendapatan bagi kumpulan isi rumah

40 peratus terendah dengan meningkatkan produktiviti menerusi
pembangunan modal insan.
B. Mengurangkan jurang antara penduduk luar bandar dengan
bandar, antara negeri dan antara wilayah melalui penjanaan
pendapatan yang mampan dan penambahbaikan akses
terhadap keperluan asas serta pendidikan.
C. Merapatkan jurang digital antara sekolah bandar dan luar
bandar dan memperluas akses kepada program pendidikan
dan latihan bagi meningkatkan bilangan pengurus dan
profesional Bumiputera, terutama dalam sektor swasta.

BACK
WAWASAN 2O2O
• Peranan pendidikan dalam proses pembinaan bangsa perlu diasaskan
kepada wawasan 2020 iaitu satu gagasan pembinaan masa depan
masyarakat Malaysia yang bertunjangkan kepada Sembilan Cabaran
Utama.

“ Mewujudkan bangsa Malaysia yang bersatu padu

yang mempunyai matlamat yang serupa dan boleh
dikongsi bersama, berintegrasi di peringkat wilayah
dan antara kaum, berasaskan persamaan hak dan
keadilan .“
SEMBILAN CABARAN
WAWASAN 2020

1. Pembentukan masyarakat yang bersatu padu.

2. Pembentukan masyarakat yang bebas, merdeka dan
cemerlang.
3. Pembentukan masyarakat demokratik yang matang.
4. Pembinaan masyarakat berakhlak mulia dan utuh.
5. Pembentukan masyarakat yang toleran.
6. Pembentukan masyarakat saintifik dan maju.
7. Pembinaan masyarakat penyayang.
8. Pembentukan masyarakat keadilan ekonomi-sosial.
9. Pembentukan masyarakat daya saing dan makmur.

BACK
4.0 SEKOLAH PERKASA
PEMIMPIN DAN IKLIM DAN BUDAYA
INFRASTRUKTUR GURU YANG SEMUA PELAJAR
LENKAP DAN SEKOLAH YANG MENGUASAI
CEKAP,TERLATIH SIHAT
BERKUALITI DAN BERKUALITI KEMAHIRAN 3M

PENAWARAN DAN
BERASPIRASIKAN PELAKSANAAN
NASIONAL KURIKULUM
CIRI-CIRI BERASAKAN
SEKOLAH PELANGGAN
PERKASA
SISTEM
SOKONGAN YANG PENAWARAN DAN
KUAT DAN PELAKSANAAN
MENCUKUPI KURIKULUM YANG
BERKESAN

PENCAPAIAN MENAWARKAN
SAHSIAH PELAJAR AKADEMIK YANG BAHASA CINA
CEMERLANG CEMERLANG DAN TAMIL BACK
SEKOLAH WAWASAN

 Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yang

berkonsepkan belajar bersama sama dalam satu
kawasan yang sama tanpa mengira kaum atau
agama.
 Dua atau tiga buah sekolah rendah berlainan bahasa
pengantar dan pentadbiran akan ditempatkan dalam
kawasan yang sama dan berkongsi kemudahan
asas seperti padang permainan, dewan dan kantin.
 Mewujudkan persekitaran yang memberi peluang
yang lebih luas kepada murid daripada pelbagai
kaum untuk bergaul dan berinteraksi secara
langsung dalam pelbagai aktiviti.
 Peranan sekolah wawasan :
i. Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid
yang berbagai- bagai bangsa dan latar belakang.
ii. Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari
pelbagai aliran.
iii. Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi
dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah
negara yang bersatu padu
iv. Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara
semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan
sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di sekolah

BACK
RANCANGAN MALAYSIA KE-SEMBILAN, (RMK9) 2006-2010

• Rancangan ini merupakan

kesinambungan perancangan Kerajaan
membentuk sebuah negara yang maju
ekonominya; seimbang pembangunan
sosialnya, memiliki warga yang bersatu
padu, berbudaya, berpekerti mulia,
berkemahiran, berfikiran maju dan
berpandangan jauh.
EMPAT AGENDA UTAMA RMK9 YANG
DIBERI TUMPUAN

1. Memperkasakan Sekolah Kebangsaan agar ia

menjadi pilihan rakyat.
2. Membangunkan sistem pendidikan yang bertaraf
dunia agar generasi yang dilahirkan nanti mampu
bersaing dalam persaingan sengit era globalisasi.
3. Merapatkan jurang pendidikan yang merangkumi
antara bandar dengan luar bandar,miskin dengan
yang kaya agar tidak ada sebarang golongan yang
tercicir dari arus pembangunan negara.
4. Memartabatkan profesion keguruan.

BACK
5.0 STRATEGI PERLAKSANAAN
MEWUJUDKAN PERPADUAN
• Penubuhan Kelab Rukun Negara di sekolah.
• Sekolah Penyayang.
• Pemuafakatan Sekolah dan Masyarakat.
• Pelaksanaan Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan
(RIMUP).
• Penyertaan Dalam Kokurikulum
• Sambutan Bulan Patriotisme dan Kemerdekaan
• Lawatan Sambil Belajar
• Pengurusan Disiplin Secara Kolektif, Telus dan Adil
• Hari Keluarga dan Sukaneka
BACK
CABARAN DAN
ISU BERBANGKIT
1. Pemansuhan sekolah jenis kebangsaan.
2. Kuota kaum di pusat pendidikan.
3. Penyertaan kaum dalam aktiviti kokurikulum
dan sukan.
4. Masalah pendidikan di Sabah dan Sarawak.
5. Pendidikan sebagai uji kaji kerajaan.
6. Sekularisme dalam pendidikan Malaysia.
7. Institusi pesantren yang dianaktirikan.
8. Sains & Matematik dalam inggeris.
9. Sistem meritokrasi.
10.Pendidikan seks dalam kurikulum.
11.Penubuhan sekolah untuk ibu bawah umur.