SEMINARIO TEOLÓGICO CENTROAMERICANO

FUNDAMENTOS BÍBLICOS DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

Reporte de la segunda lectura

Presentado para el cumplimiento de la materia
Introducción a la Educación Cristiana

Daniel M. Martinez P. Apdo. 245

2010
 “Ministerio de jóvenes con propósito” en un libro que de alguna manera condensa

principios, reglas y consejos de un modelo de ministerio juvenil cuya principal

características es el estar guiado por un propósito. Al ser un libro que habla del modelo

usado en el desarrollo del ministerio juvenil en la Iglesia Saddelback, guarda mucha

similitud y concordancia con las ideas expuestas en el libro “Una Iglesia con propósito”

de Rick Warren. Entre algunas de las ideas que expone, enuncia que para el correcto

funcionamiento de un ministerio juvenil debe haber un correcto balance entre los cincos

propósitos bíblicos enunciados por Warren en su libro. A saber; adoración, comunión,

servicio, discipulado y evangelización. Cada uno de estos propósitos representa una de

las tareas fundamentales para el desarrollo de un ministerio juvenil con propósito. El

autor enuncia que el primer paso hacia la construcción de un ministerio es la elaboración

de una declaración de propósito y dice que la forma mas rápida de mostrar a una iglesia

que están pasando cosas en el ministerio juvenil es presentar una declaración de proyecto.

Nadie conocerá los propósitos ni los evaluará tanto como el líder del ministerio. Entre

algunas de las ideas que expresa, se menciona que el crecimiento no dependerá de que si

se posea o no un programa evangelístico sino de que se posean estudiantes evangelísticos,

y por eso hay que invertir mas en el desarrollo de personas que de ministerios. También

menciona que un ministerio saludable con la juventud constantemente motivará a los

jóvenes a descubrir sus dones y practicarlos en cada oportunidad. Hace énfasis en que el

liderazgo separa el ministerio de la juventud dirigido con propósito, del ministerio guiado

por actividades y programas de la juventud y afirma que es necesario determinar si el

tiempo en el ministerio juvenil será administrado por prioridades o por oportunidades, ya

que esto define la filosofía de ministerio que se persiga y cuál sea su énfasis.
La lección más importante que he aprendido de esta lectura.

Son muchas cosas importantes que se pueden resaltar de la lectura pero creo que la
lección más importante que aprendí es que los programas, por mejores que parezcan son
sólo un medio para llegar a un fin, en este caso llegar a tener un ministerio juvenil
centrado en lo que Dios quiere y que tenga impacto en la juventud. El desarrollo de
programas nunca puede reemplazar la inversión que un líder juvenil haga en la vida de un
joven para ayudarlo a desarrollar por si mismo una relación personal, fuerte y duradera
con Dios como Padre y Salvador personal.

¿Como podría aplicar lo aprendido a mi ministerio?

1. En primer lugar, lo primero que yo debería hacer al dictar un taller es promover el

énfasis en la calidad de una relación personal con Dios. Este proceso es
difícilmente evaluable sino a través del tiempo y del carácter, pero para la
elaboración de un ministerio eficaz con la juventud lo primero que se deben tener
son líderes consagrados a Dios.
2. Dicho lo anterior lo siguiente que podría hacer para en realidad darle una aplicación
a lo aprendido en este libro sería realizar una primera sesión en la que se den las
técnicas y se elabore en conjunto una “Declaración de Propósito” de ministerio.
3. La tercera tarea que yo realizaría en un taller, es la evaluación de todos los
programas y las actividades de sus ministerios para revisar si cumplen con los 5
propósitos de la Iglesia y si son fieles a la declaración de propósitos que
elaboraron
4. El tercer paso que realizaría en un taller de formación de líderes de adolescentes, es
el proceso de ubicar a los adolescentes que ya forman del ministerio juvenil en
diferentes grupos de involucramiento, según propia valoración acerca de lo que se
consideran su compromiso, y la opinión de los líderes.
5. Luego de eso, se realizaría la determinación de la posible audiencia que se pudiera
afectar y de cómo elaborar programas eficaces y acordes para esa audiencia.