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Adolescentes en El Siglo XIX .

Adolescentes en El Siglo XIX .

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Published by Nidia C Dos Santos
Este trabajo tiene como objetivo conocer como eran los adolescentes del Siglo XIX. ¿Cuan parecidos eran a nosotros? ¿Como se vestian?
Este trabajo tiene como objetivo conocer como eran los adolescentes del Siglo XIX. ¿Cuan parecidos eran a nosotros? ¿Como se vestian?

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Categories:Types, Research, Science
Published by: Nidia C Dos Santos on Aug 21, 2010
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05/08/2013

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Colegio José Hernández 3ro A turno mañana Construcción de Ciudadanía
Proyecto: Adolescencia en la historia
"Juventud es sangre en las venas, frescura enlas ideas, vida en el alma y luz en la mirada"
Fundamentación y Objetivos:
Al cumplirse el Bicentenario de la Revolución de Mayo de nuestro país, una delas pautas de trabajo en Construcción de Ciudadanía consistía en elegir untema de investigación que estuviera comprendido en este periodo.Después de haberse propuesto diversas variantes de investigación, decidimosde común acuerdo un tema que nos inquietaba a todos: La adolescencia.Queríamos saber cómo eran los adolescentes de la época, en el siglo XIX, sieran diferentes a nosotros, si siempre existieron, como se vestían, como eransus características de comportamiento.
Comprender los cambios sociales que dieron lugar al surgimiento de esaetapa.
Conocer cómo eran los adolescentes del siglo XIX.
Reconocer las similitudes con los adolescentes actuales.
Acciones:
o
Recolectar información.
o
Lectura y análisis de diferentes fuentes.
o
Armado del Proyecto.
o
Publicar el trabajo de investigación en el blog de Construcción deCiudadanía :www.labandadelarbolito.blogspot.com
Recursos:
Uso de internet.Bibliotecas.
Destinatarios
: Comunidad Educativa del Colegio José Hernández.
 
Colegio José Hernández 3ro A turno mañana Construcción de Ciudadanía
Desarrollo:
¿Cuándo surge?La adolescencia aparece en la clase burguesa, en las últimas décadas del sigloXIX y deriva de un conjunto complejo de factores ligados a la industrialización yal desarrollo capitalista de la sociedad. En este período se acentúa la distanciaentre las clases sociales: la burguesa acumula el capital y el poder a expensasde los campesinos y artesanos que son desposeídos de su oficio. Elproletariado, sometido a duras condiciones de trabajo de existencia, apareceentonces. A menudo es víctima del desempleo, en particular los jóvenesmuchos de los cuales son expulsados del mundo del trabajo comoconsecuencia de los progresos de la mecanización.La familia que, anteriormente, era de tipo patriarcal, se transforma en formafamiliar nuclear compuesta por padres y algunos hijos que no dejan su casa alos siete años, sino que permanecen en ella hasta que se casan.Muchos jóvenes comienzan a frecuentar regularmente la escuela, sobre todolos que necesitan obtener un título universitario para poder suceder a suspadres. La escuela se especializa por grupos de edad: escuela primaria ysecundaria. Para evitar las rebeliones la escuela adoptó un estilo militar. Elideal que les proponía a los adolescentes era el de la obediencia ciega delsoldado. Además los educadores animaban a los jóvenes a practicar losdeporten en grupo, así el deporte los alejaba de los pensamientosrevolucionarios, y del mundo de las jóvenes.La Revolución industrial provocó una mayor marginación y subordinación de los jóvenes, porque muchos de ellos fueron expulsados del mundo del trabajo y yano podían participar en la vida de los adultos como antes. Llevan una vidaseparada bajo el control de la familia de la escuela, de los movimientos de juventud, condenados al desempleo, privados del trabajo. Hasta el siglo XIX,los jóvenes se resistieron a las tentativas de limitar sus libertades. Susrebeliones se manifestaron de formas variadas: revueltas estudiantiles,participación en las revoluciones y, participación en las luchas de clase,delincuencia, manifestaciones variadas de contracultura y de subcultura.Hacia fines del siglo XIX los jóvenes de 14 a 18 años, se resignaron a dependerde la familia y de las demás instituciones. Orientaron la agresividad hacia simismos.Consecuencias sociales de la Revolución Industrial:El fenómeno económico conocido como Revolución Industrial es una de las dostransformaciones fundamentales del ámbito económico de la civilización. Laindustrialización tomó forma inicialmente a finales del siglo XVIII en eloccidente de Europa, más precisamente en Inglaterra. Durante las primerasdécadas del siglo XIX, sus rasgos distintivos se extendieron rápidamente alugares como Francia, Alemania, Bélgica y EE.UU. En los primeros años delsiglo XX, llega a lugares fuera de Europa y Norteamérica. A finales del siglo XX,la industrialización o sus efectos habían alcanzado prácticamente a todos losrincones del globo.El desarrollo de la industria atrajo a miles de campesinos, los centros urbanoscrecieron y, debido a la escasez de viviendas, las familias obreras vivíanamontonadas en reducidas e insalubres casuchas.A medida que avanzó la urbanización se agudizó la separación entre los gruposacomodados, que habitaban en los barrios confortables, y los obreros,condenados por la miseria a apretujarse en hileras de casas malolientes.
 
Colegio José Hernández 3ro A turno mañana Construcción de Ciudadanía
La industrialización ha acarreado consecuencias abrumadoras. No sólo cambióla vida laboral, sino también la vida familiar y el ocio personal.La industrialización modificó gradualmente la naturaleza de la vida. Los niñoseran utilizados en ocasiones en la industria primaria, pero con la introducciónde maquinaria moderna, su trabajo ya no era necesario.Consecuencias para la estructura familiarLa familia como institución natural, no puede considerarse como un productoestático, pues ha recibido a lo largo del tiempo un legado históricoconsiderable. Por ejemplo, la forma cómo los griegos concebían a la familia esdiferente a la que tuvieron los romanos del Bajo Imperio, influida por losideales cristianos; y distinta a la idea de familia del siglo XXI. La familia, pues,como hija de su tiempo, ha sufrido muchas transformaciones, positivas ynegativas.De acuerdo con esto, nos surge una pregunta ¿desde cuándo presenciamos ladifusión del modelo nuclear de la familia (padre, madre e hijos), tan arraigadoen la sociedad occidental? Vemos que uno de los momentos claves de lahistoria y cuya influencia aún se siente fue la Revolución Industrial. Iniciada enInglaterra a fines del siglo XVIII, trajo un sinfín de innovaciones tecnológicas ala producción, que originaron una migración masiva de las familias rurales,hacia las ciudades.Este fenómeno, de gran relevancia económica, tuvo y tiene una repercusiónenorme en la sociedad y, por supuesto en la familia. En la sociedadpreindustrial predominaba el modelo de familia rural y extensa conformada porpadres, hijos, abuelos, tíos, parientes en general, quienes, unidos por lazos desangre, fortalecían sus relaciones con los rituales del matrimonio, el nacimientoy la muerte. La familia era, pues, el contexto social más importante ya queademás de lugar de residencia constituía la unidad básica de producción; susmiembros trabajaban conjuntamente y se prestaban apoyo mutuo.Asimismo, ejercía funciones de bienestar y de control social, no sólo criaba yeducaba a sus hijos, sino también servía cuidaba de los enfermos y ancianos.En ella era diferente el trato y la educación de niños y adolescentes; sobre todoen las sociedades rurales, sus miembros, desde muy pequeños eran tratadoscomo adultos, a diferencia de la prolongada adolescencia observada en lassociedades actuales, que deja transcurrir más de diez años entre la pubertad yla adopción de roles adultos.Pese a que no se conocen bien las razones del cambio, a partir de la revoluciónindustrial comenzó a “generalizarse” la familia conyugal o nuclear; decimosgeneralizar porque el modelo nuclear ya existía y, aunque no emergió en unpunto histórico específico, fue el Cristianismo quien más lo impulsó.Al crecer las ciudades con el desarrollo industrial, las relaciones entre losmiembros de las familias que habían sido más personales y directas, sevuelven impersonales y anónimas, la gente se vuelve desarraigada, y decae lasolidaridad.Con la industrialización se produjo la separación entre el hogar y el lugar detrabajo, estableciéndose así una frontera más visible entre el espacio público yel privado. La familia se idealizó como un lugar perfecto donde se redujo ladistancia entre padres e hijos y se revalorizó la función social de la mujer comoesposa y como madre. La ideología liberal, nacida del desarrollo de laburguesía y del progreso económico, empezó a proclamar el derecho delindividuo a escoger al cónyuge, el lugar de residencia y el grupo de familiarescon los que se quiera relacionar. Sin embargo, este proceso acarreó un aspectonegativo: se produjo una individualización de las relaciones familiares, que

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DanyFernandez added this note
Muy buena info. Me sirvio mucho para la tarea de salud y adolescencia. :)

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