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AULA PUNITIVA. Libro. Tebas-UCV

AULA PUNITIVA. Libro. Tebas-UCV

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El estudio que aquí presentamos es un enfoque parcial de un trabajo de intenciones más generales realizado en escuelas del Distrito Federal y el Estado Miranda, en Venezuela. Los seminarios de preparación del trabajo, el estudio preliminar y la elaboración de la "muestra" e "instrumentos" se iniciaron en noviembre de 1989. El trabajo en las escuelas y aulas de clase se inició en enero de 1990, prolongándose hasta julio de 1991. Esa intención más general supuso la asistencia a las escuelas y aulas de clase, y el estudio general del Sistema Educativo venezolano, sus orígenes, soportes y contenidos, con el propósito de tener una información, lo más detallada y vivencial posible, de sus características específicas y del impacto y efectos que estaba dejando en la población, para estar, desde allí, en condiciones de hacer proposiciones tanto para su teoría y conceptualización total como para la verificación de estas en los detalles de la relación humana, cotidiana e inmediata, en el salón de clases.
El estudio que aquí presentamos es un enfoque parcial de un trabajo de intenciones más generales realizado en escuelas del Distrito Federal y el Estado Miranda, en Venezuela. Los seminarios de preparación del trabajo, el estudio preliminar y la elaboración de la "muestra" e "instrumentos" se iniciaron en noviembre de 1989. El trabajo en las escuelas y aulas de clase se inició en enero de 1990, prolongándose hasta julio de 1991. Esa intención más general supuso la asistencia a las escuelas y aulas de clase, y el estudio general del Sistema Educativo venezolano, sus orígenes, soportes y contenidos, con el propósito de tener una información, lo más detallada y vivencial posible, de sus características específicas y del impacto y efectos que estaba dejando en la población, para estar, desde allí, en condiciones de hacer proposiciones tanto para su teoría y conceptualización total como para la verificación de estas en los detalles de la relación humana, cotidiana e inmediata, en el salón de clases.

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EL AULA PUNITIVA 
.DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA DE CLASES.ARNALDO ESTE4ª. Edición revisada.Julio de 2005ASISTENTES DE INVESTIGACIÓN: José Francisco Marcano, Gerardo Almedo,Hilda de Murillo. Equipo TEBASCONTENIDO GENERALPRÓLOGO A LA 4ª. EDICIÓN.PREFACIOINTRODUCCION ......................................................... 7I. ANTECEDENTES Y REFERENCIAS TEORICAS. MOMENTOS DE NUESTRO TRABAJO8 II. FORMAS DE ABORDAJE. RECURSOS METODOLOGICOS. RECURSOS TECNICOS .11 1. Las maneras de aproximarse a lo social humano. Métodos detransición. Hacia otra metodología ...................................11 2. Darle cohesión a la subjetividad ..........................11 3. Etnometodología ...........................................12 4. La comprensión de un conjunto social. Nación, Comunidad, Escuela,Aula................................................................ 135. Cohesión .................................................. 146. La actitud mesiánica ...................................... 157. Las necesidades teóricas en educación ..................... 158. La educación como servicio ................................ 169. ¿ Hasta donde podemos llegar con una teoría educativa ? ... 1710. A partir de nuestro trabajo, ¿ qué podemos proponer ? .... 1810.1. Interacción constructiva .................................. 1910.2. Continuidad cultural ...................................... 19III. LA "MUESTRA" Y SUS CARACTERISTICAS .............................. 201. El registro etnográfico de Escuelas Básicas del Distrito Federal yEstado Miranda ....................................................... 202. Consideraciones sobre la representatividad de la muestra .. 223. Datos que se registraron en las 57 escuelas ............... 23IV. TIPOS, SUB-TIPOS Y EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES ENCONTRADAS ....... 241. LAS SANCIONES ............................................. 271.1. CLASES DE SANCIONES ....................................... 301.1.1. Las amenazas .............................................. 301.1.2. Llamar la atención ........................................ 311.1.2.1. Las variantes de las llamadas de atención ................. 33
 
1.1.2.1.1. El sermón ................................................. 331.1.2.1.2. La recomendación .......................................... 351.1.2.1.3. El consejo ................................................ 371.1.3. Los castigos .............................................. 381.1.3.1.1. La descalificación oral .................................. 401.1.3.1.2. El desarraigo ............................................. 411.1.3.1.3. El insulto ................................................ 421.2. LOS MODOS DE LA SANCION ................................... 441.2.1. La amonestación oral ...................................... 441.2.2. La amonestación escrita ................................... 44 X1.2.3. La amonestación gestual ................................... 451.3. Otras sanciones ........................................... 461.3.1. Amonestación de un directivo hacia un docente ............. 461.3.2. Llamada de atención de un alumno hacia otro ............... 472. RESISTENCIA O DIVERGENCIA ................................. 483. LOS RITUALES .............................................. 503.1. RITUALES RELATIVOS AL CONTROL ADMINISTRATIVO .............. 503.1.1. Pasar la lista ............................................ 503.1.2. Encabezamiento ............................................ 523.2. RITUALES DE LA EVALUACION ................................. 543.2.1. Petición de cuido de útiles y trabajos para la casa ....... 543.2.2. Entrega de notas .......................................... 543.2.3. Pasar notas ............................................... 563.2.4. Entrega de cuadernos ...................................... 563.2.5. Recolección de cuadernos y trabajos ....................... 573.3. RITUALES PARA EL CONTROL DEL ORDEN ........................ 603.3.1. Las normas dentro del aula ................................ 603.3.1.1. La puntualidad ............................................ 603.3.1.2. El saludo al comenzar la clase ............................ 613.3.1.3. Uso del uniforme .......................................... 623.3.1.4. Pedir permiso ............................................. 633.3.2. La formación (hacer filas) ................................ 643.3.2.1. El lugar de formación ..................................... 653.3.2.2. Modalidades de la formación ............................... 663.4. RITUALES DE HIGIENE Y CONSERVACION DE LA SALUD ............ 673.4.1. La postura al sentarse .................................... 673.4.2. El aseo personal .......................................... 683.4.3. La merienda ............................................... 693.4.4. Posición de descanso ...................................... 703.5. RITUALES DE RECOMPENSA .................................... 713.5.1. El aplauso ................................................ 713.5.2. El halago personal ........................................ 723.6. RITOS EXPLICITOS DE COHESION GRUPAL, REGIONAL O NACIONAL .. 3.7.RITUALES RELIGIOSOS ....................................... 743.7.1. Tipos de rituales religiosos .............................. 743.7.1.1. El rezo ................................................... 753.7.1.2. Las oraciones más comunes ................................. 753.7.1.3. Por y para qué se reza .................................... 753.7.1.4. El canto religiosos ....................................... 753.7.1.5. La procesión en el patio de recreo ........................ 753.8. RITUALES DE ORDEN Y OTROS RITUALES ........................ 774. LA EVALUACION ............................................. 784.1. TIPOS DE EVALUACION CONTINUA .............................. 804.1.1. La Corrección de Tareas .................................... 804.1.2. Las intervenciones de los alumnos ......................... 824.1.3. El interrogatorio ......................................... 824.1.5. La lectura ................................................ 82
 
4.2. LA EVALUACION PERIODICA ................................... 854.2.1. La prueba de lapso ........................................ 854.2.2. La prueba corta ........................................... 875. LOS DICTADOS .............................................. 885.1. Dictado de un cuento ..................................... 895.2. Dictado de un tema ........................................ 905.3. Dictado con preguntas al principio o intercaladas ......... 915.4. Dictado de las evaluaciones (pruebas) ..................... 925.5. Dictado de ejercicios ..................................... 925.6. Dictado de tareas ......................................... 935.7. Dictar de memoria ......................................... 946. LA COPIA .................................................. 956.1. Copia de un libro de cuento en la pizarra ................. 966.2. Copia de un cuestionario por el docente en la pizarra ..... 966.3. Copia de un plan de evaluación escrito en la pizarra ...... 976.4. Copia de la pizarra de un mensaje de felicitaciones ....... 976.5. Copia de la pizarra del encabezamiento y el área que se va atrabajar ............................................................. 976.6. Copia de la pizarra de la fecha y un ejercicio ............ 986.7. Copia de la fecha y caligrafía de la pizarra .............. 986.8. Copia de la pizarra de la fecha y un texto ................ 996.9. Copia de la pizarra de caligrafía ......................... 996.10. Copiar de la pizarra la fecha y un cuestionario para responder enel aula .............................................................. 996.11. Copia de la pizarra de ejercicios para fijar la numeración 1006.13. Copia de ejercicio de completación ........................ 1006.14. Copia de ejercicio ........................................ 1007. ACTIVIDADES ASISTENCIALES QUE SE REALIZAN EN EL AULA ...... 1027.1. Comedor ................................................... 1027.2. La beca alimentaria ....................................... 1088. LAS EXPOSICIONES .......................................... 1108.1. LAS EXPOSICIONES DE LOS DOCENTES .......................... 1138.1.1. Variedades de la exposición docente según el recurso empleado 1138.1.1.1. Exposición con apoyo del pizarrón ......................... 1138.1.1.2. Exposición con apoyo de un mapa ........................... 1148.1.1.3. Exposición con fotografía ................................. 1168.1.1.4. Exposición con instrumentos musicales ..................... 1168.1.1.5. Exposición con apoyo de láminas ........................... 1178.1.1.6. Exposición con apoyo de rotafolio ......................... 1178.1.1.7. Otros recursos encontrados ................................1178.1.1.7.1. Los textos escolares ......................................1188.1.1.7.2. Equipos de educación física y deportes ....................118 8.1.2. Variedades de la exposición docente según la técnica empleada............................................................. 1188.1.2.1. Exposición personalizada .................................. 1188.1.2.2. Dictado y exposición ...................................... 1208.1.2.3. Interrogatorio explicado .................................. 1218.1.2.4. Exposición con preguntas al voleo y dirigidas ............. 1238.2. LAS EXPOSICIONES DE LOS NIÑOS ............................ 1298.2.1. Exposición individual ..................................... 1298.2.2. Exposición de grupos ...................................... 1318.2.3. Exposición de alumnos con la participación de un invitado . 1348.2.4. Otras intervenciones de los alumnos en coro a partir de preguntasrealizadas por el docente ............................................134 8.3. Naturaleza de la participación de los alumnos ............. 1359. INFORMACION DE PROCEDIMIENTOS Y TAREAS .................... 13710. LA EJERCITACION .......................................... 139

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