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Factorización

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Polinomios
• Ecuación de segundo grado

 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Utilización de la regla de Ruffini para dividir
polinomios por (x-a)
• Deducción de la fórmula resolvente de una
ecuación de segundo grado.
• Cálculo de raíces (reales) de una ecuación de
segundo grado.
• Factorización de polinomios de segundo grado
(raíces reales)

1
Factorización

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Que los alumnos sean capaces de:

 Distinguir cada caso de factoreo


 Decidir de manera correcta y de la forma más eficiente,
cuál es el caso de factoreo que deben aplicar; y que lo
sepan aplicar.
 Identificar si un polinomio es primo o compuesto
 Justificar cada paso que realizan, cuando se encuentren
frente a un ejercicio en el cual deban aplicar más de un
caso de factoreo

2
Factorización

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

Como los alumnos, se supone, que ya vieron los casos de


factoreo, nosotras nos limitaríamos simplemente a recordar
como funcionaban estos casos, mediante un ejemplo, de esta
manera, nuestro objetivo sería refrescar los conocimientos ya
vistos, con el objeto de interiorizar a los alumnos en el tema y
así poder lograr una completa aplicación de cada uno de ellos.
Nuestra meta es que los alumnos puedan comprender a
fondo el tema, que puedan, frente a un polinomio , de una o
más variables, saber por donde empezar, qué propiedad
aplicar, y así poder lograr la factorización de un polinomio
compuesto en un producto de polinomios primos. La idea es
dejar esto muy claro, para que los alumnos no tengan
demasiadas dudas cuando se enfrenten al ejercicio.
Nosotras desarrollaríamos una clase global e integradora,
a partir de conocimientos ya vistos con anterioridad.
Nuestra intención sería explicar ejercicios, lo más
completos posibles, en el pizarrón, luego dejaríamos
ejercitación para que los alumnos realicen de tarea; y la
corrección de los mismos se realizaría la clase siguiente en el
pizarrón, pero en esta oportunidad haríamos que los alumnos
pasen al frente y expliquen como resolvieron el ejercicio y qué
propiedades aplicaron en cada uno de ellos.
De esta manera lograríamos que los alumnos participen
de la clase, y además también puede surgir que para un
mismo ejercicio haya alumnos que lo resolvieron de distinta
manera, y ambos resultados son correctos.

Factorización

Recuerdo de los casos de factoreo, mediante un


ejemplo de cada uno de ellos:

3
A continuación detallamos en qué consiste cada uno de los
casos, pero sin embargo, en la clase no lo vamos a hacer, ya
que con el ejemplo es suficiente para que los alumnos
recuerden cada uno

 FACTOR COMÚN

Procedimiento:

1° Paso: Buscamos el factor común (que debe ser el mayor


posible)
2° Paso: Se expresa el polinomio dado como el producto
del factor común por el polinomio que resulta de dividir el
polinomio dado por el factor común.

Ejemplos:

4a 2b +2ab 2
1) ↓Factor com un
2ab ( 2a +b)

3xby −9 xa
2) ↓Factor com un
3x (by −3a )

Factorización

 FACTOR COMÚN POR GRUPOS


Se aplica en polinomios que no tienen factor común en
todos sus términos.

Procedimiento

4
1° Paso: Se forman grupos de igual cantidad de términos
que tengan factor común, se sustrae dicho factor común en
cada uno de los grupos.
2° Paso: Debe quedar un paréntesis común.
3° Paso: Se extrae dicho paréntesis como factor común.

Ejemplos:

2 xy 2 a +mb +2 xy 2b +ma
↓ Agrupo
( 2 xy 2
a +ma ) +( mb +2 xy 2b )
1) ↓Factor Com ún
a ( 2 xy 2
+m) +b( m +2 xy ) 2

↓Factor Com ún
(2 xy 2 +m)( a +b) →Factor Com ún por Gru pos

( x 2 +ax ) +(bx +ab )


↓ ↓Factor com un
2) x ( x +a ) +b( x +a )
↓Factor com un
( x +a )( x +b) →Factor Com un por Gru po

Factorización

 TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Recuerdo: “Cuadrado de un Binomio”

(x + y) 2 = x 2 + 2 xy + y 2

Procedimiento:

1°Paso: Se reconocen los cuadrados perfectos, los


cuales no deben tener un signo negativo adelante.
Y calculo sus raíces cuadradas, dichas raíces serán las
bases.
2° Paso: Luego calculo el doble producto de sus bases; y
luego nos fijamos si se verifica que el doble producto figura en
el trinomio dado,

5
3° Paso: Si el doble producto figura en el trinomio dado,
entonces decimos que es un Trinomio Cuadrado Perfecto; y
luego lo factorizo como el cuadrado de un binomio, formado
por dichas bases.

OBSERVACIONES MUY IMPORTANTES:

• Si el doble producto que figura en el


”Trinomio dado” es positivo, entonces las bases del
Cuadrado del Binomio tendrán las dos el mismo signo.
• Si el doble producto que figura en el
”Trinomio dado” es negativo, entonces las bases del
Cuadrado del Binomio tendrán signos opuestos.

Factorización

Ejemplos:

1)
4 x 2 + 12 xz + 9 z 2
4x2 = 2x 


9 z 2 = 3z  ⇒ Es un Trin omio Cuadr ado Perfec to
2.2 x.3z = 12 xz 


Entonces: 4 x + 12 xz + 9 z 2 = ( 2 x + 3z ) 2 o( −2 x − 3z ) 2
2

2)

6
1
4x6 + + x3
16

4x6 = 2x3 

1 1 
=  ⇒ Es un Trin omio Cuadr ado Perfec to
16 4 
3 1 3
2.2 x . = x 
4 
1 1 1
Entonces: 4 x 6 + + x 3 = (2 x 3 + ) 2 o( −2 x 3 − ) 2
16 4 4

Factorización

 CUATRINOMIO CUBO PERFECTO

Recuerdo: “Cubo de un Binomio”

( x + y ) 3 = x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3

Procedimiento:

1°Paso: Se reconocen los cubos perfectos


Y calculo sus raíces cúbicas, dichas raíces serán las
bases.
2° Paso:
Luego calculo:
• el triple producto del cuadrado de la primera base
por la segunda
• el triple producto de la primera base por el
cuadrado de la segunda

7
Luego nos fijamos si estos cálculos figuran en el cuatrinomio
dado,
3° Paso: Si estos cálculos figuran en el trinomio dado,
entonces decimos que es un Cuatrinomio Cubo Perfecto; y
luego lo factorizo como el cubo de un binomio, formado por
dichas bases.

OBSERVACIÓN MUY IMPORTANTE:

Las bases que figuran en el Cubo del Binomio, van a


conservar su signo.

Factorización

Ejemplos:

1)
8a 3 + 36a 2b + 54ab2 − 27b 3
3
8a 3 = 2a 

3
− 27b 3 = − 3b 
 ⇒ Es un Cuatrinomio Cub o Perfecto
3.(2a ) 2 .( − 3b) = − 36a 2b 

3.(2a ).( − 3b) 2 = 54ab2 
Entonces:8a 3 + 36a 2b + 54ab2 − 27b 3 = (2a - 3b)3

2)

8
1 3 3 2 3
x − x + x−1
8 4 2
1 3 1 
3 x = x 
8 2 
3
−1 = −1 

1 2 3 2  ⇒ Es un Cuat
rinom io Cu
bo Perfect
o
3.( x ) .( − 1) = − x 
2 4 
1 3 
3. x.( − 1) 2 = x 
2 2
1 3 3 1
Entonces: x 3 − x 2 + x − 1 = ( x - 1) 3
8 4 2 2

Factorización

 DIFERENCIA DE CUADRADOS

Recuerdo: Producto de Binomios Conjugados

( x − y )( x + y ) = x 2 − y 2

Procedimiento:

1° Paso: Debo identificar la resta (debe haber un solo


signo negativo) y luego los cuadrados perfectos.
2° Paso: Calculo las bases de los cuadrados perfectos
(haciendo la raíz cuadrada de cada uno)
3° Paso: Transformo la diferencia de cuadrados en un
producto de binomios conjugados, formado por dichas
bases.

Ejemplos:

1)

9
9 x 2 − 2 5y 2
9 x 2 = 3x 
 E n to n c e9sx:2 − 2 5y 2 = (3x + 5 y )(3x − 5 y)
2 5y 2 = 5 y 

2)
4 6 4 2
x −z y
9
4 6 2 3
x = x
3  Entonces: x 6 − z 4 y 2 =  x 3 + z 2 y  x 3 − z 2 y
4 2 2
9
9 3  3 
2 
z y =z y
4 2

Factorización

 DIVISIBILIDAD

Este caso consiste en hallar los divisores del polinomio


dado. Esto lo efectuamos mediante la siguiente propiedad.

“Si un número a es raíz de un polinomio P(x), dicho


polinomio es divisible por (x-a), es decir que, al dividir P(x)
por (x-a), el resto de la división es cero”

Por el teorema del resto tenemos que: P(a)=0

En símbolos:

P(x) (x-a) Entonces: P(x)=(x-a)C(x)


0 C(x) Este tipo de división la
podemos realizar con la Regla
de Ruffini

Cálculo de las raíces de un polinomio:

• Para calcular la raíces de un polinomio en el cual


figura una sola incógnita, elevada a una potencia,

10
podemos calcular su raíz igualando a cero y
resolviendo esa ecuación.
• Cuando tenemos un polinomio de grado dos, donde
aparece la incógnita dos veces (una elevada al
cuadrado y otra con exponente 1, podemos calcular
sus raíces aplicando la resolvente.

Factorización

En este caso hay que tener en cuenta que los alumnos ya


saben factorizar un polinomio de este tipo.

Entonces:
Si P ( x ) = ax 2 + bx + c, y sean x1 , x2 raices de P ( x )
entonces p odemos esc ribir a P ( x ) como:
P ( x ) = a ( x − x1 )( x − x2 )

• Ahora si nos encontramos con un polinomio de


grado mayor que dos, y la incógnita aparece más
de una vez, podemos calcular sus raíces mediante
el Teorema de Gauss, que si bien no nos asegura
exactamente cuáles son sus raíces, nos da un
número finito de raíces posibles.

Teorema de Gauss:

Este teorema nos parece conveniente explicarlo a través de


un ejemplo, ya que el teorema enunciado en forma general
nos parece demasiado complicado para que los alumnos
puedan entenderlo.

11
Si tenemos por ejemp lo P ( x ) = 2 x 3 - 3x 2 - 8 x - 3

Divisores del té rmin o independ iente, (-3): ±1, ± 3


Divisores del coefic iente prin cipal, (2): ±1, ± 2

Entonces l as posible s raices d e P(x) son :


1 3
x1 = ±1, x2 = ± , x3 = ±3, x4 = ±
2 2

Factorización
Ahora debe mos verifi ar cuales son las ra ices de P ( x )
P( −1) = 2.( −1) 3 − 3.( −1) 2 − 8.( −1) − 3 = 0 ⇒ x1 = −1 es raiz
1 1 1 1 1
P( − ) = 2.( − ) 3 − 3.( − ) 2 − 8.( − ) − 3 = 0 ⇒ x2 = − es raiz
2 2 2 2 2
P( 3) = 2.3 − 3.3 − 8.3 − 3 = 0 ⇒ x3 = 3 es raiz
3 2

Entonces podemos escribir a P(x) como:

1
P( x ) = 2 x 3 − 3x 2 − 8 x − 3 = 2( x + 1)( x + )( x − 3)
2

12
Factorización

Ejemplos:
1)
x 3

6
4
C
a
l
cu
lo
un a
r
ai
zde P
(
x
)
x 3

6
4 =
0
x 3
=
6
4
3
x = 6
4
x = 4 →
R
a
i
zde
P( x
)
E
n
t
on
ce
s
: x 3

6
4 e
s
di
vi
si b
l
epo
r
(
e
s
de
ci
r x 3

6
4 = ( x - 4
) C( x)
C( x)
es
el
co c
ie
n
te
de d
i
vi
di
r x3 − 6
4
A
p
l
i
coR
u
f f
i
ni
par
a c
a
lc
u
la
r C( x)
x 3
+
0x 2 +
0x −
6
4
1 0 0 - 6
4
4 ↓4 1
6 6
4
1 4 1
6 0
C( x) =
x2 +
4x +
1
6
R( x) =
0
E
n
t
on
ce
s
: x 3

6
4 =
( x −
4)
( x2 +
4 x

Factorización

2)

13
x 2 − x −6
Busco una raiz de P( x)
x 2 − x −6 = 0
1 ± ( −1) 2 − 4.1.( −6)
x1,2 =
2.1
1 ± 25
x1,2 = → x1 = 3, x2 = −2
2

Entonces: x 2 − x − 6 = ( x − 3)( x + 2)

Factorización

COMBINACIÓN DE LOS CASOS DE FACTOREO

Ejercicio N° 1: Factoriza la siguiente expresión

14
20 5 3
x b − 5x 3b
9
↓ Factor Com un
4
5x 3b( x 2b 2 − 1)
9
4 2 2 2
↓ Diferencia de cuadra dos → x b = xb , 1 =1
9 3
2  2 
5x 3b xb + 1  xb − 1
3  3 

Ejercicio N° 2: Factoriza la siguiente expresión

a 3 −a 2 −a +1
↓Agrupo los terminos
(a 3
−a 2
) +( −a +1)
↓Saco facto r comun en cada grup o
2
a ( a - 1) + (-1 )( a - 1)
↓Factor Com un por Gru pos
( a - 1)( a 2 −1)
↓Diferencia de Cuadra dos
( a - 1)( a +1)( a −1)
↓Multiplico , los facto res con ig ual base
( a −1) 2 (a +1)

Factorización

Ejercicio N° 3: Factoriza la siguiente expresión

x 3 - x 2 y - 2 x 2 y 2 + 2 xy 3 + xy 4 - y 5
↓Agrupo ter minos
(x 3
) (
- x y + -2 x y + 2 xy 3 + xy 4 - y 5
2 2 2
) ( )
↓Saco facto r comun en cada grup o
x ( x − y ) −2 xy ( x − y ) + y ( x − y )
2 2 4

↓Saco facto r comun ( x - y)


( x − y )( x −2 xy 2 2
+y ) 4

↓Trinomio C uadrado Pe rfecto


( x − y )( x − y ) 2

CÁLCULOS:

15
Trinomio C uadrado Pe rfecto (Ca lculos)
x 2 − 2 xy 2 + y 4
x2 = x 


y 4 = y 2  ⇒ x 2 − 2 xy 2 + y 4 = ( x − y ) 2

2 xy 2 

Factorización

Ejercicio N° 4: Factoriza la siguiente expresión

Una forma de resolverlo:

−4 x 3 −2 x 2 +4 x +2
↓Factor Com un (2)
2( −2 x − x +2 x +1)
3 2

↓Factor com un por gru pos


[
2 −x ( 2 x +1) +( 2 x +1)
2
]

2( 2 x +1)( −x 2 +1)
↓Diferencia de cuadra dos
2( 2 x +1)( x +1)( x −1)

16
Factorización

Otra forma de resolverlo:

−4 x 3 −2 x 2 +4 x +2
↓Factor Com un (2)
2( −2 x − x +2 x +1)
3 2

↓Divisibili dad (T. Gauss)


2( −2 x + x +1)( x +1)
2

↓Resolvente o Gauss
 1
2.( −2)( x −1)  x + ( x +1)
 2

 1
−4( x −1)  x + ( x +1)
 2

CÁLCULOS:

Divisibili dad (calcu los)


−2 x 3 − x 2 + 2 x +1
1
T. Gauss → Posibles R aices: ±1, ±
2
−2( −1) 3 − ( −1) 2 + 2( −1) +1 = 0
( −1) es raiz
−2 x 3 − x 2 + 2 x +1 es divisi ble por ( x + 1),
es decir − 2 x 3 − x 2 + 2 x +1 = ( x +1) C ( x )
C ( x ) es el co ciente de dividir − 2 x 3 − x 2 + 2 x +1
por ( x + 1)

Factorización

17
A
p
l
i
c
oRu
f f
i
n
ip
ar
a c
a
l
c
ul
a
r C( x)

2 x 3 −
x 2 +
2 x +
1
- 2 - 1
2 1
- 1 ↓
2 - 1 - 1
- 21 1 0
C( x) =

2 x 2 +
x +
1
R( x ) =
0
E
n
t
o
nc
es
: −
2 x 3 −
x 2 +
2 x +
1 =
( x +
1)
( −


R e s o :l− v2 xe2 +nx t+ e1 

- 1± 12 − 4.(− 2) 1.   1
 ⇒ − 2 x + x + 1 = − 2 x −  ( x − 1)
2
x1,2 =
2.(− 2)  2
- 1± 9 1 
x1,2 = → x1 = , x2 = 1 
−4 2 

Ejercicio N° 5: Factoriza la siguiente expresión

4 x 4 −4 x 2 y 2 −4 x 3 y +4 xy 3 + y 2 x 2 − y 4
↓Factor Com un por Gru pos
2 2 2 2 2 2 2 2
4 x ( x - y ) - 4 xy ( x - y ) + y ( x - y )
↓Factor com un ( x 2 - y 2 )
( x 2 - y 2 )( 4 x 2 - 4 xy + y 2 )
Diferencia de Cuadra dos ↓Trinomio C uadrado Pe rfecto
2
(x - y)(x + y)(2x - y)

Factorización

CÁLCULOS:

T r in o m io
u a Cd r a d or fPe ec to
4x2 = 2 x 


y = y  ⇒ 4 x 2 -4 x y+ y2 = (2 x − y) 2
2

2 .2x. y = 4 x y


Para recordar:
En el momento de factorizar una expresión debemos tener en
cuenta que:

18
Primero nos fijamos si hay factor común en todos los
términos, en caso de haber, lo extraemos.
Luego Consideramos la cantidad de términos:

• Si hay dos términos puede ser que sea


“Diferencia de Cuadrados” o puede ser que podamos
utilizar el caso “Divisibilidad”.
• Si hay tres términos puede ser “Trinomio
Cuadrado Perfecto” o puede ser que podamos aplicar
“Divisibilidad”
• Si hay cuatro términos puede ser que sea un
“Cuatrinomio Cubo Perfecto”, podemos intentar
“Factor Común por Grupos” o utilizar “Divisibilidad”.

(Esto en realidad lo recordaríamos más o menos al


finalizar o comenzar el primer ejercicio)

Factorización

Ejercitación

La siguiente ejercitación es para que los alumnos


realicen de tarea y luego haríamos la corrección en el
pizarrón, haríamos pasar a los alumnos para que los realicen,
y así participar de la clase y poder marcarles lo errores en
forma oral, para que todos escuchen y no vuelvan a cometer
esos errores.
En el ejercicio N° 1 se puede aplicar
• Factor Común por Grupos
• Diferencia de Cuadrados
• Divisibilidad
En el ejercicio N° 2 se puede aplicar

19
• Factor Común
• Factor Común por Grupos
• Diferencia de Cuadrados
En el ejercicio N° 3 se puede aplicar
• Factor Común
• Cuatrinomio Cubo Perfecto
En el ejercicio N° 4 se puede aplicar
• Factor Común
• Trinomio Cuadrado Perfecto
En el ejercicio N° 5 se puede aplicar
• Factor Común
• Factor Común por Grupos
• Divisibilidad
En el ejercicio N° 6 se puede aplicar
• Factor Común
• Factor Común por Grupos
• Diferencia de Cuadrados
En el ejercicio N° 7 se puede aplicar
• Factor Común
• Diferencia de Cuadrados
Factorización

Factorizar los siguientes polinomios


1) x 5 − x 3a 2 − a 3 x 2 + a 5 =
1 3 2 1 3 2 1 2 1 2
2) a x − a y − ax + ay =
2 8 2 8
1 7 4 9 5 3 2 27 3 2 3 27
3) a b x+ ab x + a b x + abx 4 =
5 10 20 40
1 2 4 2 2 3 2 1 2 2
4) a x y − ax y + x y
9 9 9
3 8 3 3 3
5) x + 3x 7 + x 6 + x 3 + 3 x 2 + x
2 2 2 2
6) 4a − 8a 2 −16 a 3 + 32 a 4
7) 3x 9 y 7 −12 x 7 y 9

20
Factorización

MODO DE EVALUACIÓN

En cuanto a la forma de evaluación del tema, la


realizaríamos mediante un examen.
Dicho examen lo tomaríamos al finalizar el tema, dejando
una clase intermedia, entre la última clase y el examen.
Con esta clase intermedia le daríamos a los alumnos la
posibilidad de consultar sobre alguna inquietud que haya
quedado sobre el tema dado. Claro que no le dedicaríamos
una clase completa sino, algunos minutos o media hora,
según las dudas que hayan surgido en los alumnos.

La evaluación o examen consistiría en la resolución de 5


ejercicios (ya que nos pareció la cantidad más apropiada),
cuyos ejercicios estarían distribuidos de la siguiente manera:

El primer ejercicio para aplicar “Cuatrinomio Cubo Perfecto”


El segundo ejercicio para aplicar “Diferencia de Cuadrados”
El tercer, cuarto y quinto ejercicio para aplicar diversos casos
de factoreo, en un mismo ejercicio, en general dos o tres
casos en el mismo.

21
Factorización

MODELO DE EXÁMEN

Fecha: .........................................

Nombre y
Apellido:......................................................................

Curso:..................................................

Factorizar hasta su mínima expresión, justificando cada paso


que realices
Realizar todos los cálculos en la hoja.

9 2 27 27
1) x3 −
4
x − +
64 16
x

36 2 2 2
2) 81
x y z −100 x 2

3) 3xy 2 −150 xy −1875 x

4) ab 3 + 125a

5) −3x 3 + 15 x 2 − 24 x + 12

22
Factorización

SOLUCIÓN DEL EXÁMEN


9 2 27 27
1) x3 −
4
x − +
64 16
x

Caso Aplicado: Cuatrinomio Cubo Perfecto


3
x3 = x 

3 −
2 7 3 
=− 
64 4

 3  9  ⇒ e s u n C trin
u a o m iouCb o P e rfe
toc
3. x 2 .  −  = − x 2 
 4 4 
 3 2 7 
2

3. x.  −  = x 
 4 1 6 
3
9 2 7 2 7  3
E n to n c e xs: − x 2 − + x =  x − 
3

4 6 4 1 6  4

36 2 2 2
2) 81
x y z −100 x 2

Caso Aplicado: Diferencia de Cuadrados

36 2 2 2 6 
x y z = xyz
81 9  Bases
100x 2 = 10x 

36 2 2 2 6  6 
Entonces: x y z − 100x 2 =  xyz + 10x  xyz − 10x
81 9  9 

23
Factorización

3) 3xy 2 −150 xy −1875 x

3xy 2 −150 xy −1875 x


↓Factor Com un
3x ( y −50 y −625 )
2

↓Factorizac ion median te el


ca lculo de l as raices (resolvent e)
2
3x(y - 25)(y - 25) = 3x(y - 25)

Calculos : Resolvent e
y 2 −50 y − 625
Busco una raiz de P( x)
y −50 y − 625 = 0
2

50 ± ( −50 ) 2 − 4.1.( −625 )


x1,2 =
2.1
50 ± 0
x1,2 = → x1 = 25 , x2 = 25
2
Entonces: y 2 −50 y − 625 = ( x − 25 )( x − 25 ) = ( x − 25 ) 2

D
i
vis
ib
il
i d
ad
:
-
5es
rai
z de b3 + 1
25 e
nt
onc
es
Factorización po
r(
x + 5
).
( b3 + 1
25 ) = (x + 5) C ( x )
4) A
pl
ico
Ruf fi
ni, pa
ra
cal
c u
l
arC(
x
ab 3 +125 a d
on
deC
(x
) e
selc
oc i
ent
e d
ed
3
↓Factor Com un b +1
25 p
or(
x + 5
)
a (b +125 )
3

↓Divisibili dad b3 +
0b 2 +
0b +
1
25
1 0 0 1
25
( b 2 +5b −25 )( x +5)

5 ↓5 - 2
5 -1
25
1 5 - 2
50
C( x) =
x2 +
5x −
2
5
R( x ) =
0

24
5)
−3x 3 +15 x 2 −24 x +12
↓Factor com un
(
−3 x −5x +8 x −4
3 2
)
↓Divisibili dad
(
- 3( x - 1) x −4 x +4
2
)
↓Trinomio C uadrado Pe rfecto
- 3( x - 1)( x −2)
2

Factorización

D
i
vis
i
bil
i d
ad :
x3 −
5 x 2 +−
8x 4
13 −
5.12 +−
8.1 4 =
1−5 +
8 −
4 =
0
E
nt
onc
es
: x3 −
5 x 2 +−
8x 4 e
sdi
vis
i b
l
e
p
or( x - 1)
, e
sde
ci
r x3 −
5 x 2 +−
8x 4 = ( x - 1) C ( x )
C( x)e
selc
o c
i
ent
e d
e d
i
vid
ir x3 −
5 x 2 +−
8x 4 p
or( x - 1)
A
pl
ico
Ruf f
in
ip
ar
a c
al
cul
ar C( x)
1 -5 8 - 4
1 1 - 4 4
1 - 4 4 0
C( x) =
x2 −
4x +
4
R( x) =
0

6)

25
Factorización

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA

• ÁLGEBRA Y TRIGONOMETRÍA. Stanley A. Smith.


Radall.I. Charles. John A. Dossey. Meruin L. Bihinger.
Addison Wesley Logman
Red Federal de Formación Docente Continua. Ministerio
de Cultura y Educación de la Nación.

• MATEMÉTICA 1 ACTIVA. Puerto de Palos. Casa


de Ediciones. Adriana Beño. Marialucita Colombo. Carina
D´Albano. Oscar Scardella. Irene Zapica.

• MATEMÁTICA 1. Susana N. Etchegoyen/ Enrique


D. Fagale/ Silvia A. Rodríguez. Marta I. Auita de Kalan.
María Rosario Alonso. Editorial Kapeluz.

26

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