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Secuencia 1 Probabilidad y estadística

Secuencia 1 Probabilidad y estadística

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Secuencia didáctica de Estadística de bachillerato de la materia de Probabildad y Estadística ciclo escolar 2010-2011.
Secuencia didáctica de Estadística de bachillerato de la materia de Probabildad y Estadística ciclo escolar 2010-2011.

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
1
 A)IDENTIFICACIÓN (1)Institución:Direccion General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar Plantel:CET MAR No. 30, San Carlos B. C. S.Profesor(es):Gloria Ramírez Rodríguez
Asignatura/
Módulo ___Submódulo:___Probabilidad yEstadísitica
Semestre:IIICarrera:Manejo yprocesamientode alimentos yAdministraciónPeriodo deaplicación:
23/08/10al17/09/10
Fecha:17/08/10Duración enhoras:
12
B)INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
El alumno conocerá las diversas aplicaciones, usos e importancia de la Geometría Analítica en los diversos campos de aplicación de las áreas del conocimiento y desarrollará lascapacidades de análisis y resolución de problemas del entorno a través modelos matemáticos representados en el plano cartesiano, mediante métodos algebraicos en un ambientepropicio para el trabajo colaborativo.
Tema integrador: (1)
Recursospesqueros. 
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el temaintegrador: (1)
Álgebra.
Asignaturas, dulos y/o submódulos con los que serelaciona: (1)
Álgebra.
Categorías: (2)
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( ).
Contenidos fácticos: (2)
Historia de la Estadística.
Concepto de Estadística, Descriptiva e inferencial.
Distribución de frecuencia.
Representaciones gráficas.
Elementos.
Muestra.
Población.
1
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.(3) Aplicable para el componente: profesional.
1
 
Variables.
Conceptos Fundamentales:
Conceptos generales.
Conceptos Subsidiarios:
Antecedentes históricos, representación e interpretación de gráficas, elementosfundamentales, distribución de frecuencia y organización de la información.
Contenidos procedimentales: (2)
Desarrollar en el estudiante los procesos de construcción y despliegue del conocimiento a través de actividades tendientes a investigar que es Estadística, ramas de la Estadística,antecedentes históricos, aplicaciones e importancia, elemento, muestra, población, variables, distribución de frecuencias, histogramas, polígonos, todo como parte integrante de laresolución de un problemas del entorno, para lo cual se tiene que
comprender todo lo investigado, sintetizar, exponer, expresarse con coherencia, expresargráficamente, utilizar terminología y notación matemática.
Contenidos actitudinales: (2)
El alumno presentará responsabilidad en la entrega oportuna de trabajos, asistencia puntual a sus clases, trabajo colaborativo y ayuda mutua al realizar las actividades propuestas y entrabajos asignados para el dominio de los conceptos y procedimientos, durante actividades de equipo que en ocasiones tendrá la liberad de elección con quien trabajar, se expresarácon todo respeto hacia sus compañeros, facilitador, demás trabajadores del plantel, conservará el edificio escolar, aula y mobiliario, deberá mostrar equidad e igualdad entre suscompañeros, evitando cualquier tipo de discriminación.
Contenidos en competencias profesionales: (3)Competencias genéricas y atributos:
 
(1)
2
 
1.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.2.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
 
3. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias disciplinares:
 
(1)
1. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.2. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.4. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
C)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura (1 hora, 5%)ActividadesCompetencia(s)Producto(s) deAprendizajeEvaluaciónGenérica(s) y susatributosDisciplinar(es)
3

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