SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Direccion General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
Plantel: CET MAR No. 30, San Carlos B. C. S. Profesor(es): Gloria Ramírez Rodríguez
23/08/10
Manejo y Periodo de
Asignatura/ Probabilidad y
al
Semestre: Carrera: procesamiento aplicación: 17/09/10
Módulo ___ Estadísitica III Fecha: 17/08/10
Submódulo:___ de alimentos y
Administración Duración en
12
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
El alumno conocerá las diversas aplicaciones, usos e importancia de la Geometría Analítica en los diversos campos de aplicación de las áreas del conocimiento y desarrollará las
capacidades de análisis y resolución de problemas del entorno a través modelos matemáticos representados en el plano cartesiano, mediante métodos algebraicos en un ambiente
propicio para el trabajo colaborativo.

Tema integrador: (1) Recursos Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema Álgebra.
pesqueros. integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se Álgebra.
relaciona: (1)
Categorías: (2)
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( ).
Contenidos fácticos: (2)

• Historia de la Estadística.
• Concepto de Estadística, Descriptiva e inferencial.
• Distribución de frecuencia.
• Representaciones gráficas.
• Elementos.
• Muestra.
• Población.

1
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

1
 • Variables.

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Conceptos generales. Antecedentes históricos, representación e interpretación de gráficas, elementos
fundamentales, distribución de frecuencia y organización de la información.
Contenidos procedimentales: (2)
Desarrollar en el estudiante los procesos de construcción y despliegue del conocimiento a través de actividades tendientes a investigar que es Estadística, ramas de la Estadística,
antecedentes históricos, aplicaciones e importancia, elemento, muestra, población, variables, distribución de frecuencias, histogramas, polígonos, todo como parte integrante de la
resolución de un problemas del entorno, para lo cual se tiene que comprender todo lo investigado, sintetizar, exponer, expresarse con coherencia, expresar
gráficamente, utilizar terminología y notación matemática.

Contenidos actitudinales: (2)

El alumno presentará responsabilidad en la entrega oportuna de trabajos, asistencia puntual a sus clases, trabajo colaborativo y ayuda mutua al realizar las actividades propuestas y en
trabajos asignados para el dominio de los conceptos y procedimientos, durante actividades de equipo que en ocasiones tendrá la liberad de elección con quien trabajar, se expresará
con todo respeto hacia sus compañeros, facilitador, demás trabajadores del plantel, conservará el edificio escolar, aula y mobiliario, deberá mostrar equidad e igualdad entre sus
compañeros, evitando cualquier tipo de discriminación.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)

2
 1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

2. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

3. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias disciplinares: (1)

1. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.

2. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.

4. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura (1 hora, 5%)
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos

3
El facilitador se presenta, expone al grupo una presentación en power
point, donde muestre el programa de la materia (que también se
encuentra también en este blog), forma de trabajo, forma de evaluar, los
instrumentos de evaluación que empleará, los requerimientos de
bibliografía y materiales y se les pregunta sus metas a corto y largo
plazo. El alumno toma nota les proporciona copias del programa y en
electrónico una antología de la materia del DGETA, al igual que apuntes
del CECYTE.
15 minutos.
Desarrolla innovaciones y propone
Situación problematizadora: soluciones a problemas a partir de métodos Argumenta la solución obtenida de
establecidos. un problema, con métodos
En la población de San Carlos existen organizaciones de PESCA que se
Sigue instrucciones y procedimientos de numéricos, gráficos, analíticos y Instrumento de evaluación: hoja de
les ofrecen diversos trabajos de Estadística y se ha informado que en el Aplicaciones o casos en el cuaderno
manera reflexiva, comprendiendo como cada variacionales, mediante el lenguaje observación de trabajo en el cuaderno,
Cet Mar No. 30 le pueden proporcionar los estudios que deseen porque
uno de sus pasos contribuye al alcance de un verbal y matemático. 2%, anexo 1.
los alumnos de V semestre llevan dicha materia y conocen las diversas
objetivo.
aplicaciones de la misma para elaborar los análisis determinados.

1. Para iniciar los estudios estadísticos de diferentes variables de

especies marinas del pueblo se pide que alumno mencione todos los
casos que conoce sobre el uso de la Estadística para identificar que
tanto sabe sobre sus diversas aplicaciones.

En esta actividad se recuperan sus conocimientos previos y se trata de

interesar analizando su amplia aplicación tanto en la comunidad como
en las demás áreas o ciencias.
10 minutos
Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente Argumenta la solución obtenida de

2. De forma grupal integrantes coordinados por el facilitador se elabora
con los conocimientos y habilidades con los un problema, con métodos
una lista de casos del uso de la Estadística, si es posible las ordenas Instrumentos de evaluación: hoja de
que cuenta dentro de distintos equipos de numéricos, gráficos, analíticos y
poa áreas, lo comentan y discuten su importancia. Trabajo en equipo observación de trabajo en equipo, 1%,
trabajo. variacionales, mediante el lenguaje
anexo 1.
verbal y matemático.
20 minutos
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.

Sustenta una postura personal sobre temas

de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
3. Cada alumno toma nota en su cuaderno de las respuestas por cada Estructura ideas y argumentos de manera Argumenta la solución obtenida de
compañero y anota su opinión de la importancia de esta. clara, coherente y sintética. un problema, con métodos
Instrumentos de evaluación: hoja de
Esta actividad es con el fin de que el alumno valore el uso y la numéricos, gráficos, analíticos y Aplicaciones e importancia de la
observación de trabajo en el cuaderno;
importancia de aprender Estadística durante el semestre. Escucha, interpreta y emite mensajes variacionales, mediante el lenguaje Estadística en el cuaderno
2%, anexo 1.
pertinentes en distintos contextos mediante verbal y matemático.
15 minutos la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.

4
 Cierre (4 horas, 47%)
Competencia(s)
Actividades
Genérica(s) y sus Disciplinar(es)
atributos
Desarrolla innovaciones y propone
1. El alumno propone 3 especies marinas de la comunidad que son soluciones a problemas a partir de métodos
evaluadas para sus periodos de captura, con el fin de obtener
establecidos.
muestras, medir alguna variable (peso, longitud, volumen, etc.) y
específica que variable le analizaría. Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
En clase 10 minutos. uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
2. De tarea por equipos de 3 integrantes formados por afinidad
seleccionan una especie marina de las propuestas en la actividad
anterior, traen por lo menos entre 100-150 piezas de la especie marina
seleccionada, de diferentes poblaciones, los materiales y equipos Participa y colabora de manera efectiva en
como: instrumentos de medición (vernier y/o regla) báscula o balanza, equipos diversos.
guantes de hule, una charola, miden, pesan o calculan su variable, y Propone maneras de solucionar un problema o
aplican todos los temas de distribución de frecuencia aprendidos en la
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
etapa de desarrollo de esta secuencia desde la toma y ordenación de
un curso de acción con pasos específicos.
los datos hasta la frecuencia relativa acumulada, obtienen sus
conclusiones, preparan una presentación de power point con esta Aporta puntos de vista con apertura y considera
actividad, donde se desarrolle cada una de las etapas de una los de otras personas de manera reflexiva.
distribución de frecuencia hasta sus conclusiones. Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los
Si se encuentra libre el taller de alimentos se elabora dicha toma de que cuenta dentro de distintos equipos de
datos en este. trabajo.
2 horas y tarea.
Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
3. De manera individual el alumno presenta y explica el trabajo de la
Utiliza las tecnologías de la información y
actividad anterior.
comunicación para procesar e interpretar
información.
2 horas
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
D) RECURSOS
Equipo Material
Proyector, computadora portátil y memoria USB. Ccalculadora científica, pintarrón,
marcadores para pintarrón, borrador
para pintarrón, plumones y bibliografía
Producto(s) de
Evaluación
Aprendizaje
Propone, formula, define y resuelve
Instrumento de evaluación: lista de cotejo
diferentes tipos de problemas
matemáticos buscando diferentes Problema resuelto en el cuaderno para problemas y ejercicios resueltos ,
enfoques. 2%, anexo 1.
Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Propone, formula, define y resuelve Instrumentos de evaluación: hoja de
Trabajo en equipo, problema
diferentes tipos de problemas observación de trabajo en equipo, lista de
resuelto completo en el cuaderno,
matemáticos buscando diferentes cotejo para problemas y ejercicios
conclusión y presentación en power
enfoques. resueltos y lista de cotejo para materiales
point.
diversos, 5%, 20%, 10%, anexo 1.
Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente
magnitudes del espacio que lo
rodea.
Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Propone, formula, define y resuelve
diferentes tipos de problemas Instrumento de evaluación: hoja de
observación de la exposición de un tema,
matemáticos buscando diferentes Exposición oral
enfoques. 10%, anexo 1.
Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente
magnitudes del espacio que lo
rodea.
Fuentes de información
1. Antología de Probabilidad y Estadística de la DGETA de junio de 2006.
5
de Probabilidad y Estadística.
2. Apuntes de Probabilidad y Estadística del CECYTE de BC de agosto 2007.

6
 C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Ing. Gloria Ramírez Rodríguez P. A. S. María Lialma Higuera Chávez Ing. Gloria Ramírez Rodríguez
Profesor(es) Desarrollo académico Presidente de academia
Anexo 1

Anexo 1. Instrumentos de evaluación empleados en esta secuencia didáctica.

Hoja de observación de trabajo en el

cuaderno
Alumno: Grupo:
Contenido de acuerdo a los
3
temas
Contenidos completos 2
Entrega puntual 1
Limpieza 1
Orden 1
Redacción y ortografía 1
Legibilidad 1
Total
Nota: se sumarán todos los subíndices de los revisados
para que tengan el total del valor de trabajos en el
cuaderno.

Lista de cotejo para problemas y ejercicios

resueltos
Alumno: Grupo:
Procedimiento de acuerdo al
3
tema
Resultados correctos 2
Orden del procedimiento 1
Exactitud de los resultados 1
Entrega puntual 1
Limpieza 1
Legibilidad 1
Total
Nota: se sumarán todos los subíndices de los revisados
para que tengan el total del valor de problemas y
ejercicios resueltos.

Lista de cotejo para investigación

bibliográfica
Alumno: Grupo:
Cantidad de información 2
Investigación de acuerdo al tema 2
Bibliografía 2
Calidad de la información 2
Entrega puntual 2

7
Total
Nota: se sumarán todos los subíndices de los revisados
para que tengan el total del valor de investigación
bibliográfica

Lista de cotejo para diversos materiales

(maqueta, diapositiva, cartel, rotafolio, etc.)
Alumno: Grupo:
Contenido de acuerdo a los
3
temas
Contenidos completos 2
Entrega puntual 1
Limpieza 1
Creatividad y originalidad 1
Redacción y ortografía 1
Escala y/o tamaño adecuado 1
Total
Nota: se registrará el valor obtenido en la lista de
aspectos a evaluar del alumno.

Hoja de observación de trabajo en equipo

Alumno: Grupo:
Entusiasta 1/3
Participativo 1/3
Colaborador (materiales) 1/3
Total

Hoja de observación de la exposición de un tema y/o problema o proyecto.

Ejecución
1 0.5 0
Velocidad Adecuada Demasiada lenta o demasiado rápida
Volumen Adecuado No se escucha
Audición Clara Confusa
Dominio del Mantiene la atención No la mantiene
auditorio
Amenidad Exposición amena Aburrida
Manejo del tiempo Con control Sin control
Contenido
Preparación previa Exposición Bien Evidencias claras de falta de
preparada preparación
Dominio del tema Alto Bajo o nulo
Organización De manera lógica Falta de lógica
Pertinencia Ajustada al tema Desajustada
Formalidad Formal Nada de formal
Material empleado Creativo y práctico Nada de creativo y práctico
Total