RPP-KLS 8-smst1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII / I
Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami
berbagai wacana lisan dalam berbagai
ragam Bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan dan memahami cerita
yang dibacakan (misal cerkak, Legenda).
Indikator : (1) Menjawab pertanyaan bacaan.
(2) Menceritakan kembali cerita yang
didengar dengan bahasa sehari-hari atau
dalam ragam tertentu, misal krama,
ngoko.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 x pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan kembali isi cerkak, legenda yang didengar dengan ragam
bahasa tertentu.
2. Materi Pembelajaran
- Cerita Cekak
- Cerita Legenda
3. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Permodelan
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Penugasan
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang pepeling yang
berkaitan dengan tema.
2) Siswa memperhatikan informasi tentang cerita cekak.
3) Menjawab pretes tentang isi cerita cekak.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan cerita cekak yang dibacakan oleh
siswa/guru.
2) Siswa mendiskusikan isi cerita cekak.
3) Siswa menjawab pertanyaan cerita.
4) Siswa mengkritisi hasil jawaban siswa lain dipandu guru.
5) Siswa menceritakan kembali isi cerita cekak.
6) Siswa menanggapi cerita teman.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan cara cerita
yang baik.
2) Siswa dan guru melakukan refleksi.
3) Bersama guru merancang pembelajaran berikutnya
berdasar pengalaman pembelajaran sebelumnya.
Pertemuan 2
 Materi menyimak cerita legenda.
5. Sumber Belajar
a. Peragaan sastrawan/siswa terbaik.
b. Buku …
6. Penilaian
a. Tekhnik : Pemberian Tugas
b. Bentuk : - Tertulis
- Praktek
c. Instrumen :
1. Wangsulana kang pratitis !
(Soal terlampir pada Buku Pinter Basa VIII, hal 4, 37)
Penghitungan Nilai Tertulis :
Jumlah benar
x 100
Jumlah Soal
2. Praktek
- Tulisen ringkesaning crita iku, banjur critakna sangarepe kelas, ringkesan
mau bisa kowenehake kelompok sing mbiji kowe, utawa koaturake
Bapak/Ibu Guru yen sing mbiji Bapak Ibu Guru !
Pedoman penskoran menulis ringkesan & bercerita.
Nilai minimal 50 maksimal 95.
No Nama Siswa Kesesuaian Keruntutan Lafal & Jumlah Rata-
isi & ketuntasan jeda rata
Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Kepala SMP 1 Wonokerto Guru Mata Pelajaran
Dra.Hj.Hartati,M.Pd Daryono
NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
(RPP)

ragam Bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendengarkan dan memahami isi berita
dari media, berita radio.
Indikator : (1) Menuliskan pokok-pokok berita.
(2) Memberikan tanggapan terhadap berita
yang didengar.
(3) Menjawab pertanyaan bacaan/berita.
Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi berita yang didengar dan memberi
tanggapan.
- Berita dari majalah yang dibaca, bertema K3 & Disiplin (Berita dari
radio/TV yang direkam)
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Penugasan
- Permodelan
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
2) Siswa memperhatikan informasi tentang berita K3.
3) Menjawab pretes tentang berita K3.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan berita yang dibaca oleh pembaca
berita/guru/ siswa/media.
2) Siswa mendiskusikan isi berita K3.
3) Siswa menuliskan pokok-pokok berita K3.
4) Siswa menjawab pertanyaan berita K3.
5) Siswa memberi tanggapan pokok-pokok berita yang ditulis
teman.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan menulis
pokok berita yang baik.
3) Bersama guru merancang pembelajaran berikutnya
berdasarkan pengalaman pembelajaran sebelumnya..
Pertemuan 2
 Materi menyimak berita bertema Disiplin.
5. Sumber Belajar
a. VCD / Kaset berita
b. Pembaca berita (model siswa)
c. Buku ….
6. Penilaian
- Praktek
c. Instrumen :
1. Tertulis
Wangsulana kanthi pratitis !
(Soal terlampir pada Buku Pinter Basa Jawi VIII, Sumber Ilmu, hal 17, 51)
Jumlah benar
x 100
Jumlah Soal
2. Praktek
Semaken pawarta Basa Jawa sing disiarake dhening radhio/TV (sing ora bisa
tinampa) yang kene !

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

ragam Bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar : 1.3 Mendengarkan dan memahami iklan
tentang produk obat, alat pertanian.
Indikator : (1) Mampu memberikan tanggapan tentang
iklan yang didengar..
(2) Mampu menuliskan maksud iklan.
(3) Mampu menjawab pertanyaan bacaan/
iklan yang didengar.
Siswa dapat menjelaskan isi iklan dan memberi tanggalan.
Iklan tentang produk obat
Iklan tentang alat pertanian.
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Penugasan
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
2) Siswa memperhatikan informasi tentang iklan.
3) Menjawab pretes tentang tema/isi iklan.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan iklan dari radio/media TV.
2) Siswa mendiskusikan isi iklan.
3) Siswa memberikan tanggapan isi iklan
4) Siswa menuliskan isi iklan.
5) Siswa menjawab pertanyaan dari iklan.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan isi iklan.
3) Bersama guru merancang pembelajaran berikutnya.
Pertemuan 2
 Materi iklan tentang obat-obatan
5. Sumber Belajar
a. Radio / TV
b. Kaset / CD iklan
c. Buku ….
6. Penilaian
- Praktek
c. Instrumen :
1. Tertulis
Wangsulana kang pratitis !
(Soal terlampir pada Buku Pinter Basa Jawi VIII, Sumber Ilmu hal 15, 49)
Jumlah benar
x 100
Jumlah Soal
2. Praktek
Rungokna pariwara ing radhio/TV, tulisen isine pariwara kasebut, banjur
tulisen isine !
Pedoman penskoran menyimak iklan penilaian terendah 50 tertinggi 95.
No Nama Isi Kelengkapan EYD Jumlah Rata-rata
informasi

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Kelas/Semester : VIII/ I
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran pendapat,
gagasan dan perasaan secara lisan melalui
berbicara, bertelepon, dan berdialog dalam
berbagai ragam bahasa Jawa dengan
unggah-ungguh basa yang sesuai.
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercerita tentang pengalaman pribadi
misalnya berkemah, bertamasya,
perpisahan kelas atau pengalaman lain
yang menarik/lucu.
Indikator : (1) Menulis cerita pengalaman pribadi dalam
berbagai ragam bahasa Jawa termasuk
dialek.
(2) Menceritakan pengalaman pribadi yang
menarik.
(3) Menjawab pertanyaan materi yang
diceritakan.
- Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi dalam berbagai ragam bahasa
Jawa.
- Pengalaman pribadi yang lucu.
- Pengalaman pribadi tentang laut
- Pengalaman pribadi yang aneh.
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang bercerita.
2) Siswa menjawab pretes tentang pengalaman lucu.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa menulis kerangka cerita lucu.
2) Siswa menulis cerita pengalaman yang lucu.
3) Siswa bercerita pengalaman yang lucu sesuai dengan konsep tulisan.
4) Siswa mengkritisi cerita teman.
5) Siswa menjawab pertanyaan cerita.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan cerita pengalaman lucu.
3) Bersama guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran sebelumnya.
Pertemuan 2
 Materi cerita tentang keadaan laut.
Pertemuan 3
 Materi cerita pengalaman pribadi yang aneh.
5. Sumber Belajar
a. Buku …
6. Penilaian
a. Teknik : Pemberian tugas
- Praktek
c. Instrumen
1. Praktek
- Critakna pengalamanmu sing lucu, prayogane tulisen dhisik ing kertas,
banjur wenena kelompok kancamu sing mbiji critamu! Utawa aturna
Bapak/Igu Guru yen sing mbiji Bapak/Igu Guru !
- Rubrik penilaian bercerita
penilaian terendah 40 dan tertinggi 90.
Nama Kerangka Isi Pilihan Ketuntasan Rata-

No siswa cerita kata Jumlah rata
2. Tertulis
Wangsulana kang pratitis !
(Soal terlampir pada buku Pinter Basa kelas VIII, hal 19, 38, 63)
Penghitungan nilai tertulis
Jumlah betul
x 100
Jumlah soal

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran pendapat,
gagasan dan perasaan secara lisan melalui
berbicara, bertelepon dan berdialog dalam
berbagai ragam bahasa dengan unggah-
ungguh basa yang sesuai.
Kompetensi Dasar : 2.2 Melakukan percakapan dengan orang tua
(kakak, orang tua, kakek) misal :
menanyakan atau menyampaikan
pesan/undangan lisan.
Indikator : (1) Menyampaikan pesan/undangan lisan
kepada orang tua dengan unggah-ungguh
yang benar.
(2) Bertanya jawab dengan orang tua dengan
unggah-ungguh basa yang benar.
- Siswa dapat melakukan percakapan dengan orang tua untuk menyampaikan pesan
dengan unggah-unggu yang benar.
- Percakapan dengan kakak
- Percakapan dengan bapak/ibu
- Percakapan dengan kakek/nenek
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Permodelan
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan tentang percakapan.
2) Siswa menjawab pretes tentang basa ngoko alur untuk kakak.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penerapan basa ngoko alus.
2) Siswa dibagi berkelompok menurut jumlah pelaku percakapan.
3) Secara berkelompok siswa membuat skenario (naskah) percakapan dengan
kakak.
4) Siswa melakukan percakapan dengan kelompok sesuai konsep yang telah
disusun.
5) Siswa mengkritisi penampilan kelompok lain yang dipandu guru.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan percakapan yang baik.
2) Bersama guru melakukan refleksi.
Pertemuan 2
 Materi percakapan dengan bapak/ibu
Pertemuan 3
 Materi percakapan dengan kakek/nenek
5. Sumber Belajar
a. Anggota keluarga
b. Buku ….
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : - Praktek
c. Instrumen
1. Praktek
- Gawea pacelathon marang wong sing luwih tuwa, gunakna basa krama
alus, kurang luwih sepuluh ukara sing isine babagan dhisiplin sinau !
- Rubrik penilaian percakapan, dengan unjuk kerja membuat dialog dan
melakukan percakapan.
- Penilaian terendah 50 dan tertinggi 90.
No Kelompok Teks Lagu & Isi Jumlah Rata-
(Nama siswa) Bertelpon Intonasi rata

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Kelas/Semester : VIII / I
Standar Kompetensi : 3.a. Mampu membaca dalam hati dan
memahami isi bacaan baik sastra maupun
non sastra.
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca dalam hati teks bacaan sastra
misal cerpen, cerita rakyat, dan
sebagainya.
Indikator : (1) Menjawab pertanyaan bacaan secara
lisan/tertulis.
(2) Menyebutkan tokoh-tokoh cerita.
(3) Menulis ringkasan isi cerita/bacaan.
(4) Menceritakan kembali isi bacaan dengan
bahasa sehari-hari atau ragam lain.
(5) Menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai
luhur yang terkandung dalam bacaan.
- Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan dan menjelaskan nilai-nilai luhur
yang terkandung dalam bacaan.
- Cerita cekak
- Cerita legenda
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang membaca dalam hati.
2) Siswa menjawab pretes tentang cerita legenda.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa membaca dalam hati cerita legenda.
2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan cerita legenda
3) Siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita legenda.
4) Siswa menulis ringkasan cerita legenda.
5) Siswa menceritakan kembali isi cerita legenda.
6) Siswa menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam bacaan.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan isi cerita.
Pertemuan 2
 Materi wacana Dumadine Banyumanik
5. Sumber Belajar
Buku …
6. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
- Tertulis
c. Instrumen
1. Praktek
- Wacanen sajrone batin kanthi premati!
2. Tertulis
- Wacan kasebut ringkesen kanthi cekak aos!
- Tulisen liding crita saka wacan kasebut!
- Wangsulana pitakon ing ngisor iki !
(Soal terlampir pada buku Pinter Basa Jawi Kelas VIII, hal. 6, 30)
- Penghitungan nilai tertulis
Jumlah betul
x 100
Jumlah soal

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Standar Kompetensi : 3.b Mampu membaca indah.
Kompetensi Dasar : 3.2 Membaca bacaan sastra, misal geguritan,
cerkak, dan sebagainya.
Indikator : (1) Membaca sebuah geguritan sesuai dengan
teknik baca geguritan.
(2) Menceritakan isi geguritan baik secara
lisan maupun tertulis dengan berbagai
ragam bahasa Jawa.
(3) Memprosakan geguritan.
- Siswa dapat membaca bacaan sastra (geguritan, cerkak) dengan teknik baca yang
benar dan menceritakan isinya.
- Geguritan
- Cerkak
- Ceramah
- Tanya jawab
- Permodelan
- Demonstrasi
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang membaca sastra.
2) Siswa menjawab pretes tentang materi geguritan.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan contoh pembacaan geguritan dari model/guru/VCD.
2) Siswa membaca geguritan.
3) Siswa memperhatikan hal-hal yang perlu mendapat perhatian dalam
membaca.
4) Siswa menulis isi geguritan.
5) Siswa mengubah teks geguritan menjadi prosa.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan teknik pembacaan geguritan
yang baik.
Pertemuan 2
 Materi membaca sastra : Cerita Cekak
5. Sumber Belajar
-. Buku …
6. Penilaian
c. Instrumen
1. Praktek
- Wacanen geguritan ing ngisor iki !
- Rubrik penilaian membaca geguritan.
- Nilai terendah 50 dan tertinggi 95.
No Nama Siswa Penghayatan Lafal, Penampilan Jumlah Rata-
(ekspresi) lagu, rata
intonasi

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Standar Kompetensi : 3.c Mampu membaca dan memahami bacaan
berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 3.3 Membaca dan memahami bacaan
sederhana berhuruf Jawa penerapan
pasangan.
- Siswa dapat membaca wacana berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan.
- Wacana berhuruf Jawa dengan penerapan pasangan.
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Demonstrasi
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang membaca huruf Jawa.
2) Siswa menjawab pretes tentang penerapan pasangan.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan macam pasangan menurut bentuknya.
2) Siswa memperhatikan penerapan pasangan pada kata/kalimat.
3) Siswa membaca wacana berhuruf Jawa dengan penerapan sandangan swara.
4) Siswa menyalin wacana berhuruf Jawa menjadi wacana latin.
5) Siswa menjawab pertanyaan bacaan dengan huruf Jawa.
6) Siswa menceritakan isi bacaan dengan dialek setempat.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan penerapan pasangan.
Pertemuan 2
 Materi wacana huruf Jawa penerapan pasangan pada kata jadian.
5. Sumber Belajar
-. Buku …
6. Penilaian
- Tertulis
c. Instrumen
1. Tertulis
- Wacan kasebut owahana dadi tulisan latin !
- Isenana ceceg-ceceg ing ngisor iki nganggo aksara Jawa, amrih trep karo
isine wacan kasebut !
Jumlah betul
x 100
Jumlah soal
2. Praktek
Wacanen kanthi premati !
(Wacana terlampir hal. 38, 65 buku Pinter Basa Jawi kelas VIII, Sumber Ilmu)
- Rubrik penilaian membaca huruf Jawa dengan unjuk kerja membaca.
- Nilai terendah 40 dan tertinggi 100
No Nama Siswa Kebenaran Lafal & Kelancaran Jumlah Rata-

Jeda rata

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan,
pendapat dan perasaan secara tertulis
dalam berbagai bentuk tulisan dan ragam
bahasa Jawa sesuai dengan unggah-
ungguh basa yang benar.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis tentang ketrampilan hidup, misal
kerajinan tangan, membuat taman,
memperbaiki sesuatu, dan sebagainya.
Indikator : (1) Menulis tentang ketrampilan hidup dalam
berbagai ragam bahasa Jawa.
- Siswa dapat menulis tentang ketrampilan hidup dalam ragam bahasa Jawa sesuai
dengan unggah-ungguh basa yang benar.
- Menulis ketrampilan hidup
- Prakarya (membuat sesuatu)
- Bercocok tanam
- Ketrampilan berfikir (tips/teknik menyiasati sesuatu)
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Diskusi
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang menulis ketrampilan hidup.
2) Siswa menjawab pretes tentang membuat sesuatu.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang menulis ketrampilan hidup membuat
sesuatu karangan.
2) Siswa membuat kerangka karangan.
3) Siswa menulis karangan tentang ketrampilan hidup membuat sesuatu.
4) Siswa mengkritisi/menilai hasil tulisan teman yang dipandu oleh guru.
5) Siswa mendiskusikan tulisan teman.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan penulisan karangan.
2) Bersama guru merefleksi cara menulis karangan.
Pertemuan 2
 Materi menulis ketrampilan hidup tentang tips menyiasati sesuatu.
Pertemuan 3
 Materi menulis ketrampilan hidup tentang tips menyiasati sesuatu.
5. Sumber Belajar
a. Buku referensi/majalah yang relevan dengan tulisan.
b. Buku …
6. Penilaian
c. Instrumen
1. Praktek
- Gawea karangan carane gawe rempeyek kacang.
Tulisen kanthi runtut lan cetha !
- Rubrik penilaian menulis ketrampilan hidup dengan penugasan.
- Pemberian nilai minimal 50 tertinggi 90.
No Nama Isi Koherensi EYD Jumlah Rata-rata

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan,
pendapat dan perasaan secara tertulis
dalam berbagai bentuk tulisan dan ragam
bahasa Jawa sesuai dengan unggah-
ungguh basa yang benar.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis laporan kunjungan ke suatu
tempat dengan ragam ngoko, ngoko alus,
krama alus.
Indikator : (1) Menulis laporan kunjungan.
- Siswa dapat menulis laporan kunjungan ke suatu tempat dengan ragam bahasa
ngoko lugu, ngoko alus dan krama alus.
- Menulis laporan kunjungan dengan ragam ngoko lugu.
- Menulis laporan kunjungan dengan ragam ngoko alus.
- Menulis laporan kunjungan dengan ragam krama alus.
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Diskusi
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang menulis laporan kunjungan.
2) Siswa menjawab pretes tentang menulis laporan kunjungan.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang menulis laporan kunjungan dengan
ragam ngoko lugu.
2) Siswa membuat kerangka karangan menulis laporan.
3) Siswa menulis karangan tentang menulis laporan dengan ragam ngoko lugu.
4) Siswa mengkritisi/menilai hasil tulisan teman yang dipandu oleh guru.
5) Siswa mendiskusikan tulisan teman.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan penulisan laporan.
Pertemuan 2
 Materi menulis laporan kunjungan dengan ragam ngoko alus.
Pertemuan 3
 Materi menulis laporan kunjungan dengan ragam krama alus.
5. Sumber Belajar
a. Buku referensi/majalah yang relevan dengan tulisan.
b. Buku ….
6. Penilaian
c. Instrumen
1. Praktek
- Gawea karangan arupa palapuran asiling Darmawisata sing wis tau
kotindakake, gatekna panulisan, pilihan tembung lan isine !
- Rubrik penilaian menulis laporan kunjungan dengan penugasan menulis
karangan.
- Pemberian nilai terendah 50 tertinggi 95.
No Nama Isi Koherensi EYD Jumlah Rata-rata

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mampu mengapresiasi susastra Jawa.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengapresiasikan susastra Jawa, misal
wayang Ramayana, fabel, cerkak.
Indikator : (1) Menceritakan kembali lakon cerita baik
secara tertulis maupun lisan dengan
berbagai ragam bahasa Jawa.
(2) Membuat ringkasan cerita.
(3) Menjelaskan sifat terpuji tokoh.
(4) Menjelaskan dan menuliskan nilai-nilai
ajaran yang tertuang dalam cerita.
- Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita baik lisan maupun tertulis serta dapat
menjelaskan nilai ajaran dalam cerita.
- Cerita Ramayana “Lelabetanipun Jatayu”
- Fabel
- Cerkak
- Cerita Ramayana “Anoman Kridha”
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Demonstrasi
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan tentang mengapresiasi susastra Jawa.
2) Siswa menjawab pretes tentang cerita Ramayana.
b. Kegiatan Inti
1) Memperhatikan iai wacana Ramayana “Lelabetanipun Jatayu”
2) Menulis isi cerita Ramayana “Lelabetanipun Jatayu”.
3) Menceritakan kembali cerita Ramayana
4) Menjelaskan sifat terpuji tokoh.
5) Menentukan nilai ajaran yang ada dalam cerita.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan isi cerita.
2) Bersama guru merefleksi cerita Ramayana.
Pertemuan 2
 Materi Apresiasi Sastra : Cerita Fabel
Pertemuan 3
 Materi Apresiasi Sastra : Cerkak
Pertemuan 4
 Materi Apresiasi Sastra : Cerita Ramayana Anoman Kridha
5. Sumber Belajar
a. Buku Bagus Rama tuwin Ayu Sita.
b. Buku ….
6. Penilaian
a. Teknik : - Pemberian Tugas
- Tertulis
c. Instrumen
1. Tertulis
- Wangsulana pitakon ing ngisor iki kanthi pratitis !
(Soal terlampir pada buku Pinter Basa VIII, Sumber Ilmu, hal. 13, 34, 44,
57)
Jumlah betul
x 100
Jumlah soal
2. Praktek
Critakna kanthi ringkes crita iku, sadurunge tulisen dhisik ringkesane !
Penilaian membuat ringkesan dan bercerita, tiap aspek nilai terendah 50 dan
tertinggi 90.
No Nama siswa Isi Pilihan Keruntutan & Jumlah Rata-
ringkesan kata ketuntasan rata

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004

( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mampu mengapresiasi susastra Jawa.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengapresiasikan tembang macapat,
Mijil, Kinanti.
Indikator : (1) Menembangkan tembang macapat.
(2) Menceritakan dan menuliskan isi tembang
macapat.
- Siswa dapat menembangkan tembang macapat dan menjelaskan isi tembang Mijil
dan Kinanthi.
- Tembang Mijil
- Tembang Kinanthi
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Permodelan
Pertemuan 1
a. Kegiatan Awal
1) Siswa memperhatikan informasi tentang tembang macapat.
2) Siswa menjawab pretes tentang tembang Mijil.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memperhatikan titi laras tembang Mijil melalui media/
permodelan/guru.
2) Menirukan titi laras tembang Mijil.
3) Menembangkan tembang Mijil.
4) Menuliskan isi tembang dalam bentuk prosa.
5) Mendiskusikan isi tembang Mijil.
c. Kegiatan Akhir
1) Bersama guru merangkum dan menyimpulkan teknik nembang mijil sesuai titi
laras.
2) Bersama guru merefleksi isi tembang.
Pertemuan 2
 Materi tembang Kinanthi
5. Sumber Belajar
a. VCD/kaset tembang
b. Model wiraswara/penyanyi
c. Buku tuntunan tembang
d. Buku …
6. Penilaian
a. Teknik : - Tes Unjuk Kerja
c. Instrumen
1. Praktek
- Tembangna kanthi titi laras sing bener !
(Teks tembang terlampir Buku Pinter Basa, hal. 24, 69)
- Rubrik penilaian unjuk kerja Nembang.
(Berdasarkan kesepakatan bersama)
Penilaian tembang tiap aspek terendah 50 dan tertinggi 95.
No Nama siswa Titi laras Suara Penampilan Jumlah Rata-

rata

NIP. 19620709 198803 2 006 NIP. 19722309 200003 1 004

RPP-KLS 8-smst1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP-KLS 8-smst1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Nama Kerangka Isi Pilihan Ketuntasan Rata-

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

No Nama Siswa Kebenaran Lafal & Kelancaran Jumlah Rata-

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP 1 WONOKERTO

No Nama siswa Titi laras Suara Penampilan Jumlah Rata-

Mengetahui Wonokerto, Juli 2010

You might also like