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PLANEACIÓN INGLES 1° BLOQUE I

PLANEACIÓN INGLES 1° BLOQUE I

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Planeación basada principalmente en el libro Rally On I
Planeación basada principalmente en el libro Rally On I

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PROYECTO DE INGLÉS I
ESC.
PRIMER BIMESTRE
PROFR. (A)PROPÓSITO:
Proporcionar al estudiante elvocabulario básico para comunicarse dentro delsalón de clase.CICLO ESCOLAR 2010 -2011
PRIMER GRADOBLOQUE: I
UNIT INTRO “CLASSROOMLANGUAGE”
FUNCTION
:1.1 Greeting people andrespondingto greetings.1.2 Communicating in theclassroom.
SOCIAL PRACTICE
: Establishingand maintaining social contacts /Carrying out certain transactions.
SAMPLE PRODUCTIONS
: Hi; Hello; Good morning/evening/… (Mrs. Flores / Mr. Navarro/…; How are you?; How do you do?; I’mfine/Ok (thank you/ thanks. And you?) Open/ Close the door/ Sit down, Listen to the conversation/ your classmate/Complete thedialogue/ the sentences/ May I come in? …
COMPETENCIA: Romper el hielo y a través del juego se practiquen expresiones comunesdentro del salón con el fin de motivar a los jóvenes con el aprendizaje de un segundoidioma.Agosto 23 al 3 deSept.(6 sesiones)
SESIONINTERACCION Y TIEMPOACTIVIDADESMATERIALEVALUACIÓN
LESSON 1
Saying helloand goodbye!!
*10 min.*10 min.*15 min.*15 min.*Dinámica de bienvenida/integración (telaraña, círculomágico, etc.)* Si es posible llevar material objetivo y/o visual parainterpretar los saludos básicos. (Dibujos de buenos días,buenas tardes y noches).* Enseguida los alumnos observarán unas fotos en su libropara determinar a qué se refiere el diálogo presentadopara posteriormente ordenarlo (grupal).*Después de repasar los saludos y despedidas los alumnoscontestarán los diálogos de su libro (individual).* Finalmente en binas crearán un diálogo propio similar alos anteriores para presentarlo al grupo.
Flash cards(tarjetascon lossaludos)Por ser la primer clasetambién sedeterminarán:
Reglas de tráfico.
Rasgos a evaluar
Formas detrabajo en clase
Forma de evaluar(autoevaluación,coevaluación yheteroevaluación)
LESSON 2
Classroom
*10 min.*10 min.*Antes de iniciar el ejercicio salude a los alumnos y déalgunas instrucciones. Escriba en el pizarrón tanto elsaludo como una de las instrucciones. (Good morning! MayI come in!) pregunte la diferencia.*Escuchen del CD algunas expresiones para interrumpir
(Frasescortas con
 
PROYECTO DE INGLÉS I
language
*10 min.*15 min.*5 min.la clase cordialmente y verifique que repitan de maneracorrecta.*Divida al grupo en equipos para que cada uno actúe lainstrucción asignada.* Reflexionen por equipo cuando se deben emplear estasexpresiones.*Elaboren una lista de interrupciones y otra de preguntar uordenar algo.
saludos ydespedidas)
LESSON 3
Learning howto spell
*5 min.*10 min.*15 min.*10 min.*10 min.* Indique a los alumnos que va a pasar lista. Ejemplifique larespuesta.
(Present, Here, Absent)
*Lea la instrucción del ejercicio con los alumnos (Rally On1 pg.24). Resuelva el primer reactivo con ellos. Lea en vozalta las respuestas del ejercicio cuando ya hayanterminado.*Pida al grupo formar equipos de tres alumnos para quecompleten oraciones con expresiones de clase.*Finalmente que los alumnos de manera individual escribanlas expresiones para las siguientes situaciones:1.When the class starts, your teachersays:______________________ 2. When the teacher says your name, you answer: ___________________ 3. When you don’t know a word in English, youask:________________ 4. When someone is not in the class, students answer: _______________ 
LESSON 4
Spellingtime!
*10 min.*10 min.*10 min.*10 min.*Traer la canción del ABC’s para practicar el abecedario yasí introducir la clase. O traer en cartoncillos medianos lasletras con su respectivo dibujo y pronunciar el sonido decada una.*Escuchen el CD para poder inferir la información acontrastar entre todos. Comparar el ejercicio en plenaria.*En parejas practicar
“spelling”
(deletreo) de ciudades yestados de la República Mexicana.* Escuchar y resolver los ejercicios de su libro en relación al
Canción delABC’s Tarjeteroen ingléscon undibujo de
 
PROYECTO DE INGLÉS I
*10 min.deletreo de diversas palabras.*Para cerrar la sesión los alumnos se levantaran de sulugar y practicarán las siguientes preguntas con 2compañeros: 1. What’s your first name? 2. What’s yourlast name? How do you spell that? (Thank you)
cada letradelabecedario
LESSON 5
 Talking aboutdays andmonths
*Traer un calendario grande para mejor visualización delos jóvenes.Escuchar en CD la pronunciación de los meses.* Hacer la pregunta de arranque.
What are ordinalnumbers for? (¿para qué sirven los númerosordinarios?)*
Reflexionar sobre la terminación de los númerosordinarios en su escritura.* Elaborar una lista de los números con el fin de que losidentifiquen.*Resuelvan los ejercicios de su libro sobre este tema y enparejas chequen su ortografía.
CalendariograndeLista engrande conlosnúmerosdel1 al 30
LESSON 6
My project(learninghow to use adictionary)
* Pregunte qué hacen cuando no entienden una palabra(
What do you do when you do not know the meaningof a word?
)Muestre los diccionarios a los alumnos ycomente que en esta sesión conocerán las partes de lasque se compone un diccionario bilingüe y hablarán sobreotros libros de referencia. Es importante verificarpreviamente conceptos como categorías gramaticales(noun, verb, adjective, cognados y el alfabeto)*Luego pida que clasifiquen las entradas del diccionariocon base en las palabras sugeridas en su libro de texto.*Divididos en equipos preparen una lluvia de ideas sobrecómo pueden facilitarse en el aprendizaje del Inglés.* Preparar su proyecto de manera personalizada ypresentarla al grupo.(El libro de texto presenta algunas sugerencias deexposición)
Diccionario*Entender cómo estáorganizado eldiccionario(ejercicios dados porel docente)

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