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Planeacion Ciencias III

Planeacion Ciencias III

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PLANEACION DE CLASES
PROFR.ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS IIIGRADO: C. E. 2010-2011PERIODO: DEL 23AL 27 DE AGOSTOTEMA DEL BLOQUE: I
Características de los materiales
TEMA: 1
la química, la tecnología y tu
SUBTEMA:1.1.
¿Cual es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?
PROPÓSITOS:
Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.
Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades.
Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico que los distinguen e otras formas de construir conocimiento.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusión, búsqueda deevidencia, interpretación de experimentos y el uso de la información analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades delconocimiento químico.PALABRAS CLAVE:
Conocimiento científico, modelos, observación, medición, análisis, construcción, representación, interpretación, química, tecnología.APRENDIZAJE ESPERADO:Que el alumno identifique las aportaciones del conocimiento químico, en relación con la satisfacción de necesidades básicas y elambiente.Que evalué la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología en especiallas que provocan el rechazo a la químicaACTIVIDADESRECURSOSINICIODe forma individual cada uno de los alumnos se encargara de rescatar ideas previas de los siguientes conceptos: química,tecnología, conocimiento científico, modelo, observación, medición, representación, interpretación.Posteriormente se iniciara con la actividad, para lo cual se utilizaran hojas de encuesta con estas mismas palabras, y deforma interactiva investigara a sus compañeros acerca de los resultados de la búsqueda de información, para concluir conuna plenaria de estandarización de significados la cual se registrara en el cuaderno.DESARROLLOYa con el material y reunidos en equipo se asignaran roles a cada uno de acuerdo a sorteo (relator, vigía de tiempo, etc.),posteriormente se pedirá la realización de un collage, en torno a los satisfactores que en casa se cuentan y que tenganalguna relación con la química ¿Cuáles productos usas en tu casa? ¿Qué necesidades satisfacen estos productos?Imagina e ilustra como seria la vida si no se contara con ninguno de estos productos, como los sustituirías en caso de noRevistasPlumones.PegamentoTijeras
 
tenerlos. En base a lo anterior ¿cual es la importancia de la industria química en la satisfacción de las necesidades básicasde los seres humanos?La concentración de las respuestas y después de haberlas socializado al interior del grupo se presentara en un cartelHojas letter CIERRESe dividirá el grupo en 4 equipos uno que defenderá la postura de aquellas personas que prefieren y defender lo natural,otro que defenderá lo artificial, un equipo de químicos y un grupo de defensores del medio ambiente que mostraran lo malode la química.El alumno antes de empezar reflexionara acerca del uso que le da a la energía en su vida cotidiana, posteriormenterealizara la lectura ¿se conserva la energía? y comentaran los tres puntos que se solicitan.EVALUACIÓNOBSERVACIONESLos tiempos de desarrollo, la evaluación, así como la estructura misma de la planeación, podrán ajustarse de acuerdo al contexto y avance enel que se esté utilizando y/o las necesidades del interesado.
 
PLANEACION DE CLASES
PROFR.ESC. SEC. ASIGNATURA: CIENCIAS IIIGRADO: C. E. 2010-2011PERIODO: DEL 30 DE AGOSTO AL 03 DESEPT.TEMA DEL BLOQUE:I
Características de los materiales
TEMA: 1
la química, la tecnología y tu
SUBTEMA:1.2.
Características del conocimiento científico: el caso de la Química.
PROPÓSITOS:
Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.
Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades.
Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico que los distinguen e otras formas de construir conocimiento.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusión, búsqueda deevidencia, interpretación de experimentos y el uso de la información analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades delconocimiento químico.APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identifica la clasificación, la medición, la argumentación, la experimentación, la interpretación, la comunicación, la abstraccióny la generalización como habilidades comunes a la ciencia.
• Valora la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y producciones de la ciencia.
• Identifica los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico.
• Interpreta y analiza la información que contienen distintas formas de representación de fenómenos y procesos.
• Compara la visión de la Química acerca de la naturaleza con otras formas de conocimiento.ACTIVIDADESRECURSOSINICIOEl profesor anotará en una hoja de rotafolio las ideas más comunes que tienen los alumnos acerca del conocimientocientífico, recuperando algunas de las ideas previas ya identificadas, para comentarlas posteriormente.Los alumnos reunidos en equipos de 4 o 5 personas procederán a la elaboración de un “collage” con recortes de revistascientíficas para expresar las ideas que tienen acerca del conocimiento científico.Al finalizar su “collage”, cada equipo deberá explicarlo. Se sugiere pegar todos los “collages” en el salón o tenerlos a lavista para identificar cómo los alumnos van enriqueciendo sus ideas acerca del conocimiento científico.

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