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Agua Que Has de Beber

Agua Que Has de Beber

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10/24/2012

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Proyecto “Agua que has de beber…” 
 
Página 1
 
© Prof. Mabel Alejandra Barbella – Gabriela Guariglia
PROYECTO “AGUA QUE HAS DE BEBER…”
El abastecimiento de agua en la ciudad
 
1. Grado – Ciclo – Área
Alumnos de 5º grado – 2º ciclo. Área: Ciencias Naturales
2. Secuencia didáctica
Actividad Nº 1
Se entregará a cada uno de los alumnos una copia de la leyenda Tehuelche (este contenido qué es unaleyenda, se habrá trabajado en Prácticas del lenguaje con anterioridad) ¿Cuándo apreció el agua? A modode introducir el tema a partir de la lectura y el análisis del texto se indagará en qué lugares hay agua,cuáles son sus usos, entre otros. Lo hará la maestra bibliotecaria en su hora.Luego se les mostrará en la sala de informática diferentes imágenes (en la naturaleza y en el uso cotidia-no) sobre el agua, para poder conversar la importancia de la misma para los seres vivos.Consigna. Respondan las siguientes preguntas observando las fotografías. ¿Para qué se usa el agua en laciudad? ¿De dónde se saca el agua? ¿Por qué es importante el agua para la vida de las personas en laciudad? ¿Qué pasaría en una ciudad si no hubiera agua durante una semana seguida?Finalmente según las clasificaciones que hayan realizado los alumnos se realizará un cuadro con los dife-rentes usos y una presentación con imágenes.
ACTIVIDAD USOS
Ámbito familiar Bebida y cocción de alimentos, higiene personal, limpieza del hogar y deropa, riego de macetas jardines.En las industrias Para la producción.En los comercios Lavaderos de autos y de ropa, etc.Como medio de transporte Barco, lancha, entre otros.En la ciudad Riego de parques, limpieza de calles, toma de agua para incendios, re-creación
 
Proyecto “Agua que has de beber…” 
 
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© Prof. Mabel Alejandra Barbella – Gabriela Guariglia
Actividad Nº 2
Se les mostrará un gráfico con el ciclo del agua, para luego dar la explicación (un pequeño repaso debidoque es contenido supuestamente dado). Se realizará en la hora de informática con la pizarra para visuali-zar mejor dicho gráfico.Video “
La gotita viajera
” dewww.exploradores.org.pe Videos de Educasturhttp://nea.educastur.princast.es/agua/index.htm Completar la presentación con una imagen del ciclo del agua y vínculos a las definiciones y páginas.
Actividad Nº 3
Se trabajará con un mapa de la Ciudad de Buenos Aires, para ayudar a los chicos a entender los límites,el reconocimiento general del plano de la ciudad.También se ubicará la escuela, la casa, lugares conocidos y por supuesto la Ciudad Autónoma de BuenosAires para finalmente diferenciarla de la provincia de Buenos Aires.Uso de GoogleEarth, GoogleMaps (http://maps.google.com.ar/) y Mapred (http://www.mapred.com/es/)
Actividad Nº 4
Se les dará un mapa (transparencia) marcados los arroyos que pasan por la ciudad, superponiéndolo conel mapa de la Ciudad de Buenos Aires, para poder visualizar por qué barrios pasan los arroyos, para lue-go entender qué lugares se inundan (paralelamente se estará dando como contenido el diario y sus par-tes en prácticas del lenguaje, donde se le mostrará a los alumnos la sección de clasificados de inmuebles,para demostrar la diferencia de dinero que hay en el alquiler de casas, departamentos, teniendo en cuen-ta los barrios propensos a la inundación).
Actividad Nº 5
¿Cómo llega el agua a nuestras casas?Previamente se leerá una poesía “
La gota viajera
” de Liliana Cinetto. Se conversará sobre el recorridoque realiza la gota de la poesía y se comparará con el recorrido que realiza el agua para llegar a las ca-sas. Se realizará en la hora de biblioteca, para que con la ayuda de la docente bibliotecaria, ayude con lainterpretación del tema.Se tratará de realizar un recorrido por la manzana de la escuela para mostrarles a los chicos las tapas ytomas de agua. Luego se les mostrará un modelo de boleta de la empresa que provee el agua potable.Se les contará que es un servicio que se paga, el nombre de la empresa. Registro gráfico con cámaradigital.Luego con la ayuda de una imagen y las ideas del alumnado ir construyendo el recorrido del agua desdela calle a la canilla de nuestras casas.
 
Proyecto “Agua que has de beber…” 
 
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© Prof. Mabel Alejandra Barbella – Gabriela Guariglia
Actividad Nº 6
Agua limpia. Se trabajará con los cuadernillos de AySA, para mostrar los pasos de la potabilización delagua.www.aysa.com.ar(Tenemos los 6 archivos brindados por AySA)
Actividad Nº 7
Se les pedirá a los alumnos que tomen registro del consumo de agua en la casa. (Cuadro a completar.Cuadernillo actualización curricular 4). Se les dará un cuadro con datos para que puedan calcular aproxi-madamente la cantidad de litros que consumen en un día. Esto servirá para concientizar a todos.
Actividad Nº 8
Aquí trabajaremos con la lectura y el análisis de un testimonio en cual se presenta una situación de abas-tecimiento de agua por medio de una canilla pública.Testimonio de Frida: (Actualización curricular Nº 4). Comparación entre la obtención de agua entre Friday su familia, con la de los alumnos.Consigna escrita: Enumeren todos los trabajos (en un esquema en Inspiration) que realiza la familia deFrida para obtener agua. ¿Por qué la familia de Frida tiene que cuidar el agua que usa?
Actividad Nº 9
Para concluir, es una manera de decir, porque siempre se sigue aprendiendo, se realizará una visita guia-da a la empresa AySA.
 
3. Tiempo estimado de la actividad
Se desarrollará durante 4 meses.

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