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SÍLABO DE LENGUAJE II

SÍLABO DE LENGUAJE II

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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY”
San Agustín de Cajas

I.

DATOS GENERALES.1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. CARRERA PROFESIONAL ASIGNATURA SEMESTRE SECCIÓN TURNO TOTAL HRS. SEMESTRAL N° DE HORAS SEMANALES FECHA DE INICIO FECHA DE CULMINACIÓN DURACIÓN DOCENTE : Secretariado Ejecutivo : Lenguaje II : II : “A” : Diurno - Vespertino : 54 horas/semestrales : 03/semanales : 16 de agosto de 2010 : 17 de diciembre de 2010 : 18 SEMANAS :
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY”
San Agustín de Cajas

I.

DATOS GENERALES.1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. CARRERA PROFESIONAL ASIGNATURA SEMESTRE SECCIÓN TURNO TOTAL HRS. SEMESTRAL N° DE HORAS SEMANALES FECHA DE INICIO FECHA DE CULMINACIÓN DURACIÓN DOCENTE : Secretariado Ejecutivo : Lenguaje II : II : “A” : Diurno - Vespertino : 54 horas/semestrales : 03/semanales : 16 de agosto de 2010 : 17 de diciembre de 2010 : 18 SEMANAS :

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Sílabo de Lenguaje II –SE- 2010
1
I. DATOS GENERALES.-
1.1.
CARRERA PROFESIONAL :
Secretariado Ejecutivo
1.2.
ASIGNATURA : Lenguaje II
1.3.
SEMESTRE :II
1.4.
SECCIÓN :A
1.5.
TURNO :Diurno- Vespertino
1.6.
TOTALHRS.SEMESTRAL :54horas/semestrales
1.7.
N°DEHORASSEMANALES :03/semanales
1.8.
FECHADEINICIO :16deagostode2010
1.9.
FECHADECULMINACIÓN :17dediciembrede2010
1.10.
DURACIÓN :18SEMANAS
1.11.
DOCENTE :
Lic. EDWIN CARHUACHI RAMOSedwin_carhuachi@hotmail.comwww.edwincarhuachiramos.es.tlII. FUNDAMENTACIÓN2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL
La asignatura de Lenguaje II hace referencia al estudio de la teoría de la lingüística textual, la gramática textual y lateoría del texto; específicamente en la producción de textos compelida dentro de la comunicación escrita como basepara la redacción de documentos administrativos. En este proceso de aprendizaje la asignatura aporta conconocimientos básicos de la estructura textual, la formación de párrafos y por ende el orden lógico de las oracionespara construir formas textuales con coherencia y cohesión; para que así el estudiante ponga en práctica en su labor profesional. Todo esto quiere decir, que el estudiante logrará interiorizar estrategias de producción textual en susdiversas realizaciones, sean textos de carácter científico, tecnológico, expositivo, argumentativo, descriptivo:principalmente, eladministrativo.Por lo expuesto, la asignatura de Lenguaje II aporta al futuro profesional de Secretariado Ejecutivo las herramientaspara redactar textos como parte de su tarea profesional, enmarcado dentro la corrección idiomática que debe contar con el fin de desenvolverse eficaz y eficientemente dentro de su actividad laboral en diversas organizaciones,siempre manteniendola vigenciadelacomunicaciónorganizacional.En relación a las habilidades, la ejecución de la asignatura contribuirá a consolidar una competencia comunicativaescrita haciendo uso de las diversas formas de corrección idiomática de la lengua española, así asegurar lapresentación formaly elcontenido textual y contextualdelos textos producidos.
2.2. SUMILLA.-
La asignatura de Lenguaje II, pertenece a las ciencias sociales, es de naturaleza teórico-práctica y forma parte delÁrea de Humanidades del Departamento de Formación General, estudia los conceptos básicos de la comunicaciónescrita, lingüística textual, tecnología de la redacción y la teoría del texto. En el nivel práctico, la aplicación de cadauna de las estrategias textuales relacionados a la especialidad y a suentorno social.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.
Logran una competencia comunicativa escrita, con la redacción de textos relacionados a su especialidad; en base aluso de categorías gramaticales formales del español, para mejorar sus capacidades de expresión, comprensión yreflexión; y así obtener calidad, eficacia y responsabilidad comunicacional dentro de la sociedad y en el desempeño desu profesión.
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE4.1. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: ORGANIZACIÓN TEXTUAL
(PÁRRAFOS)
4.1.1. CAPACIDAD TERMINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Identifica los mecanismos de organización y estructuración textual para construir textos con el fin demejorar su capacidad de comunicación escrita, y lograr una eficiencia profesional en el plano de laexpresión, comprensión y reflexión escrita.
INSTITUTOSUPERIORTECNOLÓGICOPÚBLICO
“ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY
SanAgusndeCajas
 
Sílabo de Lenguaje II –SE- 2010
2
4.1.2. CONTENIDOSN° deSem.FECHANro.Hrs.CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
1ra16-08-1020-08-1003 Evaluacn de diagnóstico.Orientaciones metodológicas de laasignaturaRedacta un documento propuesto paraverificar sus conocimientos acerca de laconstrucción de documentosadministrativos.Revisa los contenidos presentados en elsílabo.2da23-08-1027-09-1003
COMUNICACI N ESCRITA
Procedimientos de la C.E.
Redacción y composición
-
Modelos de la C.E.
-
Cualidades de la C.E.
PRÁCTICA DIRIGIDA
Interpreta los procesos comunicativosescritos en base al funcionamiento dellenguaje.Reconoce la estructura de la composicióny la redacción.3ra.30-09-1003-09-1003
EL TEXTO
Definición
Niveles de organización del texto
Estrategias para el proceso deconstrucción del texto.
La propiedades de texto
PRÁCTICA DIRIGIDA
Identifica los niveles de organización detextos.Discrimina las estrategias para laconstrucción de textos.4ta.06-09-1010-09-1003
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓNTEXTUAL1. LA COHESIÓN
Relaciones de Cohesión
Anáfora y Catáfora
Procedimiento de Cohesión
Recurrencia
Sustitución
Elipsis
Conectores lógicos
PRÁCTICA DIRIGIDA
Construye textos breves haciendo uso derelaciones de cohesión.Aplica los procedimientos de cohesiónpara construir textos breves o párrafosrelacionados a la especialidad.5ta.13-09-1017-09-1003
2. LA COHERENCIA
Tipos de coherencia
Estructura lógica
Unidad lógicaConstrucción de párrafos
PRÁCTICA DIRIGIDA
Analiza la estructura lógica de textosbreves y párrafos en base a relaciones decoherencia.6ta.20-09-1024-10-1003
CONSTRUCCI N SINT CTICA DEENUNCIADOS
Orden lógico
Orden sintácticoPráctica de ordenamiento de lasoraciones.
EXPOSICIÓN Nº 01
HISTORIA DE LA LENGUAESPAÑOLA
-
¿Cuál es la formación histórica de lalengua española?Construye oraciones y párrafos haciendouso de reglas y normas sintácticas yortográficas.
 
Sílabo de Lenguaje II –SE- 2010
3
7ma.27-09-1001-10-1003
FUNCIONES TEXTUALES DE LOSENUNCIADOS:
Generalización y ejemplificación
-
Fundamentos
-
Estructura
-
Redacción
EXPOSICIÓN Nº 02 
FORMACIÓN DE PALABRAS EN ELESPAÑOL
-
¿Cómo se formaron las palabras enel español?Determina y diferencia las etapas de laproducción y construcción textual.Aplican los criterios del proceso degeneralización y ejemplificación en laredacción de textos breve.8va.04-10-1008-10-1003
Definiciones
-
Fundamentos
-
Estructura
-
Redacción
Clasificación
-
Fundamentos
-
Clases
-
Redacción de párrafos.
EXPOSICIÓN Nº 03
REDACCIÓN DEL SUSTANTIVO¿En qué casos se usa el sustantivo?Escriben textos breves en base a losfundamentos de la construcción dedefiniciones.Determinan las formas de clasificación deun tópico o textos breve en base a lacoherencia y cohesión.9na.11-10-1015-10-1003
Expansiones y reducciones
-
Fundamentos
-
Estructura
-
Redacción
EXPOSICIÓN Nº 04
REDACCIÓN DEL ARTÍCULO¿En qué casos se usa el artículo?
EVALUACIÓN I UF
Identifican los tipos expansiones yredacciones para redactar textos brevesrelacionados a su especialidad.
ACTITUDINAL
: Demuestran responsabilidad y asumen una actitud crítica en la construcción de reglas textuales para laelaboración de textos relacionados a su especialidad.
4.2. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS (PÁRRAFOS)4.2.1. CAPACIDAD TERMINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II
Construye textos breves y/o párrafos relacionados a su especialidad en base a las categoríasgramaticales y reglas textuales de cohesión, coherencia y adecuación; con el fin de lograr una eficienciacomunicativa en la redacción de diversos documentos, aplicados con sentido crítico y solidario.
4.2.2. CONTENIDOSSem.FECHANro.Hrs.CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
10ma.18-10-1022-10-1003
PLANIFICACIÓN DEL TEXTO
Acopio de Ideas:
Lista de ideas
Racimo asociativo
Flujo de escritura
EXPOSICIÓN Nº 05 
REDACCIÓN DEL ADJETIVO¿En qué casos se usa el adjetivo?Recopila datos para construir un texto, en baseal acopio de datos, en base a la lista de ideas,racimo asociativo, flujo de escritura.

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Me parece excelente la estructura y el contenido de este sílabo. Muy interesante.
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