KOMENTARI U ĐAČKIM KNJIŽICAMA

Najbolji način za pisanje komentara u đačkim knjižicama jeste da se komentari formulišu na 
konstruktivan način bez osvrtanja na negativne aspekte rada u školi. Efikasna đačka knjižica
je ona koja se usredsređuje na oblasti poboljšanja, a ne na negativne aspekte rada deteta. Čak
iako je učenik dobio negativnu ocenu iz određenog predmeta, nema razloga da to postane
njegovo negativno iskustvo. Ovo se posebno odnosi na đačke knjižice, koje predstavljaju
inovativan način uključivanja roditelja u školsko učenje.Korišćenje pravih reči  u vezi sa
vrlinama i slabostima učenika će vam omogućiti da dovedete u vezu komentare u đačkoj
knjižici sa dostizanjem određenih očekivanja. Umesto da se fokusirate na negativne aspekte
negativne ocene, efikasnije će biti da  loš rad pretvorite u  mogućnost dodatnog učenja i
razvoja.

Ocena 1, negativna ocena ili ekvivalent: Kada postoje oblasti za poboljšanje, umesto da se
fokusiraju greške učenika nastavnici mogu pozitivno da usmere potrebe učenika koristeći
prave reči da opišu i modifikuju svaku oblast. Nema nikakvog razloga biti direktno negativan,
jer ništa dobro i produktivno neće izaći iz toga.

Ne koristi ili retko koristi Nejasno ili nepažljivo Vrlo ograničeno

Retko, retko se sastaje Neuredano ili slabo Nema beleški

Pokazuje poteškoće Neaktivan Vrlo ograničeno

Nedovoljno, nedovoljan Neadekvatno Sa zakašnjenjem ili postepeno

Nedostaje, oskudeva u    

Ocena 2, nešto malo iznad negativne ocene ili ekvivalent: Umesto da gledaju na ocenu 2
kao negativnu ocenu, nastavnici mogu da koriste izraze kako bi opisali pokušaje, 
napredovanje ili potrebu za dodatnom pomoći roditelja.

Samo koristi Pokušava Ograničeno

Uz asistenciju, uz pomoć Raznolik ili nekompletan Počinje, startuje da

Nedosledan, nedosledno Nejasan ili nije sasvim jasan Spor, sporo se kreće

Redak, teško   Malo, skromno

Ocena 3, prosečna ocena ili ekvivalent: Iako je ocena 3 prosečna ocena, može se i njoj dati
pozitivna nota tako što ćete objasniti kako učenik pokazuje napredovanje, stvari mu postaju
jasnije ili se razvija i popravlja neke aspekte  rada u školi.

Ponekad zadovoljavajuće Skoro kompletno Približavajuće ili ubrzavajuće

Koristiti više, skoro najviše Sa nešto jasnoće Parcijalno

 Uz ograničenu pomoć Nešto Povremeno

Uz nešto pomoći Razvija se ili popravlja Tačnost

Ocena 4, iznad prosečne ocene ili ekvivalent: Četvorke su iznad proseka a reči koje ih
opisuju i modifikuju bi trebalo da to održavaju.

Nezavisno Efikasno Brz

Koristi najviše Često ili redovno Veoma dobro

Dosledno Jasan, koncizan Generalno

Odgovarajuće Potpuno Tačno

Kompletno Brzo Sposoban, sposobnost

Ocena 5, skoro savršena ocena ili ekvivalent:

Sistematičan Uvek Brzo, opsežno

Koristiti sve Sposobno, sa sposobnošću Dosledno i tačno

Izvanredno Precizno Temeljito i duboko

Samostalno Odlično Nadmašujuće ili prevazilazeće

Korišćenje jednostavnih glagola će vam omogućiti da opišete sposobnosti svakog

učenika u njegovoj đačkoj knjižici. Prepoznavanje sposobnosti učenika, čak i kada
učenik ima poteškoća u u radu  je odličan način da se omogući razvoj jakih, pozitivnih
karakteristika, pored popravljanja onih slabijih.

Primenjuje Eksperimentiše Učestvuje

Gradi Objašnjava Vrši

Poredi Izražava Proizvodi

Kompletira Proširuje Prepoznaje

Konstruiše Naučio Pokazuje

Nastavlja da Ilustruje Rešava

Kreira Tumači Razume

 Pokazuje U stanju je da Koristi

Opisuje Zna Radi dobro

Razvija Organizuje  

Vrednuje Rukuje  

Svakako treba izbegavati presuđujuće ili negativne fraze u kojima se koriste jake reči za
opisivanje slabosti. Čak i kada je prisutna potreba da se opiše neka slabost, postoje
načini da se unese pozitivan stav tako što ćete okrenuti ono što učeniku nedostaje u nešto
gde je učeniku jednostavno potrebna pomoć. Da bi se ispunile ove potrebe, obično se
predlažu sledeće fraze:

Pokušava da ... Uči da ... Treba da razvije ...

I dalje mu je potrebna pomoć Dobija dodatnu pomoć u Treba da popravi ...

u

Podsticaj za ... Radi na Potrebna je podrška odraslih

za

Ima teškoća sa... Treba mu više mogućnosti da Potrebno je više vremena

Ohrabren je da... Treba mu pomoć u toku ... Pokušava da, čini pokušaje da

Ima koristi iz vežbe sa Potrebna je podrška  

Cilj koji se krije iza popunjavanja komentara u đačkoj knjižici za učenike osnovne škole je
jasan, posebno kada se ovaj prostor iskoristi za pružanje pozitivnog pregleda dostignuća
učenika i njegovih potreba. Umesto da se fokusira na negativne karakteristike ili probleme sa
kojima se učenik suočava, nastavnik se može fokusirati na pitanja napredovanja, uvodeći
pozitivan odnos prema potrebama deteta. Očigledno je da postoje posebni izrazi i reči koje su
snažnije od drugih za ovu svrhu, ali korišćenje gore navedenih reči vam može malo  pomoći u
ispunjavanju đačkih knjižica.