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GOBERNABILIDAD Y EDUCACIONa

GOBERNABILIDAD Y EDUCACIONa

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GOBERNABILIDAD Y EDUCACION,¿UN DILEMA?
Buenos Aires, Noviembre 2008.Marcos.Fregosi@Vaneduc.edu.ar 1
 
Introducción:
La mayoría de los pensadores antiguos implementaban las palabras como expresión clarade su pensamiento. En Grecia se debatía si el
“logos”
era lo adecuado para la denominaciónde las cosas y de la vida social, ya que era algo creativo del sujeto hablante; o una expresiónde lo que se develaba – 
“aletheia”
- a partir de lo observado.El panorama actual, si lo queremos ver desde lo social, económico y cultural, no es elmismo de esa época; ni tampoco parecido a los cambios revolucionarios del Renacimiento.Vivimos procesos más complejos y de globalización.Por eso mismo, me parece importante aclarar antes de entrar en tema, ciertas premisas que pueden estar como base en esta reflexión que me propongo hacer.Recién decía que las palabras fueron y siguen siendo la muestra más acabada de loscambios profundos que vive cada sociedad. Hay términos que se constituyen en la cultura delos pueblos como sintetizadores de una dinámica compleja, ya que uno de los aspectos mássignificativos de la vigencia de ellos es el concepto que lo sustenta y que le da sentido a suuso.En la actualidad se ha instalado el término
 gobernabilidad 
, como referente de algo quesocialmente se aprecia para rectificar o ajustar situaciones sociales, culturales y económicas.Pero también, se puede usar de una manera más compleja incluyendo una multiplicidad devariables para el análisis de la realidad. Estas diferentes miradas nos llevan a pensar que lostérminos, como es en este caso, que de acuerdo al contexto que uno quiere marcar o demarcar,restringen el sentido o pueden profundizar conceptualmente, poniendo de manifiesto a la
 gobernabilidad 
como un término cerrado o abierto, de acuerdo a la intencionalidad del sujeto.Otra premisa que me parece importante considerar, es la existencia del concepto comoreferente o ámbito de lucidez para interpretar la realidad; o sino su aparicn como tal,emergiendo del análisis de una realidad compleja. Cada una de ellas muestra una posturaepistemogica. La primera se presenta como instrumental o “razón instrumental(Horkheimer, 2001), ya que el uso del concepto permite clarificar la realidad. En cambio, laotra se da desde una mirada más hermenéutica (Gadamer, 2005), donde el concepto apareceen la búsqueda de sentido a partir de la diversidad de situaciones.2
 
Sobre la base de estas dos premisas entraré ahora a reflexionar sobre el tema enunciado,con la intención de realizar un análisis crítico teniendo presente la realidad compleja queestamos viviendo, tanto a nivel general como Institucional viendo el funcionamiento delProyecto Educativo.
Gobernabilidad y educación: ¿se necesitan mutuamente?
¿La gobernabilidad es un fenómeno económico o es un problema más profundo?
Después de haber vivenciado y experimentado tantas situaciones de cambio en el SigloXX, ya no impacta tanto en el Siglo XXI, la globalización como realidad emergente. Laeconomía y la tecnología avanzaron en forma conjunta, siendo esta última generadora de los procesos reales y/o virtuales entre países y entre continentes.Muchos escribimos (Fregosi, 2005) sobre la realidad actual; sabemos de las dificultades yrepercusiones que la economía mundial nos tiene en permanente inestabilidad. Los diarios ylos medios de comunicación, nos ponen en permanente situación de “alarma” y de “vigilia”en relación a los sobresaltos que podemos apreciar, no solamente en nuestro país, sino en elmundo.Ya en la década del 70, pudimos sentir, percibir y vivir momentos de cambio. La crisiseconómica de esa época repercutió bastante en el mundo, llevando a replantear la vida nosolamente a nivel social y cultural, sino también económica. Frente a las convulsionessentidas, aparece en el lenguaje político el término
 gobernabilidad 
que se desprende o mejor dicho se instala desde un análisis confeccionado para la Comisión Trilateral en un informe publicado en 1975, cuyo tulo era:
 La Crisis de la Democracia: informe sobre la gobernabilidad de las democracias para la Comisión Trilateral 
”. Se quiebra una miradasocial y política, donde el Estado Benefactor no puede estar funcionando más; el sistemafinanciero debe respetarse y cuidarse y para eso, se debe mirar con s atención la
“gobernabilidad” 
frente a los reclamos sociales.Esta situación, que no plantea un tema menor, aparece enunciado como problema unosaños antes en un libro muy emblemático, titulado
“La era tecnotrónica”
de Brzezinski(1970). Este autor estuvo muy relacionado con los integrantes de la Comisión Trilateral,donde su punto central giraba alrededor de la gobernabilidad y de los cambios de “era”.Algunos párrafos marcan de una manera clara y tajante la orientación y la adecuadafundamentación que el rmino gobernabilidad conmueve a los diferentes estados3

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