Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
49Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Kajian Punca Tidak Kuasai Pecahan-2

Kajian Punca Tidak Kuasai Pecahan-2

Ratings: (0)|Views: 3,310 |Likes:
Published by azinadin

More info:

Published by: azinadin on Aug 27, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/23/2013

pdf

text

original

 
ANIDAH BINTI ABD RAHMAN670712015298001
BAB 1KAJIAN MASALAH1.1Pengenalan
Pecahan merupakan salah satu topik yang terdapat di dalam silibus KBSMMatematik tingkatan 1. Topik ini merupakan sambungan daripada topik pecahan KBSR Matematik. Topik pecahan merupakan yang mula diperkenalkan kepada pelajar semenjak mereka di sekolah rendah lagi iaitu ketika mereka di tahun tiga. Walaupuntelah diperkenalkan semenjak awal lagi tetapi masih terdapat ramai di antara merekatidak mampu menguasai topik pecahan. Kebanyakan pelajar yang gagal atau mendapatmarkah rendah dalam mata pelajaran matematik adalah kerana mereka tidak dapatmenguasai topik pecahan. Topik pecahan merupakan topik yang agak penting kerana asas perpuluhan dan peratus melibatkan pecahan. Malah topik-topik lain seperti
Ukuran Panjang, Timbangan Berat, Cecair dan Isipadu ,
serta
Masa dan Waktu
 juga melibatkantopik pecahan.Apa yang menyebabkan ramai murid tidak dapat menguasai topik ini amat perludi kaji puncanya. Dengan mengetahui punca sebenar kegagalan ini, maka barulahmasalah ini dapat diatasi walaupun bukan sepenuhnya tetapi sekurang-kurangnyamengurangkan peratus yang gagal hanya kerana tidak faham topik pecahan.Berdasarkan kepentingan inilah pengkaji membuat keputusan mengkaji puncamengapa pelajar-pelajar tidak dapat menguasai topik ini dengan harapan ianya dapatdiatasi dan pelajar dapat menguasai topik ini dengan sepenuhnya.Walaupun kajian ini dibuat keatas pelajar Tingkatan 1 tetapi tahap pemahamantopik pecahan semasa mereka di sekolah rendah juga perlu di kaji untuk mengetahuikaitannya.1
 
ANIDAH BINTI ABD RAHMAN670712015298001
1.2Latar Belakang Kajian
Kajian tentang punca mengapa ramai pelajar tidak dapat menguasai topik pecahanini akan dijalankan ke atas pelajar-pelajar tingkatan satu. Kumpulan pelajar ini dipilih berdasarkan penguasaan sepenuhnya terhadap topik pecahan dapat dilihat setelah merekadi tingkatan satu. Tahap penguasaan topik pecahan mereka akan diselidiki. Ini bermaknatahap penguasaan mereka ketika di sekolah rendah akan diambilkira dan dijadikansebagai kayu pengukur bagi pengkaji membuat kajiannya.Sebagai permulaan sekumpulan pelajar akan di beri ujian ringkas. Ujian inimengandungi soalan-soalan asas matematik termasuklah soalan yang berkaitan dengan pecahan, perpuluhan dan peratus. Pelajar yang tahap penguasaan pecahan mereka agak rendah akan diasingkan dan dijadikan sampel pengkaji. Kumpulan sampel inikemudiannya akan menjalani ujian-ujian tertentu dalam pelbagai bentuk iaitu temuduga,menjawab soalan-soalan ringkas dan ujian bertulis. Mereka akan ditanya secara ringkas pemahaman mereka tentang pecahan. Adakah mereka gunakan pecahan di dalamkehidupan seharian mereka. Pelajar juga akan ditanya tahap penghafalan sifir. Ini perlu bagai memastikan adakah ianya berkaitan. Kumpulan pelajar ini kemudiannya akandibahagikan kepada kepada tiga kumpulan kecil mengikut kemampuan merekamenghafal sifir iaitu kumpulan lemah (hafal sifir 2,3 dan 4 sahaja), kumpulan sederhana(hafal sifir 2 hingga 9 tetapi tidak lancar) dan kumpulan mahir (boleh membaca sifir 2hinga 12 dengan lancar).Kumpulan-kumpulan ini akan diberikan kerja dalam bentuk lembaran kerja yang berlainan yang mengandungi pelbagai bentuk soalan. Lembaran-lembaran kerja yangdiberikan diharap dapat membantu pengkaji membuat penyelidikannya seterusnyamembantu pengkaji membuat rumusan berkenaan punca pelajar tidak atau kurangmenguasai topik pecahan.2
 
ANIDAH BINTI ABD RAHMAN670712015298001
1.3Pernyataan Masalah.
 Pelajar tidak menguasai topik pecahan? Betul ke? Atau andaian pengkaji semata-mata ? Buktinya?
Pengalaman pengkaji yang pernah mengajar di sekolah menengah dan juga sekolah rendah menguatkan lagi kenyataan di atas. Semasa mengajar disekolah menengah pengkaji perlu mengajar pecahan dari asas bagi memastikanmereka memahami topik pecahan. Namun masih terdapat sekumpulan pelajar yang masih tidak dapat memahami topik ini dan konsepnya.Ketika mengajar di sekolah rendah pula, pengkaji perlu masa yang panjang bagi menerangkan konsep pecahan. Apabila bertukar topik dan pelajar diminta menyelesaikan masalah melibatkan pecahan,
tukar peratus kepadapecahan terendah
misalnya, masih terdapat ada pelajar yang tidak dapatmenyelesaikan soalan tersebut mereka lupa apa itu
pecahan terendah
. Pengkajiterpaksa menerangkan semula konsep pecahan dan cara menyelesaikannyawalaupun ketika mengajar topik peratus atau perpuluhan!. Mereka gagalmenyelesaikan masalah peratus hanya kerana mereka lupa konsep pecahan.Mungkin ini diantara salah satu sebab guru tidak dapat menghabiskan sukatanmengikut masa yang sepatutnya.Apa yang menyebabkan pelajar ini lupa? Pengkaji mendapati istilah-istilah penting dalam pecahan misalnya
 Pecahan Wajar, Pecahan Tak Wajar, Nombor  Bercampur dan Pecahan Terendah,
akan menjadi sesuatu yang asing setelahmereka bertukar ke topik yang seterusnya. Walaupun bukan semuanya tetapi jikaditugaskan mengajar di
kelas hujung 
(istilah guru untuk kelas terakhir untuk kelasyang di
“streaming 
”) boleh dikatakan 80% di antara mereka lupa. Apa yangmenyebabkan mereka lupa? . Kurang berminatkah mereka? Guru menggunakan pendekatan yang salah ke? Kalau begitu pendekatan apa yang sesuai? Pekarainilah yang menarik minat pengkaji sekali gus mendorong pengkaji untuk mengkaji masalah ini.3

Activity (49)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Aimiey Chan liked this
Aimiey Chan liked this
Aimiey Chan liked this
Aimiey Chan liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->