G o t e o s y s a l i d e r o s d e a g u a s A r t í c u l o P r i n c i p a l E l A g u a e n N u e s t r o P l a n e t a A h ó r r a l a T a m b i é n e n C a s a W a n d a C i c l o d e a g u a J u e g o s y A c e r t i j o s ¿ Q u é h a y e n l a W e b S o b r e e l A g u a ?
Boletín Sobre los Recursos de Agua del Distrito de Control de Agua de la Florida
Número Sobre Conservación
Water Drops
es una publicación del Distrito de Control deAguadel Suroestede la Florida. Llega a tus manos por mediación del Distrito de Control deAguadel Suroeste de la Florida, el Distrito de Control deAguadel Sur de la Florida y elDistrito de Control deAguade St. Johns River. ¡Protejamos nuestro suministro deaguaahora y en el futuro!
Queridos lectores!
El presente númerode
Water Drops
trata ensu totalidad del ahorro(o la conservación)deagua. Si en estemomento ponemos enpráctica hábitos deahorro en este sentido,podemos asegurar unsuministro deagualimpiay potable en el futuro.Hemos incluido un artículode fondo, así como artículosvarios, actividades y juegos sobrela conservación delagua. Una vez quehayas terminado de leerlo, esperamos quepuedas enseñarles a otros algunas manerasfáciles de ahorrar agua en el hogar, en eltrabajo y prácticamente en cualquier parteque usemosagua. Ahora es el momento deconservar elagua. Es un líquido precioso:¡protejámoslo!En otros números de
Water Drops
,aprenderás más acerca de la importanciaque tiene el agua paranosotros. No te olvidesde leer el compromiso deconservación deaguaque aparece en lacontraportada, para que seasun ciudadano que se esfuerzapor ahorraragua. Fírmalo yenvíanoslo, y recibirás unmarcador de libro gratis.
¡Salpícate y sé feliz!
Haz lo correcto.
Ahorraagua.
G o t e o sy s a l i d e r o s d ea g u a
¿ S a b í a s q u e, a l d u c h a r t e, g a s t a s 5 g a l o n e s d e a g u a p o r m i n u t o ? D u c h a r s e d u r a n t e 1 0 m i n u t o s g a s t a 5 0 g a l o n e s d e a g u a. D a t e u n a d u c h a m á s b r e v e. C a l c u l a l a c a n t i d a d d e a g u a q u e g a s t a r í a s, s i e m p l e a r a s 5 m i n u t o s p a r a d u c h a r t e. ¿ C u á n t a a g u a a h o r r a s t e ?
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WaterResourcesEducation
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Cuento EspecialCuento Especial
UN PROGRAMA DE CONSERVACIÓNDEL AGUA EN LAS ESCUELAS
Todos los lunes, los alumnos del Sr. Smithtraen historias y artículos periodísticospara el mural de la escuela, y compartensus noticias con el resto de la clase. Lasmás interesantes son seleccionadas paraexhibirlas. Esta semana, Brian trajo unartículo que trataba sobre un programade conservación deaguaen una escuelacercana, y empezó a hablarles del mismo.“El artículo dice que la escuela ha logradoahorrar muchísimaaguadesde que iniciaronel programa hace dos meses”, comentóBrian.“¡Qué interesante! “expresó el Sr. Smith.“Cuéntanos más.”“Bueno, primeramente realizaronun estudio de la cantidad deaguaqueconsumían en un mes, como promedio,revisando las facturas deaguadel añopasado”, señaló Brian, al darse cuentadel interés que sus compañeros de aulamostraban por el artículo. “Entonceshicieron una lista de las diferentes formasen que la escuela podría ahorraragua”,añadió.“¿Por ejemplo, no echando basura enla taza del inodoro?”, preguntó Julie,provocando risitas entre algunos.“¡Exactamente!”, respondió Brian.“¿O cerrando la pila deaguamientras noscepillamos los dientes?”, preguntó Harvey.“Así es”, afirmó Brian.“¿O arreglando los salideros en losgrifos?”, preguntó Cindy.“También”, aseveró Brian. “Se lesocurrieron varias formas en que todospudieran evitar el despilfarro deaguaen laescuela”. Otros compañeros aportaron suspropias sugerencias.“Ahora dinos qué hicieron después deconfeccionar la lista”, intervino el Sr. Smith.En ese momento, Brian les mostró a los
alumnos la foto impresa en la partesuperior del artículo.La foto mostraba una gran pizarra,que abarcaba toda la pared de la oficinade la escuela, en la cual se veíangráficos, dibujos y fotografías queilustraban diversas formas de ahorraragua. También había letreros con lemasrelacionados con el tema, tales como“No la despilfarres: ahórrala”.Cada día, al llegar los alumnos ymaestros a la escuela, todo esto lesrecordaba que había múltiples formas deahorraragua. “Según el artículo, este
Noladespil f arres:a horrala
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programa ha tenido gran éxito”, comentóBrian, “y muchas personas han empezadoincluso a practicar el ahorro deaguaen supropia casa.”“¡Eso está requetebién!”, exclamóTara. “Maestro, ¿por qué no empezamosun programa de conservación deaguaennuestra escuela?”“¡Claro! ¡Sería muy divertido y, además,ahorraríamosagua!”, agregó Tyrone.“Pues me parece una idea formidable”,respondió el Sr. Smith. “Me reuniré con eldirector y con otros maestros, a ver quéopinan.”Imagínate que tu escuela ha decidido comenzar un programa de conservación deagua. Haz una lista de las diferentes maneras en que tu escuela pudiera ahorraragua. Trata de incluir otras formas que no se mencionan en la historia.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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