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Rincones de trabajo en Educación Infantil

Rincones de trabajo en Educación Infantil

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Noelia del Pino Suárez Marrero
 
1
Rincones de trabajo en Educación Infantil
La organización de las clases por "rincones" es una propuesta metodológica que haceposible la participación activa de los niños /as en la construcción de sus conocimientos.La distribución de las aulas se hace por "zonas", denominamos "zonas" cada uno de losespacios fijos en que dividimos el aula y en la que se van ofreciendo propuestas quedamos el nombre de "rincones". Esta distribución espacial proporciona una mejorestructuración de los materiales, una mayor organización y variedad de las propuestasasí como un entorno físico rico en estímulos, oportunidades y posibilidades de acción.Trabajar por rincones nos permite dedicar una atención más individualizada a cadaniño/a, planificando actividades de aprendizaje adaptadas a sus conocimientos previosLas propuestas de los rincones, no son estables para todo el curso se van modificado enfunción de las necesidades y los intereses de los niños /as.Es importante la organización temporal a la hora de respetar las necesidades de losniños /as y de planificar la intervención educativa. Dentro de los momentossignificativos que se estructuran como secuencias fijas a lo largo del día, están los"rincones", propuestas que tiene su tiempo dentro de la jornada.La duración de las propuestas de los rincones en cada zona es variable, dependiendo delinterés que manifiesten los niños, la posibilidad de introducir aspectos que se esténtrabajando en los centros de interés, talleres y pequeños proyectos.Según el tipo de actividad algunos rincones necesitan ser dirigidos por el maestro. Enotros rincones los niños/as pueden funcionar con bastante autonomía
.
 Es importante el funcionamiento de los rincones en el aula porque es necesario que elniño/a:
 
Adquiera hábitos elementales de organización
 
Regule su propio comportamiento
 
Noelia del Pino Suárez Marrero
 
2
 
Contribuya al establecimiento de normas
 
Que conozca las normas y las utilice
 
Que sea autónomo.
 
Aprenden a trabajar en equipo, a colaborar y a compartir conocimientos
 
Potencian la iniciativa y el sentido de la responsabilidad
 
Etc.El funcionamiento de los rincones, una vez que la maestra ha creado un clima deseguridad y confianza, y ha establecido un lugar específico para cada actividad es elsiguiente:
 
La clase está distribuida por 7 u 8 rincones. Cada rincón tiene un cartel con laimagen y el nombre del rincón.
 
Cada 7 u 8 sesiones los niños escogen el rincón por el qué prefieren comenzar.Dependiendo del rincón la única condición es que no puede haber más de cuatroniños en cada rincón suponiendo que es una clase de 25 alumnos.
 
Por lo tanto, en cada rincón aparecerá el nombre de cada niño que ha elegidodicho rincón en el cartel de los rincones. La maestra llevará un control demanera que garantice que todos los niños han pasado por todos los rincones.
 
Cada sesión en la que se trabaje dicho rincón pasará al siguiente rincón. Semantendrán los mismos grupos de trabajo hasta finalizar todas las sesiones. Laúnica norma es que no se puede repetir grupos en las otras sesiones, se trata deque aprendan a convivir todos los niños de la clase y que no se tiendan hacerpequeños grupos y a parcializar.Cuando este periodo acaba, cada rincón debe quedar recogido y su material colocadocomo al inicio.
 
El encargado /a de cada rincón será el responsable de que cada rincónesté ordenado.Se hace una pequeña asamblea. Esta consiste en recordar los rincones por los que hanpasado, sus gustos, sus problemas, etc. Esta evocación individual es muy variada ya que

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