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evaluación diagnostica

evaluación diagnostica

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Published by: Luis Alberto Dioses Benites on Aug 30, 2010
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Módulo 1- Unidad 2: Evaluacióndiagnóstica
1
 
MÓDULO 1 “Iniciemos la enseñanza de la lectura y escritura” 
 OBJETIVOS DE LA UNIDAD 2
Mediante el estudio de los contenidos y la realización de las actividades de esta unidad,se desarrollarán las siguientes capacidades y desempeños:
Capacidades Desempeños
Aplica la evaluacióndiagnóstica para usarla enfunción de plantear lospropósitos y accionesconcretas en el aula, paragarantizar la comprensiónlectora y la producción detextos.Explica la importancia y utilidad de la evaluacióndiagnóstica en función de la planificación del año lectivoy de su quehacer en el aula.Utiliza los resultados de las pruebas diagnósticas paraplantear los propósitos diversificados que trabajará en elaño con sus alumnos.
 
 
Módulo 1- Unidad 2: Evaluacióndiagnóstica
2
 
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD 2
La evaluación es un proceso permanente que realizamos en todos los momentos ycontextos de nuestra vida cotidiana. Estamos evaluando para cruzar una calle, paracomprar un tomate para una comida que vamos a preparar, para poner uno u otrocanal de T.V., para decidir qué comprar en el mercado, para saber qué vestido usamoscada día, etc.El aula, por tradición, ha sido un espacio donde la evaluación tiene lugar y unmomento específico dentro del proceso enseñanza – aprendizaje. En ella asociamos laevaluación con términos tales como: “juicio”, “valoración”, “información” y “decisiones”. Es importante detenernos a reflexionar cómo se relacionan estosvocablos con nuestra práctica real, pues el concepto de evaluación y los conceptosasociados a ella tienen diferentes orientaciones según las concepciones de enseñanza yaprendizaje que alientan nuestras prácticas como docentes.En esta segunda unidad, se trabajarán los siguientes temas:
Módulo 2Unidad 2: Evaluación diagnóstica
1.
 
Compartamos algunas ideas sobre evaluación1.1. ¿Cuáles son las funciones de la evaluación?1.2. La propuesta del CECM2.
 
La evaluación diagnóstica3.
 
Instrumentos de evaluación4.
 
Información que aportan las pruebas5.
 
Planificación basándose en los resultados de la evaluacióndiagnóstica
 
 
Módulo 1- Unidad 2: Evaluacióndiagnóstica
3
 
1. COMPARTAMOS ALGUNAS IDEAS SOBRE EVALUACIÓN
La evaluación está estrechamente ligada a laforma de entender la enseñanza y el aprendizaje.Cuando se entiende la enseñanza sólo comotransmisión de conocimientos, la evaluación tieneun sentido de medición, examen o control sobrela cantidad de contenidos asimilados que losalumnos deben haber aprendido.Por el contrario, si concebimos la enseñanza comoayuda, orientación, autorregulación y mediación en los procesos de aprendizaje delniño/a, la evaluación será una herramienta para identificar logros y dificultades deaprendizaje de los niños y niñas y para determinar el tipo de ayuda que necesita cadauno de ellos y el grupo en general.
1.1. ¿Cuáles son las funciones de la evaluación?
La evaluación de los aprendizajes presenta básicamente dos funciones:Una de
carácter social
, busca
informar del progreso de sus aprendizajes al alumno y a sus padres 
y determinar qué alumnos han adquirido lascapacidades necesarias para darles la acreditación que la sociedad requiere de lainstitución escolar; esta función se realiza mediante documentos como laslibretas escolares.La otra es de
carácter pedagógico
, y tiene como objetivo monitorear elproceso de enseñanza-aprendizaje, el nivel de avance de los alumnos en eldesarrollo de sus capacidades y desempeños y la pertinencia o efectividad de lasestrategias didácticas empleadas por el docente con cada alumno. Aportainformación útil para la
adaptación de las actividades de enseñanza- aprendizaje a las necesidades del alumnado 
y, así, mejorar la calidad de laenseñanza.Desde el punto de vista pedagógico, la evaluación cumple tres funciones, las mismasque se relacionan con su aplicación temporal:

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