PENILAIAN DALAM

KEMAHIRAN LISAN
Disediakan oleh:
Norhazwanie binti Zulkifli
Saiful Hisyam Bin Mamat
 Konsep Penilaian
 Dapat memastikan perkembangan potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu dari
aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani

 Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

(FPK).

 Penilaian berterusan terhadap perkembangan bagi

kesemua aspek
 dapat membuat diagnostik bagi mengesan
perkembangan p dari semasa ke semasa.
 memberi peluang kepada guru untuk
membetulkan kesilapan dan memperbaiki
kelemahan p serta-merta supaya kelemahan
tersebut tidak terhimpun
 dapat mengenal pasti kelemahan
 memperkembangkan lagi kekuatan serta potensi
murid.
 JENIS PENILAIAN
Penilaian formatif
 Penilaian dijalankan secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Maklumat yang diperoleh dapat memberi maklum balas tentang sejauh mana
sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai

 dapat mengetahui tentang kelemahan dan kekuatan serta potensi seseorang murid
dan mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.

Penilaian sumatif
 Penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian pada akhir semester atau tahun.
Penilaian ini memberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang p dengan p
lain dan seringkali digunakan untuk membuat pemilihan/ pengredan.
 Cadangan aktiviti
 Aktiviti perbincangan
 Bersoal-jawab
 Kuiz
 Teka-teki
 Permainan bahasa
 Tayangan video/audio
 Aspek yang boleh dinilai dalam
kemahiran lisan
 kefahaman konsep
 pengetahuan fakta
 pemikiran peringkat tinggi
 kecekapan mendengar
 penggunaan bahasa yang tepat
 kecekapan metematik
 gaya persembahan/ kelancaran berbahasa
 pertuturan dan sikap