Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
9Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
REVIEW TESIS Tentang Metode Pembelajaran

REVIEW TESIS Tentang Metode Pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 2,556|Likes:
Published by n_enji
Review ini berisi tentang pengaruh keefektifan penggunaan metode Jolly Phonics dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan baca-tulis bahasa Indonesia dan bahasa Inggris pada kelompok anak prasekolah. Disusun oleh Lisnawati Ruhaena Magister Sains Psikologi UGM
Review ini berisi tentang pengaruh keefektifan penggunaan metode Jolly Phonics dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan baca-tulis bahasa Indonesia dan bahasa Inggris pada kelompok anak prasekolah. Disusun oleh Lisnawati Ruhaena Magister Sains Psikologi UGM

More info:

Published by: n_enji on Aug 31, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/03/2013

pdf

text

original

 
 Nama : Novita D. Anjarsari NIM: PS/05623
REVIEW TESIS TENTANG METODE PEMBELAJARAN
Judul Tesis
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN
 JOLLY PHONICS 
TERHADAP KEMAMPUANBACA-TULIS PERMULAAN BAHASA INDONESIA DAN BAHASA INGGRIS PADAANAK PRASEKOLAH
Penulis
Lisnawati RuhaenaMagister Sains PsikologiFakultas Psikologi Universitas Gadjah MadaYogyakarta
Tahun Publikasi
2008
Rumusan Masalah
Keterampilan membaca dan menulis, baik bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris, merupakansalah satu faktor penentu keberhasilan proses belajar, karena keterampilan tersebut merupakanalat untuk memperoleh informasi dan pengetahuan. Salah satu metode yang dapat digunakanuntuk mengintegrasikan proses pembelajaran tersebut adalah metode
 Jolly Phonics
, yaitu suatumetode yang diperuntukkan anak usia 2-6 tahun dengan menggunakan pendekatan multisensori,mencakup pengajaran mengenal huruf, mengeja dan membaca kata, sekaligus mengenal kosakata bahasa Inggris dan cara membacanya. Secara garis besar, peneliti ingin membahas apakahmetode
 Jolly Phonics
berpengaruh efektif terhadap kemampuan baca-tulis permulaan bahasaIndonesia dan bahasa Inggris pada anak prasekolah. Untuk menjawab permasalahan tersebut, peneliti membandingkan kemampuan baca-tulis permulaan bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris pada anak prasekolah yang mendapat pengajaran dengan metode Jolly Phonic dan yangmendapat pengajaran dengan metode regular.
Hipotesis
Peningkatan kemampuan baca-tulis bahasa Indonesia dan bahasa Inggris pada kelompok anak  prasekolah yang mendapat pembelajaran metode
 Jolly Phonics
lebih tinggi dibandingkandengan kelompok anak prasekolah yang mendapat pembelajaran metode reguler.
 
Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode eksperimental
Alat Ukur
Peneliti menyusun alat ukur kemampuan membaca dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggrisyang dimodifikasi dari alat ukur Early Reading Screening Instrument (ERSI; Morris, 2000).Pengukuran tersebut dilengkapi juga dengan adanya lembar observasi.
Reliabilitas Alat Ukur
Alat ukur yang digunakan untuk memprediksi kemampuan membaca ini mempunyai validitas prediktif mendekati 0,7 dan reliabilitas internal 0,85.
Jumlah Sampel
Subjek penelitian ini berjumlah 60 anak yang ditentukan dengan teknik 
 purposive random sampling 
, terdiri dari 30 anak kelompok kontrol dari TK Miftahul Jannah, dan 30 anak kelompok eksperimen dari TK Al-Azhar Syifa Budi Solo. Selain itu, untuk pemberian pengajarandibutuhkan empat orang guru untuk kelompok kontrol dan empat orang guru untuk kelompok eksperimen. Sebelum eksperimen dilakukan, guru kelompok eksperimen mendapat pelatihanterlebih dahulu selama 10 kali pertemuan, masing-masing 2 jam.
Teknik Analisis Data
Gain skor yang diperoleh dari pengukuran yang dilakukan sebelum dan sesudah pembelajaran baca-tulis dianalisis dengan uji-t. Untuk analisis item menggunakan uji beda program SPSS versi10.
Hasil Penelitian dan Kesimpulan
Dari analisis yang dilakukan, menunjukkan bahwa t = -2,511 dengan p = 0,015. Hal tersebut berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan baca-tulis bahasa Indonesiadan bahasa Inggris pada anak prasekolah yang mendapat pembelajaran dengan metode
 Jolly Phonics
dengan anak prasekolah yang belajar dengan metode regular. Dengan demikian dapatdisimpulkan bahwa metode Jolly Phonics efektif untuk meningkatkan kemampuan baca-tulis permulaan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris pada anak prasekolah.
 
REVIEW TESIS TENTANG METODE PEMBELAJARANJudul Tesis
KESIAPAN DAN KETEKUNAN BELAJAR MAHASISWA KEGURUAN UNTUMENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK MELALUI METODE
STUDENT CENTERED LEARNING
Penulis
Musnizar SafariSekolah Pasca Sarjana Universitas Gadjah MadaYogyakarta
Tahun Publikasi
2006
Rumusan Masalah
Secara garis besar, tesis ini membahas tentang pengaruh metode pembelajaran Student CenteredLearning terhadap Indeks Prestasi mahasiswa keguruan serta hubungan antara kesiapan belajar dengan ketekunan dalam peningkatan prestasi akademik. Untuk menjawab permasalah tersebut, peneliti membandingkan nilai prestasi akademik antara mahasiswa yang belajar denganmenggunakan metode belajar berpusat pada mahasiswa dengan mahasiswa yang menggunakanmetode belajar berpusat pada dosen. Penelitian yang dilakukan juga mempertimbangkankesiapan belajar dan ketekunan dalam peningkatan prestasi akademik.
Hipotesis
 Hipotesis 1
Ada perbedaan nilai prestasi akademik antara mahasiswa yang belajar dengan menggunakanmetode belajar berpusat pada mahasiswa dengan yang tidak menggunakan metode belaja berpusat pada mahasiswa
 Hipotesis 2
Ada hubungan antara kesiapan belajar dan ketekunan belajar dengan prestasi akademik 
Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian survey.

Activity (9)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
malinaazura liked this
junedkoplak liked this
Yudix Ajuzz liked this
Fachri Zulmi liked this
Akira Fuji liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->