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CONTEÚDO

PROFº: ÉRICA SANTOS

13 Ambigüidade: Efeito de Sentido
A Certeza de Vencer KL 060508

POLISSEMIA AMBIGÜIDADE
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Vamos, carioca
sai do teu sono devagar ERRO DE PORTUGUÊS
o dia já vem vindo Quando o português chegou
aí o sol já vai raiar
debaixo de uma bruta chuva
São Jorge, teu padrinho
te dê cana pra tomar vestiu o índio...
Xangô, teu pai Que pena!
te dê muitas mulheres para amar Fosse uma manhã de sol,
ê, vida tão boa O índio tinha despido o português.”
só coisa boa pra pensar O que você vê?
sem ter que pagar nada
céu e terra, sol e mar Ambigüidade é a propriedade de
e ainda ter mulher certas frases que apresentam vários
e ter o samba pra cantar sentidos. A ambigüidade pode ser do
o samba que é o balanço léxico, quando certos morfemas léxicos
da mulher que sabe amar. têm vários sentidos. Assim, na frase:
Carlos lira e Vinícius de Morais
Ele estava em minha companhia
há pelo menos dois sentidos, porque
Observe os sentidos do verbo ter grifados no texto companhia, no caso, pode ter dois
acima . sentidos, o de empresa (Ele estava na
Dizemos, pois, que neste contexto, o verbo ter é minha empresa), ou de uma pessoa (Ele
polissêmico, ou seja, apresenta vários sentidos. Mas observe estava comigo). Fala-se então de ambigüidade léxica.
também que cada sentido ocorre em contextos distintos.
Em sua gramática, Perini atribui à polissemia um papel
essencial no processo de renovação do vocabulário de uma
língua -ela garante a necessária economia e a flexibilidade para
expressar a multiplicidade de significados necessários à Observe, na imagem
comunicação humana. Podemos até mesmo ampliar seu ao lado, um exemplo
comentário, lembrando que, também na linguagem científica, de ambigüidade
inúmeros termos têm origem em extensões metafóricas de sintática.
expressões do uso comum, como buraco negro (na física),
paciente (na medicina), etc.
Polissemia na linguagem do cotidiano: as gírias

A ambigüidade como recurso de construção

A ambigüidade é
freqüentemente utilizada
como recurso de expressão
em textos poéticos,
publicitários e humorísticos,
em quadrinhos e anedotas.
Geralmente, anúncios
fazem uso da ambigüidade
como recurso para se
comunicar com o
consumidor de forma mais
direta, descontraída e
divertida.

Muitas vezes, são vocábulos já existentes na língua, A ambigüidade como problema de construção
mas passam a ser usados em um sentido especial, diferente
VESTIBULAR – 2009

daquele que tinham antes. As gírias são resultado de mudanças
de sentido que os vocábulos vão sofrendo, conforme vão sendo
usados. É o que acontece, por exemplo, com a expressão
"sangue bom", que no sentido próprio expressa o estado do
sangue de uma pessoa: sem doença, sem contaminação; já na
gíria, no sentido figurado, "sangue bom" é um tipo de pessoa, de
boa índole, pessoa legal.
Imagine que uma pessoa relate por escrito a violência
ocorrida numa partida de futebol da seguinte forma:
Durante o jogo, Lúcio deu várias caneladas em
Guilherme.. Depois entrou o Pedro no jogo e ele levou vários
empurrões e pontapés.
Será que o leitor que não assistiu à partida terá
condições de compreender a mensagem? O leitor terá

FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!

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dificuldades, pois o texto é ambíguo. Afinal, quem levou
empurrões e pontapés?
Diferentemente da linguagem oral, que conta com
certos recursos para tornar o sentido preciso - os gestos, a
expressão corporal ou facial, a repetição etc-, a linguagem
escrita conta apenas com as palavras. Por isso, é imprescindível
empregá-las adequadamente.
Prática de textos
01. As frases abaixo apresentam ambigüidade de sentido. Para
cada uma delas:
· comente os sentidos que as frases podem sugerir
(ambigüidades – duplo sentido em cada frase);
· reescreva as frases de modo a obterem sentido claro e
objetivo.
a) Em Congonhas (SP), modelo contratada pela Varig oferece
viagem grátis a passageiro da Gol; a TAM fez reclamação formal
contra a ação de marketing da companhia, que termina hoje.
(FOLHA DE S.PAULO, p. 1, 26 out. 2006)
b) Estamos convencidos de que nem todos devem ter a máxima
educação que a sociedade pode oferecer, muitos não saberiam
o que fazer com ela.
(A RECREATIVA RELAX, p. 20, jul. 2005)
Texto
Chão da infância. Algumas lembranças me parecem fixadas
nesse chão movediço, as minhas pajens. Minha mãe fazendo
seus cálculos na ponta do lápis ou mexendo o tacho de
goiabada ou ao piano; tocando suas valsas. E tia Laura, a viúva
eterna que foi morar em nossa casa e que repetia que meu pai
era um homem instável. Eu não sabia o que queria dizer instável
mas sabia que ele gostava de fumar charutos e gostava de
jogar. A tia um dia explicou, esse tipo de homem não consegue
parar muito tempo num mesmo lugar e por isso estava sempre
sendo removido de uma cidade para outra como promotor. Ou
delegado. Então minha mãe fazia os tais cálculos de futuro,
dava aquele suspiro e ia tocar piano. E depois, arrumar as
malas.
- Escutei que a gente vai se mudar outra vez, vai mesmo?
perguntou minha pajem Maricota (...) Não respondi e ela fez
outra pergunta: Sua tia vive falando que agora é tarde porque
Inês é morta, quem é essa tal de Inês?
Sacudi a cabeça, não sabia. Você é burra, resmungou Maricota
(...)
Essa pajem era uma órfã que minha mãe recolhera, tive sempre
uma pajem que me dava banho, me penteava (...) e me contava
histórias até que chegasse o tempo da escola. Maricota era
preta e magra, a carapinha repartida em trancinhas. (...) Não sei
da Inês mas sei do seu namorado, tive vontade de responder.
(...) Estava sabendo também que quando ela ia encontrar com o
trapezista (...) escovava o cabelo até vê-lo abrir em leque como
um sol negro. Fiquei quieta. (...)
Quando não aparecia nada melhor a gente ia até o campo para
colher flores que Maricota enfeixava num ramo e, com cara de
santa, oferecia à Madrinha, chamava minha mãe de Madrinha
(...)
Quando Maricota fugiu com o trapezista eu chorei tanto que
minha mãe ficou preocupada. (...)
A pajem seguinte também era órfã mas branca. Chamava-se
Leocádia. Quando minha mãe tocava piano ela parava de fazer
o que estava fazendo e vinha escutar. (...) Leocádia não sabia
contar histórias mas sabia cantar, aprendi com ela a cantiga de
roda que cantarolava enquanto lavava roupa:
Nesta rua nesta rua tem um bosque
Que se chama que se chama Solidão...
(TELLES, Lygia F. Invenção e memória. Rio de Janeiro:
Rocco, 2000, p 09-10, fragmento adaptado)
FAÇO IMPACTO – A CERTEZA DE VENCER!!!
01. Conforme o texto pode-se inferir em relação à mãe da
narradora:
a) Reúne qualidades de mulher comprometida com as tarefas
domésticas, aceitando as circunstâncias impostas;
b) Deixa vislumbrar certa ansiedade; com leveza, porém,
contorna a rotina;
c) É hostil face à instabilidade a que é submetida, delega a
outros a responsabilidade materna;
d) Apresenta um perfil de mulher de classe média, versátil e
previdente.
02. Sobre o enunciado: “Chão da infância. Algumas lembranças
me parecem fixadas nesse chão movediço...”
a) Ao usar a expressão chão movediço, a narradora faz
referência à instabilidade vivenciada naquele momento de sua
vida.
b) Usa a expressão movediço para justificar seus freqüentes
questionamentos.
c) Aquele período era movediço por ser marcado por total falta
de informação.
d) Sente-se insegura, por se perceber na iminência de
depender de outras pessoas.
03. Observe o enunciado: “Sua tia vive falando que agora é
tarde porque a Inês é morta, quem é essa tal de Inês?”(linhas 09
e 10) Sobre os mecanismos utilizados para a construção do
sentido textual, detecta-se:
a) A frase, em sua estrutura sintática, não está de acordo com
o padrão formal da língua, por isso torna-se incoerente para as
interlocutoras.
b) A ausência de elementos de ligação formais entre a
afirmação e a pergunta torna a frase ininteligível para as
participantes do diálogo, visto que a coesão é necessária para
ocorrer compreensão.
c) Na construção da frase, o seu produtor repete expressões de
outro texto, desconhecidas pelas participantes do diálogo,
configurando-se uma intertextualidade, daí a dificuldade de
estabelecimento da coerência.
d) Há uma duplicidade de sentido para a frase, ambigüidade
estrutural resultante da referência a uma nova personagem do
texto.
04. Avalie as afirmações a seguir, considerando os destaques
dos trechos indicados:
a) “Sacudi a cabeça, não sabia. (linha 11)”. A oração em
negrito esclarece a anterior, justificando-a, podendo ser
acrescentada, para uni-las, a palavra porque.
b) “Essa pajem era uma órfã que minha mãe recolhera...” (linha
12). A palavra em negrito tem como referente órfã; desempenha
dupla função: é fator de coesão e objeto direto de recolhera.
c) “... chorei tanto que minha mãe ficou preocupada.” (linha 19).
O termo sublinhado estabelece uma ligação formal entre as
orações, indicando uma conseqüência.
d) “... me penteava...” (linha 13). A palavra destacada refere-se
a pajem; é indicativa de posse e complementa o verbo pentear.
05. Considerando o sentido, pode-se afirmar:
a) “... dava aquele suspiro” (linha 07) e “... tive sempre uma
pajem que me dava banho...” (linha 12), as palavras destacadas
são equivalentes quanto ao sentido.
b) E tia Laura, a viúva eterna que foi morar em nossa casa...
(linha 03). No emprego da expressão grifada, percebe-se um
exagero em sua linguagem.
c) Mesmo que se desconheça o significado da palavra:
carapinha (linha 14), é possível identificá-lo pelas demais pistas
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do texto.
d) Em “... a cantiga de roda que ela cantarolava...” (linha 22).
O verbo destacado indica uma ação que se repete, sentido que
se detecta pelo uso do prefixo.