KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN

Tarikh : 29hb – 31hb Mac 2010

Tempat : PKG Daerah Tuaran

1. Nama Dan Alamat Penuh Organisasi :

SK. Nongkolud, Tuaran

Peti Surat 594
89208 Tuaran
Sabah.

2. Nama Penyelidik :

Pn. Maisim binti Sapinggar

3. Tajuk Kajian :

‘Tiga Saudara’- Meningkatkan kemahiran murid lambat dalam

menentukan nilai tempat (place value) dan nilai (value) setiap
digit dalam sesuatu nombor.

4. Isu :

Murid-murid lemah dalam menentukan nilai tempat bagi setiap

digit dalam sesuatu nombor bulat, 1-3 digit.

5. Refleksi Masalah/Refleksi P & P:

i. Ramai murid keliru dengan istilah yang digunakan; place
value dan value.
ii. Murid tidak dapat mengenal pasti nilai tempat dan nilai
setiap digit dalam sesuatu nombor dan menyebabkan
murid gagal menyusun nombor (secara menegak)
mengikut nilai tempat.
iii. Ini juga menyebabkan murid ini menghadapi kesukaran
menyelesai masalah operasi tambah, tolak dan darab
sesuatu nombor yang lebih daripada 1 digit.
iv. Murid tidak bersedia mempelajari kemahiran baru yang
terkandung dalam silibus tahun 2. Ini kerana kemahiran
yang telah/sempat dipelajari semasa tahun 1 tertumpu
kepada mengenal nombor 1-20.

. 1
 Ringkasan inovasi:

‘3 SAUDARA’ – kaedah menggunakan 3 jari tangan kiri, kelingking,

manis dan hantu bagi mewakili tiga nilai tempat ; ones, tens dan
hundreds. Tapak tangan haruslah dalam keadaan menadah. Oleh itu
murid dapat menggunakan tiga jari tangan kiri ini dari kanan ke kiri
dengan kedudukan sepadan iaitu nilai tempat ones diwakili oleh jari
kelingking, jari manis diwakili oleh tens, dan jari hantu/tengah diwakili
oleh nilai tempat hundreds. Kaedah ini boleh diguna pakai oleh murid
apabila murid naik ke Tahun 3 dengan menjadikan jari telunjuk
mewakili nilai tempat thousands dan ibu jari pula mewakili ten
thousands.

6. Fokus Kajian :
Meningkatkan kemahiran murid tahun 2 Dedikasi dalam
mengenal pasti nilai sesuatu digit berdasarkan nilai tempat digit
tersebut dalam sesuatu nombor atau menentukan nilai tempat
setiap digit dalam sesuatu nombor.

7. Objektif Kajian :

i. Am
a. Menambah kefahaman murid berkaitan nilai sesuatu
digit dalam nombor berdasarkan nilai tempat.
b. Mempersiapkan murid dari segi kemahiran menyusun
nombor mengikut nilai tempat dalam operasi tambah,
tolak dan darab.

ii. Khusus
a. Murid-murid dapat menentukan nilai tempat setiap
digit dalam sesuatu nombor dengan tepat serta
memberikan nilai bagi sesuatu digit berdasarkan nilai
tempat.

b. Merangsang minat murid mempelajari sesuatu sub-

kemahiran baru.

. 2
8. Kumpulan Sasaran :
Seramai 10-15 daripada 42 orang murid dari Tahun 2 Dedikasi
yang terdiri daripada murid pemulihan.

9. Instrumen Kajian :
i. Ujian pra (Sebelum kaedah diperkenalkan)
ii. Pemerhatian
iii. P& p dan Perkenal Kaedah 3 BERSAUDARA
iv. IMMS (Indicator Measurement and Motivation Scale)
v. Ujian post.

10. Metodologi Kajian :

10.1 Rekabentuk Kajian.

Langkah 1

Ujian Pra dijalankan ke atas10- 15 orang murid Tahun 2D

untuk mengenal pasti masalah dan melihat sejauh mana
tahap pemahaman murid terhadap istilah place value and
value dalam Unit 1 hsp Matematik Tahun 2.

Langkah 2

Selepas ujian pra, temubual dan soal selidik dilakukan data

dikumpul dan dianalisis. Data-data tersebut akan membantu
penyelidik memikirkan, merancang dan membangunkan
kaedah serta strategi yang bersesuaian untuk mencapai
objektif kajian.

Langkah 3

Menjalankan P&P, dan dan memperkenalkan kaedah ’Tiga

Saudara’ dan memperhatikan tahap penerimaan dan
keberkesanan kaedah dalam membantu murid menguasai
kemahiran menentukan nilai tempat dan nilai sesuatu digit.

Langkah 4

. 3
 Refleksi kendiri tentang kekuatan dan kelemahan yang ada
dalam kajian tindakan ini disenaraikan. Seterusnya
penambahbaikan dijalankan untuk memperbaiki segala
kelemahan kaedah dan strategi yang digunakan dalam kajian
tindakan ini.

Langkah 5

Melaksanakan Langkah 3 selepas Langkah 4 dilakukan

terhadap murid yang sama atau responden lain jika perlu.

Langkah 6

Laporan kajian tindakan ditulis, diperhalusi dan kemudian

dihantar kepada BTPN Sabah.

11. Bahan dan anggaran kos.

Bil Jenis Alatan/Bahan Kos

01 Kertas A 4 - 1 rim
RM 8.00
02 Dakwat Pencetak
RM30.00
03 Kad manila RM 5.00
Alat tulis (marker, gam, gunting,
04
pita pelekat dll) RM20.00

Jumlah RM63.00

12. Carta Gantt (Tempoh 4 bulan)

BIL. AKTIVITI APRIL MEI JUN JULAI

Penyediaan Kertas
1 √
Cadangan

2 Ujian Pra √

3 Instrumen Soal Selidik √

. 4
 Data dikumpul dan
4 √ √
dianalisis

P & P dan perkenal

5 kaedah TIGA √
BERSAUDARA

6 Ujian Pos √

7 Refleksi √

Menulis dan Menghantar √

8
Laporan untuk semakan

. 5
INSTRUMENT KAJIAN

A. Ujian pra

NAME : ____________________________DATE : ____________ YEAR : 2

D

A. Write the place value of the underlined digits.

1. 7 8 =_____________ 5. 3 1 =____________

2. 8 4 = _____________ 6. 1 0 0 = __________

3. 2 2 2 =____________ 7. 6 2 2 =___________

4. 3 2 6 =____________ 8. 5 2 0 =___________

B. Write the partition .

1. 96 = _______ + ________ + _________
2. 200 = _______ + ________ + _________
3. 106 = _______ + ________ + _________
4. 16 = _______ + ________ + _________
5. 222 = _______ + ________ + _________
B. IMMS

. 6
Arahan : Sila baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dan tanda
isikan petak dengan bilangan bintang yang sesuai bagi menandakan
tahap persetujuan anda mengikut skala berikut pada borang jawapan
soal selidik murid yang dilampirkan.

Skala:

= Sangat Tidak Setuj u

= Tidak Setuju

= Setuju

= Sangat Setuju

Tajuk : Menentukan nilai tempat dan nilai sesuatu nombor

Kaedah : 3 SAUDARA

BIL ITEM
* ** *** ****
1 Saya suka mata pelajaran matematik.

2 Saya tahu nilai tempat sesuatu nombor dengan betul.

3 Saya yakin boleh menjawab soalan menentukan nilai

tempat.

4 Saya boleh mencerakinkan nilai sesuatu nombor .

5 Saya tahu meletakkan nombor pada nilai tempat yang

betul.

. 7
 6 Saya tahu nombor 1 digit

7 Saya tahu nombor 2 digit

8 Saya tahu nombor 3 digit

9 Kaedah 3 SAUDARA amat mudah untuk diingati dan

digunakan dalam menentukan nilai tempat dan nilai
sesuatu nombor.

10 Kaedah 3 SAUDARA mudah digunakan.

11 Saya berasa berbangga dan bertuah dapat mempelajari

kaedah 3 SAUDARA ini.

12 Kaedah 3 SAUDARA telah membantu saya

mengelakkan daripada melakukan kesilapan dalam
menentukan nilai tempat sesuatu nombor.

13 Saya telah mendapat manfaat yang besar dengan

mengaplikasikan kaedah 3 SAUDARA ini.

Ulasan : Sila nyatakan sebarang komen atau pendapat anda sekiranya perlu.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Tajuk : Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit dan nilai sesuatu digit.

Kaedah : 3 SAUDARA

Arahan : Sila baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dan hitamkan nombor yang
paling sesuai bagi menandakan tahap persetujuan anda mengikut skala berikut pada
borang jawapan soal selidik murid yang dilampirkan.

. 8
Skala:

1 = Tidak Setuju
2 = Kurang Setuju
3 = Setuju
4 = Sangat Setuju

1. Permulaan pengajaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit

1 2 3 4
menggunakan kaedah “3 SAUDARA” menarik perhatian saya

2. Kaedah “3 SAUDARA sesuai digunakan dalam sesi pengajaran topik Mahir

1 2 3 4
Nilai Tempat dan Nilai Digit.

3. Sesi Pengajaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit dengan
1 2 3 4
menggunakan kaedah “3 SAUDARA” ini penting saya ikuti hingga selesai

4. Cara persembahan sesi pengajaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit
menggunakan kaedah “3 SAUDARA” menggalakkan saya memberi 1 2 3 4
perhatian yang berterusan terhadapnya

5. Gaya persembahan sesi pengajaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit
1 2 3 4
menggunakan kaedah “3 SAUDARA” ini tidak membosankan

6. Sesi pengajaran menggunakan kaedah “3 SAUDARA” ini mendorong saya

1 2 3 4
untuk memahami topik ini

7. Isi kandungan dalam sesi pengajaran ini ada kaitan dengan minat saya 1 2 3 4

8. Latihan dalam sesi pengajaran topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai Digit tidak
1 2 3 4
terlalu sukar

9. Sebenarnya saya menggunakan kaedah “3 SAUDARA” dalam sesi

1 2 3 4
pengajaran ini, saya rasa pelajaran ini mudah

10. Isi kandungan yang terdapat dalam sesi pengajaran ini lebih senang
1 2 3 4
difahami daripada yang saya jangkakan.

11. Selepas mengikuti bahagian pengenalan topik Mahir Nilai Tempat dan Nilai 1 2 3 4

. 9
 Digit menggunakan kaedah “3 SAUDARA”, saya berasa yakin bahawa saya
tahu apa yang akan saya pelajari daripada sesi pengajaran ini

12. Kejayaan saya menjawab soalan-soalan latihan dalam sesi pengajaran ini
1 2 3 4
memberi saya satu kepuasan

13. Saya berasa seronok kerana telah menamatkan pelajaran dengan jayanya 1 2 3 4

14. Saya berasa seronok mengikut sesi pengajaran ini 1 2 3 4

Ulasan : Sila nyatakan sebarang komen atau pendapat anda sekiranya perlu.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

. 10
:

DISEDIAKAN OLEH:

(PN. MAISIM BINTI SAPINGGAR)

Ahli Pasukan Kajian Tindakan Tuaran (APKTT)

PENGESAHAN

(EN. MAKMUR IBAK)

Pegawai Teknologi Pendidikan
PKG Tuaran.

(EN. IBRAHIM HJ. PUDIN)

Guru Besar
SK. Nongkolud, Tuaran

. 11