Modelo psicológico - Aprendizaje por E.R.

ANTECEDENTES SKNEER (1954) conductista Por ensayo y error

- Objetivación
L
- Dirección
A Enseñanza programada - Retroalimentación
- Individualización
T
E Modelo pedagógico: Organización de contenidos, auto aprendizaje, juegos didácticos y las
C CARACTERISTICAS simulaciones.
N Medios utilizados: Libros, Maquinas de enseñar, Computadoras, T.V.
O Profesor: Se aboca a elaborar programas.
L Alumno: Auto construye, auto programa, aprendizaje individual.
Limitaciones: Considera resultados y no proceso no hay pensamiento crítico y
O
teórico del alumno.
G
I - Logro la autonomía
A Alumno - Aprenderá aprender
- Aprendizaje de por vida, acceso de a la información
E
D - Cambios del rol, intercambia experiencia
U - Trabajo coordinado
C Profesor - Facilitador del proceso investigativo
- Orientación a los alumnos en la navegación
A
- Interacción alumno - maestro
T
I - Flexible
Enseñanza - Cambio en la concepción en las practicas
V
A USO DE LAS NTIC - Cambios en el sistema de evaluación

Aprendizaje Personalizado, colaborativo, formar redes

Trabajos en proyectos Alternativos a las clases

Sistemas multimedia Medios, contenidos, Evaluación

Evaluación Se evalúa el producto

 - Profesor
- Alumno
OBJETIVO Se pretende la transformación de la educación con la participación - Padre de familia
P
- La sociedad
E - Orientado hacia la colectividad
D
A
G ANTECEDENTES La Teoría del contrato social de J.J. Rousseau (1712 - 1778)
O La obras de los socialistas utópicos {Forier (1772 – 1837)
G Socialismo Libertad de Bakunin (1814 - 1876)
I En los años 80´ surge el socialismo autogestionario
A Teoría de los grupos (Lewis) sistema interdependencia entre sus miembros
Psicoterapia Institucional, curara los enfermos, métodos grupales.

Sujeto con responsabilidad de aprender

Alumnos
La responsabilización progresiva

Profesor No directividad, se sitúa a disposición, ofrece sus conocimientos, rol de

animador, comprensión empática
CARACTERÍSTICAS La escuela Modelo de relación pedagógica, social rompe la rutina entre profesor y alumno
A
U Aprendizaje El gusto por saber.
T El placer del descubrimiento.
O
G - Libre expresión del niño
E - La auto organización
1.- Pedagogía Libertaria
CORRIENTES AUTOGESTIONARIAS - El uso práctico del saber
S
T - Propugna cambio profundo
I 2.- Pedagogía Institucional - Sociología revolucionaria
O - La función docente la no directiva
N
A
R En los años 20´.- Es una alternativa de transformación, organización, programas, presupuestos,
EN AMERICA LATINA
I recursos y evaluación.
A
 PSICOLOGIA HUMANISTA El ser humano es una persona íntegra, total.

ANTECEDENTES - Rogers en los años 60´tendencia de actualización

- Tendencia a la realización biológica
TENDENCIA
- Clima de libertad de experiencia
P - La autodeterminación
E
D
A Constructor de sus conocimientos
ALUMNO
G
O - Propicia el camino del desarrollo
G PROFESOR - Crea condiciones para la expresión de potencialidades
Í - Facilitador del aprendizaje
A
- Permite que el estudiante aprenda
N
ENSEÑANZA - Que exprese libremente sus necesidades
O
- Crea clima efectivo - favorable
D
I - El contrato – recurso flexible que da seguridad y atmosfera de libertad
- Vinculación con la comunidad
R
CARACTERISTICAS RECURSOS - La enseñanza tutorial (tutor- alumno)
E
- La investigación- Gpos. de encuentros
C
- La autoevaluación – aprende a sumir la responsabilidad
T
I - El alumno asume su actitud responsable
V - Reconocer la unidad cognitiva y efectiva
ALCANCES
A - Reconocer la auto determinación
- La comunicación

- Sobre valorizar el carácter no directivo

LIMITACIONES
- Los estudiantes deben encontrar los conocimientos que necesita.
 PEDAGOGIA LIBERTADORA
(Paulo Freire)

TECNICA METODO
S

LECTURA Y DIALOG
ACTIVO ALFABETIZACIO PEDAGOGIC
ESCRITURA

SOCIOEDUCATIV COMUNICACIO
RELACION
BUSCA LA COLECTIVIDAD
DIALECTICA

VOCABLO
GENERADORA

CONSTRUCCION ADQUISICION
DE DE CONCIENCIA

EDUCACION
LIBERADORA