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Las nuevas narrativas

Las nuevas narrativas

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Fainholc, B. (2004). Las nuevas narrativas. En Lectura crítica en Internet: análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación (pp. 43-70). Rosario: Homo Sapiens.
Fainholc, B. (2004). Las nuevas narrativas. En Lectura crítica en Internet: análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación (pp. 43-70). Rosario: Homo Sapiens.

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Published by: Juan Manuel Zurita Sánchez on Sep 02, 2010
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03/12/2013

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Lectura crítica en Internet
Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación
Por
Beatriz Fainholc.Homo SapiensEdiciones.Primera edición:2004.Este materiales de usoexclusivamentedidáctico.
1
 
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
………………………………………………..……………………………………9Referencias bibliográficas……………………………………...………………………………………11
CAPÍTULO 1
. ¿Por qué es necesario incluir una lectura crítica en Internet?.......................................13Referencias bibliográficas……………………………………………………………………………...17
CAPÍTULO 2
. La sociedad de la Información………………………………………………...……...192.1. Internet y su código simbólico……………………………………………...……………………..282.2. ¿Qué es leer en Internet? ¿Qué tipos de lectura existen?.................................................................312.3. Futuro de Internet………………………………………………………………………………….342.4. El comportamiento de Internet……………………………...…………………………………….352.4.1. Desde el punto de vista cuantitativo: algunas cifras……………………………...……………..352.4.2. Desde el punto de vista cualitativo……………………………………………...………………38Referencias bibliográficas……………………………………………………………………………...41
CAPITULO 3
. Las nuevas narrativas…………………………………………………………………433.1. Autoría de relatos………………………………………………………………………………….473.2. Tipos de narrativas……………………………………………...…………………………………483.3. Alcances y limitaciones…………………………………………...………………………………493.4. Beneficios y limitaciones educativas de las nuevas narrativas……………………………...…….503.5. Las nuevas competencias…………………………...……………………………………………..523.6. Las competencias para leer en Internet………………………………...………………………….533.7. Estrategias de lectura en Internet o hiperlectura…………………………………...……………...553.8. La lectura en Internet fortifica la relación de las TICscon el desarrollo cognitivo y la expresión artística del usuario/lector……………………..………….623.9. Gestión de la información y el conocimiento……………………...……………………………...643.10. Formación de profesores…………………………………………………………………………673.10.1. Dificultades para acercarse a comprender los nuevos tiempos histórico-culturales…………...673.10.2. La formación de los profesores en Tecnología Educativa………………………...…………...68Referencias bibliográficas……………………………………………………………………………...70
CAPÍTULO 4
. La lectura en Internet.………………………...………………………………………734.1. Informe final de una investigación……………………...………………………………………...73Referencias bibliográficas……………………………………………………………………………...99
CAPÍTULO 5.
Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet……………………...……...1015.1. Búsquedas avanzadas…………………………………………………………………………….1025.2. Un recurso interesante para utilizar en educación son los Weblogs o Cuadernos de Bitácora….1235.3. Otro recurso muy provechoso de Internet relacionado con el desarrollode las competencias en el manejo y uso de la información yla investigación es el WebQuest…………………………………...…………………………………1245.4. Otro recurso de Internet: los portfolios electrónicos……………………………...……………..138Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………….141
CAPÍTULO 6.
Los recursos en Internet: categorización y selección……………………...………..1436.1. Guía para la evaluación de recursos en la web…………………………...……………………...143Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………….157
CAPÍTULO 7
. Evaluación de sitios en Internet………………………………...…………………...1617.1. Criterios metodológicos para la utilización de los sitios en Internet………………………...…..163
2
 
7.2. Lectura en sitios de Internet……………………………...………………………………………1657.3. Cuestiones para la selección de sitios educativos…………………………………...…………...1667.4. Lectura comprensiva y análisis de sitios educativos………………………………...…………..1677.5. Las diez condiciones para la evaluación de recursos en Internet……………………………......175Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………….177
CAPÍTULO 8.
La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet…………………………….1798.1. Leer para aprender en Internet luego de aprender a leer en Internet……………………...……..1798.2. Indicadores de lectura crítica…………………………...………………………………………..1838.3. La evidencia en la práctica o sobre cómo se discrimina la realización de una lectura crítica…...1848.4. Enseñanza directa………………………...……………………………………………………...1858.5. Una propuesta de deconstrucción con la lectura crítica en Internet…………………...………...187Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………….192
CAPÍTULO 9.
Un final reflexivo……………………………………………………………………193Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………….195
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
………………………………………………………………………197
3

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