LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

EN 10 CUENTOS PARA CONVERSAR

PRESENTACIÓN
Cuentos para conversar
Desclée y EDEX presentan la Colección de literatura infantil Cuentos para con-
versar con el objetivo de acercar la Convención sobre los Derechos del Niño a las
niñas y los niños de más de cinco años de edad, sus familias y educadores.
Se ha pretendido hacer de manera amable, guardando coherencia entre medio y
mensaje, entre soporte y públicos destinatarios, y por ello se ha elegido una colección
de cuentos.
Para facilitar la comprensión de este Tratado internacional, hemos agrupado el
contenido de sus 54 artículos en diez enunciados (igualdad, identidad, salud, bienes-
tar, la infancia primero, participación, educación, familia, protección y juego), los cua-
les son desarrollados en otros tantos volúmenes que componen esta Colección.
Cada uno de los 10 volúmenes consta de dos partes: la primera narra una histo-
ria ilustrada, apta para primeros lectores, y la segunda un cuerpo de lectura para las
personas adultas, la cual contempla a su vez una propuesta didáctica para compartir
tras la lectura de la historia, así como una reflexión acerca del grupo de derechos.
La Colección de libros forma parte de una iniciativa más amplia, que cuenta con
el apoyo del Gobierno Vasco, que pretende fortalecer la comunicación en el seno de
las familias, y que llega a los ciudadanos mediante una estrategia multicanal de
comunicación educativa:
una serie de radio, que incluye 44 historias dramatizadas;
una serie de televisión de 30 episodios de tres minutos que en la actualidad se
emite en diferentes cadenas de televisión, entre ellas ETB;
un sitio en la red www.cuentosparaconversar.net al que se accede libremente
para escuchar todos los Cuentos para conversar, y visionar las animaciones
de algunos de ellos.

Más información

DESCLÉE EDEX
C/ Henao, 6 - 48009 Bilbao C/ Indautxu, 9 - 48011 Bilbao
Teléfono: 94 424 68 43 Teléfono: 94 442 57 84
e-mail: info@edesclee.com e-mail: edex@edex.es
Todas las niñas y los niños del mundo son personas
con los mismos derechos
Cuando madres y padres ayudan a sus hijos a comprender sus derechos y sus
responsabilidades, y a respetar los derechos de las demás personas, establecen las
bases para una vida adulta responsable. Preparan a sus hijas e hijos, tal como se
establece en el preámbulo de la Convención, a vivir “...en el espíritu de los ideales
proclamados en la Carta de las Naciones Unidas y, en particular, en un espíritu de
paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad”. UNICEF

El 20 de noviembre de 1989, después de diez años de consultas y negociaciones

entre funcionarios de los gobiernos, profesionales, organizaciones de apoyo a la
infancia y grupos religiosos de todo el mundo, la Asamblea General de Naciones
Unidas aprobó el texto de la Convención sobre los Derechos del Niño, que entraría
en vigor el año siguiente.
La Convención describe la gama de derechos que tiene la infancia en todas par-
tes, y establece normas básicas para su bienestar en diferentes etapas de su des-
arrollo. En la actualidad, es el Tratado Internacional de Derechos que más respaldo
ha tenido en el mundo. Sólo dos países no lo han ratificado aún.
La Convención, a diferencia de anteriores Declaraciones, tiene carácter obligato-
rio para los Estados y en ello reside su enorme trascendencia. En efecto: los gobier-
nos que la han ratificado están obligados a armonizar sus leyes, políticas y prácticas
con las normas de la Convención; a convertir estas normas en una realidad para la
infancia; y a abstenerse de tomar cualquier medida que pueda impedir el disfrute de
estos derechos.
La Convención refleja una nueva perspectiva sobre la infancia. Niñas y niños ya
no se consideran propiedad de sus padres ni beneficiarios indefensos de una obra de
caridad, sino individuos y miembros de una familia y una comunidad con derechos y
responsabilidades. Si en una época las necesidades de la infancia se consideraron
un elemento negociable, ahora se han convertido en derechos jurídicamente vincu-
lantes.
Los derechos humanos que la Convención recoge pueden agruparse en cuatro
amplias categorías:
• Derecho a la supervivencia, que abarca el derecho a la vida y a tener cubiertas
las necesidades más fundamentales de la existencia, entre las que se incluyen un
nivel de vida adecuado, albergue, nutrición y acceso a los servicios médicos.
• Derecho al desarrollo, que incluye aquello que las niñas y los niños necesitan
para alcanzar su mayor potencial, como el acceso a la educación, al juego, a las acti-
vidades culturales, a la información, así como el ejercicio de libertad de pensamien-
to, conciencia y religión.
 • Derecho a la protección, que exige que las niñas y los niños sean salvaguarda-
dos de todas las formas de abuso, abandono y explotación, y abarca cuestiones tales
como atención especial para la infancia refugiada, víctima de tortura, abusos del sis-
tema de justicia criminal, participación en conflictos armados, trabajo infantil, consu-
mo de drogas y explotación sexual.
• Derecho a la participación, a fin de permitir a las niñas y a los niños asumir un
papel activo en sus comunidades. Estos derechos incluyen la libertad de expresar
opiniones, y de asociarse y reunirse con fines pacíficos.
Precisamente, en respuesta a las recomendaciones planteadas desde la ONU en
el marco del seguimiento de la aplicación de la Convención sobre los Derechos del
Niño y de acuerdo a las tendencias legislativas internacionales y estatales, el
Parlamento Vasco aprobó el 18 de febrero de 2005 la Ley de Atención y Protección a
la Infancia y la Adolescencia.
Esta ley, punto culminante de un largo proceso de debate institucional y social,
reúne en un único texto el conjunto de derechos básicos a favor de la infancia y la
adolescencia y contempla, entre otras acciones, la creación de la Defensoría de la
Infancia y la Adolescencia como garante de los derechos de niños, niñas y adoles-
centes, y la constitución del Observatorio Vasco de la Infancia y la Adolescencia, ins-
trumento para detectar las necesidades de niños, niñas y adolescentes y adecuar las
políticas públicas a dichas necesidades.

Los Derechos y los Cuentos uno a uno

TÍTULOS DERECHOS
1. Una mano de amigos Igualdad
2. Digan lo que digan Identidad
3. Al pie de la letra Salud
4. Mejor, acompañado Bienestar
5. Los automóviles engordan La infancia, primero
6. El daño del baño Participación
7. Una barrita con un puntito Educación
8. Una familia muy normal Familia
9. Correr y contar Protección
10. Corre, corre Juego

En las dos páginas siguientes se encuentra una sinópsis de cada uno de los cuen-
tos así como un resumen del Derecho sobre el que se pretende reflexionar.
 UNA MANO DE AMIGOS
Yolanda, una niña ciega, cuenta en esta historia todo lo que ve. Habla de
cómo son sus amigos y de lo poco que se parecen entre sí. Dice que son
como los dedos de una mano: diferentes pero suficientemente unidos.

IGUALDAD: Todas las niñas y los niños tienen los mismos derechos y han de recibir cuidados
especiales si sufren cualquier discapacidad.

DIGAN LO QUE DIGAN

Sergio desea participar en el taller de cerámica. Sus amigos consideran
que esto es cosa de chicas, y se burlan de él. Pero Sergio sigue adelante
con su propósito, y muy pronto tendrá ocasión de aceptar las disculpas
que Héctor y Javier le ofrecen.

IDENTIDAD: Niñas y niños tienen derecho a un nombre, a pertenecer a un país, a hablar su

idioma y a vivir según sus ideas, creencias y religión.

AL PIE DE LA LETRA
La amigdalitis de Javier se complicó por no tomar a tiempo y en la dosis
señalada el antibiótico que el doctor le recetó. Tras una nueva consulta,
siguió sus instrucciones al pie de la letra. Puso en riesgo el orden de su
clase, pero a salvo su salud y la final del campeonato.

SALUD: Niñas y niños tienen derecho a que se les prevenga de las enfermedades y se les
facilite atención médica cuando la necesiten.

MEJOR, ACOMPAÑADO
José es un niño que permanece solo y bajo llave en su casa mientras su
mamá trabaja. Son nuevos en el vecindario y su mamá piensa que así
estará más seguro. Por fortuna, desde la ventana ve pasar a Yolanda y
se presenta. Desde entonces, su vida sí que será más segura

BIENESTAR: Niñas y niños tienen derecho a que sus padres dispongan de Seguridad Social
y de los recursos necesarios para que puedan desarrollarse y vivir dignamente.

LOS AUTOMÓVILES ENGORDAN

Los coches nos llevan más rápido. ¿Adónde? Al trabajo o a la escuela,
pero también a contaminar y a engordar, como sucede con las personas
que abusan del coche. Sergio decide pasarse a la bicicleta, pero la
ciudad no se muestra amable con las niñas y niños ciclistas.

LA INFANCIA, PRIMERO: Niñas y niños tienen derecho a que los Estados se esfuercen al
máximo para garantizar sus derechos, y a que decidan pensando en lo que es mejor para la infancia.
 EL DAÑO DEL BAÑO
Hay muchas cosas que huelen mál en la vida, como la pereza o el
conformismo. Pero hay otras que tienen muy buen olor, como el que se
generó alrededor de Yolanda el día en que hizo valer el derecho de todas
las personas del colegio a tener baños límpios en la escuela.

PARTICIPACIÓN: Niñas y niños tienen derecho a recibir información adecuada, a expresar

sus opiniones y a que éstas sean tenidas en cuenta en los asuntos que les afecten.

UNA BARRITA CON UN PUNTITO

Marta tiene miedo de contarle a su papá que obtuvo una mala calificación
en matemáticas. Es la primera vez que saca una “i” de insuficiente, y no
sabe cómo actuar. Después de unos días, y con la ayuda y el buen humor
de su papá, descubre que esa “i” es también la “i” de inteligente.

EDUCACIÓN: Niñas y niños tienen derecho a recibir una educación que desarrolle su perso-
nalidad y sus capacidades, y les prepare para convivir.

UNA FAMILIA MUY NORMAL

A Héctor y a Sergio les parece increíble que todavía existan hogares
donde la mamá es la que se ocupa de todo en casa. Están convencidos
que lo normal es que las labores domésticas se distribuyan entre todos,
como sucede en su hogar.

FAMILIA: Niñas y niños tienen derecho a una familia que les quiera y les oriente, y a no ser
separados de ella si no es por su bienestar.

CORRER Y CONTAR
Cada persona tiene derecho a decidir quién toca y quién no toca su
cuerpo. Por eso, Marta se sitió muy mal cuando, en el autobús, un
hombre extraño le puso las manos en su trasero. Afortunadamente, hizo
dos cosas muy importantes: correr para huir y contar par pedir ayuda.

PROTECCIÓN: Niñas y niños tienen derecho a la intimidad, a que no lastimen su cuerpo ni

sus sentimientos, a no trabajar, ni ser reclutados o explotados.

CORRE, CORRE
A las personas nos sucede lo que a los coches: tenemos un acelerador y
un freno. Pero algunas olvidan dónde está el freno y terminan
estrellándose. Un perrito juguetón le enseña a Héctor a descubrir su freno
para quitarle velocidad a su ajetreo diario con tantas extraescolares.

JUEGO: Niñas y niños tienen derecho a disponer de tiempo y lugares adecuados para jugar,
así como a practicar actividades artísticas y culturales.