Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
19Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Comunicacion Tecnica

Comunicacion Tecnica

Ratings: (0)|Views: 8,327|Likes:
Published by Franja Fich

More info:

Published by: Franja Fich on Sep 02, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

05/10/2013

pdf

text

original

 
Consejeros DirectivosEstudiantiles
FRANJA MORADA
[ESTRUCTURA ESPECIAL DECORRELATIVIDADES PARACOMUNICACIÓN TÉCNICA I Y II] 
Ludmila ALBERTO – Javier GODOY1
Santa Fe, 1 de Septiembre de 2010
Sr. DecanoFacultad de Ingeniería y Ciencias HídricasIng. Mario Schreider
 S / D
De nuestra mayor consideración:Nos dirigimos a Usted y por su intermedio al Consejo Directivoa los efectos de elevar el proyecto que se adjunta respecto a la aprobación y régimen decorrelatividades de las asignaturas Comunicación Técnica I y Comunicación Técnica II de losplanes de estudio de Ingeniería Informática (2006), Ingeniería Ambiental (2006) e Ingeniería enRecursos Hídricos (2006) y la asignatura Comunicación Técnica de Ingeniería en Agrimensura(plan 2005), y solicitamos se proceda a dar curso al mismo.Sin otro particular, y agradeciendo la atención dispensada, losaludamos atentamente.
Ludmila ALBERTO Javier GODOYConsejeros Directivos EstudiantilesFRANJA MORADA
 
Consejeros DirectivosEstudiantiles
FRANJA MORADA
[ESTRUCTURA ESPECIAL DECORRELATIVIDADES PARACOMUNICACIÓN TÉCNICA I Y II] 
Ludmila ALBERTO – Javier GODOY2
1. FUNDAMENTOS
La asignatura Comunicación Técnica I está compuesta por los módulos deComunicación Electrónica (CE) y Sistemas de Representación (SR); y Comunicación Técnica IIestá compuesta por los módulos de Diseño Asistido por Computadora (CAD), y ComunicaciónOral y Escrita (COE). En la parte 2 se detallan los objetivos y contenidos mínimos de estosmódulos.Según los Planes de Estudio y Regimenes de Correlatividades vigentes, ComunicaciónTécnica II es correlativa con Comunicación Técnica I, lo que en la práctica significa que paracursar COE y CAD se requiere CE y SR. En realidad, los contenidos de SR no son necesariospara COE por cuanto el dibujo manual no tiene relación con la redacción de memorandos,cartas, informes, etc.; y los contenidos de CE no son necesarios para CAD, por cuanto elmanejo de “procesador de texto y planilla de cálculo” no es relevante para el estudio de“utilitarios para el diseño asistido por computadora”.Entendemos que módulos tan disímiles estén incluidos bajo una misma asignatura,debido a que su carga horaria no justificaría su inclusión como asignaturas independientes. Sibien una modificación en este sentido implicaría una modificación a los planes de estudio, cuyoalcance excede a la presente propuesta, creemos que existen otras alternativas que norequieren tal modificación y tienen encuadre en la reglamentación vigente. En particular, elartículo 55 del Régimen de Enseñanza, establece que el mismo queda sujeto a normas,disposiciones o resoluciones complementarias emanadas del Consejo Directivo; es por ello quevenimos a proponer una estructura especial de correlatividades para el cursado y aprobaciónde las asignaturas referidas.Para fundamentar nuestra argumentación, citamos el Reglamento de Carreras deGrado de la Universidad Nacional del Litoral (Res. CS Nº 266/97; texto ordenado según Res.Rectorado 43/00 de fecha 7 de marzo de 2005) que establece que
los currículos de grado deben adoptar estructuras que aumenten el grado de flexibilidad de los currículos, a través de la reducción de las exigencias de correlatividades 
(art. 8 apartado e), que
las correlatividades serán las indispensables y su establecimiento deberá ser fundado 
(art. 11), y que
la propuesta de correlatividades deberá ser justificada a partir de su necesidad para un aprendizaje articulado entre conocimientos del mismo o distinto tipo de formación 
(art. 26 inc. o).Mencionamos además que
la organización o estructura del plan de estudios debe tener en cuenta los requisitos propios de cada asignatura, mediante un esquema de correlatividades definido por la complejidad creciente de los contenidos y su relación con las actividades para las que capacita 
(Anexo IV II.4 de Resolución ME 786/2009, Resolución ME 1232/01,Resolución ME 013/2003), interpretación bajo la cual las correlatividades CE-CAD y SR-COEresultan injustificadas.Exponemos que un alumno que haya cumplido con las exigencias de regularidad deCE, mas no con las de SR, no queda habilitado para el cursado de COE (porque lascorrelatividades se definen por asignaturas y no por módulos), debiendo recursar tanto CEcomo SR al año siguiente, con lo que el cursado de COE se demora hasta el cuartocuatrimestre. Esta situación recarga las comisiones de Comunicación Técnica con alumnos queno deberían estar recursando alguno de los módulos, contribuyendo a una relación docente-alumno inadecuada. // 
 
Consejeros DirectivosEstudiantiles
FRANJA MORADA
[ESTRUCTURA ESPECIAL DECORRELATIVIDADES PARACOMUNICACIÓN TÉCNICA I Y II] 
Ludmila ALBERTO – Javier GODOY3
 // Además, esto agrava ciertos casos ya de por sí problemáticos: por ejemplo un alumnode IRH que no haya aprobado los cursos de articulación disciplinar se vería impedido de cursarasignaturas durante el segundo cuatrimestre. Por esta razón consideramos que lo propuestoes también una medida tendiente a favorecer la retención de los ingresantes.Atendiendo a las correlatividades justificadas, el alumno que, por ejemplo, hayaregularizado CE debería poder cursar COE en el segundo cuatrimestre, sin importar susituación en SR, módulo que podría recursar independientemente.Sin embargo, como la regularidad vence al finalizar el tercer cuatrimestre posterior alcursado, si este alumno que regularizó CE luego recursa y regulariza SR al siguiente año,contaría con un único cuatrimestre durante el cual tendrían vigencia ambas regularidades, ydurante el cual podría presentarse a rendir el Examen Final de Comunicación Técnica I.Es por ello que, considerando el carácter heterogéneo de los contenidos, proponemosque para esta asignatura se contemple una excepción al artículo 45 del Régimen deEnseñanza (“
cuando un examen final consta de dos o más partes, cualquiera de ellas es eliminatoria 
”), con lo cual el alumno podría acreditar los conocimientos que le merezcanaprobar cada módulo, en forma independiente e incremental, sea mediante examen final opromoción, sin que venza la regularidad de un módulo que ya ha aprobado, y sin que esto sevea afectado por los fracasos que pudiera tener en otro módulo cuya relación con el aprobadoes meramente formal y no responde a una relación de los contenidos aprendidos.Por los mismos argumentos ampliamos este concepto de aprobado-pendiente a laasignatura de Comunicación Técnica (anual de la carrera de Ingeniería en Agrimensura) dondeun alumno que repruebe un módulo debe actualmente recursar tanto ese como los otros tres,situación que fue corregida en otros planes de estudio donde la asignatura anual se convirtióen dos asignaturas cuatrimestrales.Tanto para la asignatura anual como para las cuatrimestrales, la propuesta proporcionaun marco normativo a la realización de recursados por módulo, mientras que la condición deaprobado-pendiente disminuye el obstáculo que significan no sólo las correlatividades sinotambién la inclusión de los módulos bajo una misma asignatura, y por consiguiente estapropuesta contribuye a evitar el desgranamiento y la inactividad de los alumnos durante elprimer año de sus estudios universitarios.// 

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->