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3 - Sociologia da Educação - RODRIGUES, Alberto Tosi

3 - Sociologia da Educação - RODRIGUES, Alberto Tosi

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10/05/2013

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original

 
Sociologiada Edtlca~ao
AlberwTosi Rodrigues Colc~ao [0
quevoce preciSJsJber sabre ...]
COOI \ DENA<;:AO
PauloGhiralclelliJr. e Nad jaHerman Estacole~ao
C
ul11ainiciativado GT-FilosoiadaEduca~aodar \nped nagcsr;iodePauloGhiralddli Jr.c Nad jaHerlll"l \ 
ev i1o 
de
pr oVa 
PauloTelles Ferreira AndrbCarv;11ho
SociologiadaEduca<;ao
Po jcwgr  fico
c
diagama~ao
MariaG,1briclaDelgado
a /Ja
RodrigoMurtinho
AlbertoTosi Rodrigues
CIP-BRASIL.Cataloga~~\o·na.ontc SindicatoNacionai( josEdiwresdeLivros, RJ
R611s
Rodrigues,Albeno Tosi SociologiadaEduca,ao/ AlbertoTosiRodrigues.-Riode Janeiro:DP&A,2004, 5.eeL
.- (0
que voc~ precisasabersobre)
14
x
21
CI11
160 p. Inc1uibibliogrnfia
ISBN:85- 7490-289-6
C00370.19 CDU37.015.'1
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DP&A.
edi1:ora.
PASTA N°
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CAPiTULO
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-~Sociedade, educac;aoevida moral
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l11abndro do1110rro,ChicoBriw.N:lC<1I1~;'ill,ele
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rna!andro, sirn, vivenocrimee
e
presoawelahora. Pa \dinho,porcrn,nao atribllisuacondi~aoauma alhZl de car~t(;r.Chicoera,ern principio, tao bomcomoqualqueroutra pessoZl, mas"0sistema" nao[hedeixZlL1outrZloportunicbeleell'sohrevivcricia quenao a marginalidade.
0
Cdtirnoversoeliztudo: "Zlculpa
c
da sociecbde que
0
trans(Llrl11au".
J:' ,
em outra CIl1t;;:lo,hem 111{ \ isconhecicb, Geraldo Vandrccb 11111recado comsemido1l1'0stO: "quemsabe azahora,nao esperaacontecer". Somosnosquefazemosa horZl)Ouahora
j< 'i
vemrnarcZlela, pela socieclZlcleem quevivemc)s?
0
que,Zlf inal,0"sistema"nos obriga Zlfazerem nossa viela) Qual
;1
nossal11argem dem;lllobra) Qual0wmanhocianossaliberdacle) DZltac10sprimeirosesor~os,elosfuncbcloresc!a sociologia C0l110c1isciplina COI11pretensoescientlk;ISaclif icukbdeel11 licbr COI11essatens5a existenteentre, deUi11bdo, a possibiliclacle ell' ver<1sociedadeC0l110Ul11a estru tu1'<1COI11poeler decoer~ao eell' deterl11ina<;aosobreas<1~oesinelividuaise,de ourro,a devcr
0
indivfduocomo;lgentecri;lelor etrans(orl11<1c[orcia vida coletiva. Diantedanecessidaclededernarclr
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esl': \  \ U l'n')l'ril / elentro docampo cientfficop:lra CSr:1 nm'adiscil1lin:1:lCad":'micl,al.~:llns se ernpenh;1ram erndcmonstr:ll':1exislcnci: \ plenalieurna 'iela coletivacomaIm;l pr6pria,acima e(or;lclas111el1(CS
GOS
indivfduos.Busc \ v:\ mcom issudelirnit:lr
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(;III1I'U
de
 
investiga<.;:ao queestivesseora cla al<.;:aclaclapsicologia(queja lidava comamentedoindivcluo) ou de Olltra
human3 qualquer.Outrospensaram em trataraa<.;:50individualcomo 0 ponto de partidapara 0 entendimentoda realidadesociale, emboratambem fugissell1do"psicologismo", colocaramaenf ase naonopesodacoletividadc sobre oshomens, m;!sn3 C<1p:Kicbde doshomense1e(orjara socicdadeapartirdeS'U:1Srcla<.;:0csuns
f  
comosoutros. Eprovavel quetodostivessem raz50.Oshomens criam0 mUl'ldb"s;cialem que vivem - de onde maisdeviria?-eao mesmott:'h1ri.oessemundo criadosobrevive aotempodevidade cadaindivicluo, inf luenciando osmodosde vida dasgera<.;:oes seguintes.Comopensarahist6ria humanJ semresgat<1ra biograf iadoshomens?Como escreverumabiografia sem considerara sociedadee0inomentohist6ricoem que0 biografado viveu?Portanto, a sociedade az 0homcm namesma nredida'em'que0homemfaz asociedade. Prcerirumapartedo problema emcletrimento daoutra e apenasuma quest50de enf ase. Noentanto,essacnasc eimportante quandoconsicleral'nos aconcep<.;:50que caclaum dosprincipais autoresda sociologia tinhasobreJ ecluca<.;:ao. Ou, pelo menos,a concep<:;aode ecluca<.;:50quepoclemoscleduzirde seusescritos sociologicos. Fortemente influenciaclopelo cientificismocloscculo
XIX,
principalmente pela biologia,c extrem:1mc.1leprcocllp;ldo com umaclelimita<;:ao clara cloob jetoe dometodocla sociologia, 0 rancesEmileDurkheim
(1858-1917)
vislumbrouemsua obra a existcnciJ de um "reino socizd", que sui;l distinto dominer;ll e clovegetal. Naoporcoincidcnci:l,eleCh:lI1L \  \ ', \ eSlercino soci:d,
:\ S
vczcs, cle"reinomoral".areinomCH;l!seria
0
lug;Honde se processariam justamente os"f enomenosmorais",e seria composto por;lmbientes constituidospcbs·"idcias"oupelos"ic \ cais" coletivos. Toda vida socialse d5,p;lr:!Durk .heim, nesse"meio moral", que esta P;lWasconscicnciasinclivic \ uaisassim comoos meiosff sicosestaopar:losorg;:mismos\'ivos. Entender que esta dimens:lo deato exisw, qlletal meio coletivo sej::l realecletennin:lnte navichdaspessoas,nao
e
algo evidenteporsi mesmo,e nao e t::neb p:lr:lqU:llquer um, achavaDurkheim.asoci61ogo e
0
l'micocientistZl preparaclo par:ldeteetar esses estadoscoletivos. Paratanto,eledeveria enfrentarSll:l:1venturaintelcctualcom
:I
mesm;1 postura dosdemais cientisLas,coloc:lndo-senumestaclo de espirito semclhante ao dosisicos,qufmicos oubi61og~)semseusbbor::ltllri,)s. SealeiJa nravidade oua da inerciasaoleis cbn;1tureZZl-n:- \ o sepocle
b
qllestiona-bs, naosepodemuJ,i-Ias, e s6nos restaconhece-las pClramelhorviver-, domesmomodo a socicdaclc,aviclacolctiv:l, clevetersuas leis pr6prias,independentesd:l vonwdehumana, que precisam ser conhecidas. A ([sicane \  \ 'toni:ln:lclescobriu as leis cIagravicbde ccb inerci:ldos corpos.Cabe
;1
sociologia, na visaoc \e Durkhcim,clescobrir
:IS
leis,bvicbsoci:1!. Sua pretensao
c
apresent;1ra sociologia comolimacicnCla positiva.comoum estuclomet6c1ico.Scgllindo osmc(\)(loscertos, portanto,
0
soci610go poclerac1escobrir;1Sleis sociZlis. Durkheim compreendia "lei" (leicientf fica,nestcc:lso)comoumZl "reb;ao
Durkheim
e
0
pensamentosociol6gico
Eclucar
e
conservar? all revolucionar? Edllcar
e
tirara venc \ a dos
OIIlOS
ou impedir que0excesso de luz nos deixecegos? Edllc;lr e prepararpma avida? Seor:lssim, para qU:l1 vicla? Comapalavra,ess.esinquietossenhores,osormuladoresda teoriasociologica.E 'comecemoslogo
pOl'
ac juelcqueoi c continuasencloum dosmaisinfluentespensadoresda sociologi::l e cia soc'iologiaciaecluca<;:50.
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