Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
8Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
GANGGUAN BAHASA RESEPTIF

GANGGUAN BAHASA RESEPTIF

Ratings: (0)|Views: 2,064|Likes:

More info:

Published by: Mohamad Taqiyudin Ismail on Sep 05, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/12/2013

pdf

text

original

 
GANGGUAN BAHASA RESEPTIF 
Gangguan bahasa reseptif- ekspresif mengacu pada anak- anak yang memiliki kesulitan baik dalam memahami maupun memproduksi bahasa verbal. Mungkin saja terdapat kesulitandalam memahami kata- kata atau kalimat- kalimat. Dalam beberapa kasus, anak memilikikesulitan memahami tipe- tipe kata atau kalimat tertentu (seperti kata- kata yangmengekspresikan perbedaan kuantitas;
large, big 
, atau
huge
), istilah- istilah spasial (spertidekat atau jauh), atau tipe- tipe kaliamat (seperti kalimat yang dimulai dengan kata
unlike
).Kasus- kasus lain ditandai oleh kesulitan memahami kata- kata dan kalimat- kalimatsederhana.
Penyebab dan gejala
 Penyebab
 
T
idak ada diketahui penyebab reseptif-ekspresif bahasa campuran gangguan perkembangan..Para peneliti sedang melakukan penelitian yang berkelanjutan untuk menentukan apakahfaktor lingkungan biologi mungkin terlibat. Bentuk diperoleh dari hasil gangguan darikerusakan langsung ke otak. Kerusakan dapat dipertahankan selama stroke, atau sebagaiakibat dari cedera kepala traumatis,
ejang
, atau kondisi medis lainnya Gejala spesifik  bentuk gangguan diperoleh umumnya tergantung pada bagian otak pasien yang telah terlukadan beratnya kerusakan.
ejala
 
T
anda-tanda dan gejala-ekspresif gangguan reseptif bahasa campuran yang sebagian besar sama dengan gejala
gangguan bahasa e
spresif.
gangguan ini memiliki tanda dan gejalayang sangat bervariasi dari anak anak. Secara umum,-ekspresif gangguan reseptif bahasacampuran ini ditandai dengan kesulitan anak dengan komunikasi lisan. anak tidak memilikimasalah dengan pengucapan kata-kata, yang ditemukan dalam
gangguan fonologis
 
. Anak, bagaimanapun, memiliki masalah membangun kalimat yang koheren, menggunakan tata bahasa yang benar, mengingat kata-kata, atau masalah komunikasi yang sama. Seorang anak dengan gangguan bahasa ekspresif-reseptif campuran ini tidak mampu berkomunikasi pikiran, kebutuhan, atau ingin pada tingkat yang sama atau dengan kompleksitas nya samaatau teman-temannya. Selain itu, anak sering kali memiliki kosakata yang lebih kecil dariatau dia teman-temannya.Anak-ekspresif dengan bahasa campuran gangguan reseptif juga memiliki masalah yangsignifikan memahami apa yang orang lain katakan kepada mereka. Kurangnya pemahamanini dapat menghasilkan respons yang tidak tepat atau kegagalan untuk mengikuti arah.Beberapa orang berpikir anak-anak ini sengaja keras kepala atau menjengkelkan, tapi initidak terjadi.. Mereka tidak mengerti apa yang dikatakan. Beberapa anak dengan gangguanini memiliki masalah pemahaman jenis tertentu seperti istilah sebagai kata benda abstrak,kalimat yang rumit, atau istilah spasial.
D
iagnosa
 
Y
ang merupakan standar referensi berkonsultasi dengan profesional kesehatan mental,menetapkan empat kriteria untuk mendiagnosis-ekspresif gangguan reseptif bahasacampuran. Kriteria pertama menyatakan bahwa anak berkomunikasi menggunakan pidato dantampaknya memahami bahasa lisan pada tingkat yang lebih rendah dari yang diharapkanuntuk itu umum tingkat kecerdasan anak. Kedua, anak masalah dengan ekspresi-diri dan pemahaman harus membuat kesulitan baginya dalam kehidupan sehari-hari atau dalammencapai tujuan akademis. Jika anak memahami apa yang sedang dibicarakan pada tingkatyang normal atau wanita usia atau tahap pengembangan, maka
diagnosis
akan gangguan bahasa ekspresif. Jika anak cacat mental, tuli, atau memiliki masalah fisik lainnya, kesulitandengan pidato harus lebih besar dari umumnya terjadi dengan anak cacat lainnya mungkinagar anak dapat didiagnosis dengan penyakit ini.gangguan ini biasanya didiagnosis pada anak-anak karena orang tua atau gurumengungkapkan keprihatinan tentang masalah anak dengan komunikasi lisan. anak dokter mungkin memberikan anak pemeriksaan fisik untuk menyingkirkan masalah-masalah medisseperti kehilangan pendengaran. pengujian khusus untuk gangguan bahasa reseptif-ekspresif dicampur mengharuskan pemeriksa untuk menunjukkan bahwa anak tersebut tidak hanya berkomunikasi kurang baik dari yang diharapkan, tetapi juga mengerti pidato kurang baik.Hal ini dapat sulit, tetapi, untuk menentukan apa yang anak mengerti. Akibatnya, sebagian besar pemeriksa akan menggunakan tes non-verbal selain untuk tes yang membutuhkan pertanyaan dan jawaban yang diucapkan untuk menilai kondisi anak seakurat mungkin. Padaanak-anak yang agak cacat pendengaran, masalah sering bisa diperbaiki denganmenggunakan alat bantu dengar. Anak-anak yang berbicara bahasa lain selain Bahasa Inggris(atau bahasa yang dominan dari masyarakat mereka) di rumah harus diuji dalam bahasa jikamemungkinkan. Dalam beberapa kasus, anak kemampuan untuk memahami dan berkomunikasi dalam bahasa Inggris adalah masalah, tidak atau kompetensi-nya dengan bahasa lisan secara umum.
D
emografi
E
kspresif gangguan bahasa reseptif Campuran didiagnosis di sekitar 5% dari anak-anak usia pra-sekolah, dan 3% dari anak-anak di sekolah. Anak-anak yang memiliki gangguan bahasaekspresif dicampur-menerima lebih cenderung memiliki gangguan lain juga. Antara 40% -60% anak prasekolah yang memiliki gangguan ini juga dapat mengalami gangguan fonologi(kesulitan pembentukan suara).
M
embaca gangguan
ini terkait dengan sebanyak separuhanak-anak dengan gangguan bahasa ekspresif-reseptif campuran yang usia sekolah. Anak-ekspresif dengan bahasa campuran gangguan reseptif juga lebih cenderung memilikigangguan jiwa, terutama-gangguan perhatian defisit (ADD); diperkirakan bahwa 30-60 persen anak-ekspresif dengan bahasa campuran gangguan reseptif juga memiliki ADD.Anak-anak dari keluarga dengan sejarah gangguan bahasa lebih cenderung memiliki ini ataugangguan bahasa lain.
Pengobatan
E
kspresif gangguan bahasa reseptif Campuran harus ditangani segera setelah diidentifikasi.Awal
intervensi
 
adalah kunci untuk hasil yang sukses. Pengobatan melibatkan guru, saudara,orang tua, dan orang lain yang berinteraksi secara teratur dengan anak. Dijadwalkan secarateratur satu-satu pengobatan yang berfokus pada keterampilan bahasa tertentu juga bisa

Activity (8)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Af Del liked this
Zool Fadli liked this
Hayati Mansor liked this
Robithoh Islami liked this
Yulita Rumlus liked this
hajiarie liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->