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A Que Llamamos Aprendizaje Significativo

A Que Llamamos Aprendizaje Significativo

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Published by silcar94
A que llamamos Aprendizaje Significativo Todo el tiempo escuchamos hablar de la tarea fundamental que tienen los docentes para incidir en la construcción de conocimientos, así como de la necesidad de lograr aprendizajes significativos. Esos son términos o ideales presentes en la comunicación cotidiana entre colegas, presentes en la redacción de los documentos oficiales y, por tanto, en el discurso político; pero, ¿de qué hablamos específicamente cuando nos referimos al aprendizaje significativo?
A que llamamos Aprendizaje Significativo Todo el tiempo escuchamos hablar de la tarea fundamental que tienen los docentes para incidir en la construcción de conocimientos, así como de la necesidad de lograr aprendizajes significativos. Esos son términos o ideales presentes en la comunicación cotidiana entre colegas, presentes en la redacción de los documentos oficiales y, por tanto, en el discurso político; pero, ¿de qué hablamos específicamente cuando nos referimos al aprendizaje significativo?

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A que llamamos Aprendizaje Significativo
Todo el tiempo escuchamos hablar de la tarea fundamental que tienen losdocentes para incidir en la construcción de conocimientos, así como de lanecesidad de lograr aprendizajes significativos. Esos son términos o idealespresentes en la comunicación cotidiana entre colegas, presentes en laredacción de los documentos oficiales y, por tanto, en el discurso político; pero,¿de qué hablamos específicamente cuando nos referimos al aprendizajesignificativo?Para poder definirlo es necesario reconocer que para que los estudiantes decualquier nivel educativo aprendan el conocimiento, debe estar lleno designificado y sentido; en otras palabras, debe ser útil y aplicable en diferentescontextos de la vida. Desde esta perspectiva se reconoce como una de lasprincipales fuentes de aprendizaje la valoración de los conocimientos previos,la relación que establecen con la nueva información y la integración de ambosque se traduce en aprendizajes significativos
.
Es necesario reconocer que un contenido de aprendizaje será potencialmentemás significativo si el estudiante posee referentes suficientes como paraasimilar la nueva información.Diversos investigadores educativos han estudiado la influencia que losconocimientos previos tienen en el aprendizaje. Generalmente losconocimientos previos se adquieren en la escuela y en otros ámbitos de la vidacomo el familiar, laboral y comunitario; es decir que se construyen a partir de loque el entorno natural y social enseña al individuo de manera directa oindirecta, de forma planeada o espontánea. Los seres humanos estamospermanentemente en un proceso de aprendizaje y se aprende mucho decompartir con otros. Es frecuente que los conocimientos previos se apliquenpara la resolución de problemas.En un programa de estudio los conocimientos previos interactúan con loscontenidos curriculares; de la confrontación entre unos y otros se producen lasreadaptaciones o reelaboraciones de las ideas y se construye el aprendizaje.En síntesis, en los procesos de enseñanza y de aprendizaje se toma comoreferencia el cúmulo de conocimientos previos que poseen los estudiantes, secuestionan y se confrontan con nuevas informaciones, con el fin de enriquecer los conocimientos que son adecuados y corregir los erróneos.El aprendizaje significativo se caracteriza también porque lo aprendido seintegra a la estructura cognitiva
 
y puede aplicarse en diversas situaciones ycontextos de la vida. Además, los aprendizajes se insertan en redes designificados más amplias y complejas, lo que permite que el conocimiento searecordado con facilidad. Es importante recordar que los contenidos eneducación son aquellos temas que interesa que los estudiantes conozcan para

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