REFLEXION SOBRE EL CONSTRUCTIVISMO, LA INVESTIGACIÓN ACCION, LA

TEORIA CRITICA Y EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL. (PRODUCTO 10).

De acuerdo con los datos teóricos, los elementos necesarios que nos señalan, así como la
argumentación que nos ponen a la mano para la construcción de conocimientos; por un
lado parece interesante, pero por el otro, me pregunto: ¿Es tan fácil cambiar la
mentalidad de toda una sociedad que tiene un historial conductista a la constructivista?
Por principios de cuentas necesito yo cambiarme y estar convencido de lo que voy a
hacer, con conocimientos claros y con muchos elementos teóricos para que pueda
cambiar a otro y así cambiar a los demás. Sin embargo me parece extraordinario adecuar
la currícula conforme al contexto y necesidades propias de los alumnos, para formar
elementos activos, participativos, reflexivos, críticos y que sepan autoevaluarse para la
corrección de deficiencias y que el maestro sea realmente un facilitador del dicho proceso.

La investigación acción como tendencia pedagógica.- Puede ser erróneo mi modo de

pensar que, si al tomar muy en cuenta el medio social o la comunidad donde laboro para
transformar la realidad ¿ No será marginarme con el contexto nacional? Ahora si bien es
cierto, para fortalecer mi quehacer educativo, pero también habría que tomar en cuenta
los usos y costumbres que se vuelven leyes, que difícilmente se permite el cambio o en su
caso se haría en forma muy lenta.- Sin embargo los enfoques o elementos teóricos que
nos proporcionan son magníficos, tanto en la aplicación de la metodología, la currícula, la
evaluación, la enseñanza, el aprendizaje y el papel que asume el maestro-alumno en el
proceso mismo.

Pedagogía crítica.- Me parece importante que los alumnos deben de conocer su historia
para proyectarse a un futuro mejor ¿ Pero cómo se lograría? Que el alumno sea crítico y
reflexivo de su realidad, que desarrollen sus potencialidades construyendo sus
conocimientos para un mundo mejor; el maestro debe de identificarse con sus alumnos,
fomentar el diálogo, ejercer con justicia, que la interacción sea agradable y que la escuela
sea un mecanismo emancipador.

Enfoque sociocultural.- Está claro cuando se dice que la actividad del hombre se expresa a
través de los signos y que estos signos son: la escritura, la pintura, etc.

El hombre no puede actuar aislado, ya que formamos una cadena de interrelaciones entre
todos; para ello se requiere valores, aptitudes, prácticas sociales el lenguaje para la
interacción en situaciones reales y que practiquen la autoevaluación con la finalidad de
corregir deficiencias oportunamente. Epifanio García