Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
INGENIERIA AGROFORESTAL
LOGICA MATEMATICA

RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

JORGE HUGO HERRERA VARGAS

Cédula: 70256139 de Yolombó, Antioquia
Cel: 313 824 60 13
jhhv976@yahoo.es

JAROL JAIME SAJAUD LOPEZ

Tutor

GEORFREY ACEVEDO
Director De Curso

Bogotá D.C., Septiembre 2010

 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 2

CONTENIDO

Introducción, 3
Tabla Reconocimiento de Actores, 3
Cuestionario, 4
Pregunta 1, 4
Pregunta 2, 4
Pregunta 3, 5
Pregunta 4, 6
Pregunta 5, 7
Pregunta 6, 7
Pregunta 7, 8
Conclusiones, 11
Referencia Bibliográfica, 12
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 3

Introducción

Con este trabajo se pretende profundizar en el manejo de las herramientas

con las cuales los estudiantes de la UNAD pueden desarrollar tanto los foros
como los diferentes trabajos incluidos en los programas académicos, y en
consecuencia optimizar el desarrollo intelectual, a través de estas.

Por lo anterior y con el fin de responder de forma asertiva el cuestionario

incluido en la fase de reconocimiento y el cual se desarrolla a continuación, fue
necesario contextualizarse con las temáticas descritas en el material de apoyo de
dicha fase.

Tabla de reconocimiento de actores

Nombre País Ciudad CEAD Perfil

Carlos Celis Colombia Medellín Medellín Estudiante de
Tecnología en Sistemas

Oscar Colombia Medellín Medellín Estudiante de

Herrera Zootecnia

Oscar Colombia Medellín Medellín Estudiante de

López ingeniería
Agroforestal

Wilfer Colombia Medellín Turbo Estudiante de

Correa Antioquía Psicología

Jorge Colombia Bogotá Bogotá Estudiante de

Herrera Ingeniería
Agroforestal
Fuente: análisis del autor
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 4

Cuestionario

Para dar respuesta a estas preguntas debes leer completamente la guía de

reconocimiento.

1. Preguntas Sobre la Agenda para la Actividad Individual

1.1 ¿De cuantos días disponemos para el desarrollo de la actividad?

Respuesta: Se dispone de 37dias

1.2 ¿Cuál es la fecha límite para subir la actividad?

Respuesta: El 7 de Septiembre del 2010

1.3 ¿De cuantas fases se compone esta actividad?

Respuesta: De 2 Fases

2. Sobre la Calidad de los Aportes en los Trabajos Colaborativos

2.1 ¿Cuántos aportes significativos debo hacer como mínimo?

Respuesta: El estudiante debe hacer como mínimo 3 aportes significativos y
oportunos para la solución del problema planteado.

2.2 ¿Cuándo debo hacer mis aportes para que sean válidos?
Respuesta: Cuando este abierto el foro creado por el tutor.

2.3 ¿Dónde debo hacer mis aportes para que sean válidos?
Respuesta: Deben ser registrados en el foro de trabajo colaborativo y deben ser
oportunos.

2.4 ¿En qué formato se deben guardar los aportes antes de subirlos?
Respuesta: Se debe guardar el archivo como office 2003 o en una versión inferior.
Antes de subirlo al foro en el formato PDF.

2.5 En el trabajo colaborativo, aunque la tarea es grupal, la nota es individual,

esto significa que mi nota dependerá de la calidad de mis aportes. Cuando un
estudiante sube aportes que son copias de Internet recibe una nota de cero puntos
¿Por qué?
Respuesta: Simplemente porque primero que todo pueden incurrir en una
falsedad, también porque no generaría ningún apoyo por muy bien que esté
justificado, es engañarse a sí mismo y engañar al resto del grupo pues considero a
manera personal que se trata de realizar aportes constructivos tanto para el grupo
como par el estudiante, para que con el apoyo de todos realicemos una
consolidación final partiendo de recopilaciones del fruto de nuestro estudio e
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 5

investigación permanente.

2.6 De acuerdo con la rubrica de la actividad, si no participo activamente, a

tiempo, con aportes significativos y oportunos y en el foro de debate
correspondiente para el desarrollo de la actividad obtendré una nota de cero
puntos ¿por qué?
Respuesta: Porque simplemente se deja notar el desinterés por consolidar un
trabajo en equipo balanceado y justificado por aquello del aprendizaje participativo
que da mayor aporte e ideas en cuanto a la forma de aprender.

2.7 Participar sólo de la portada, la introducción y las conclusiones no se

considera un aporte significativo para la solución del problema propuesto ¿por
qué?
Respuesta: Porque se requiere es de un trabajo de manera integral, que abarque
todos los aspectos desde lo más elemental está lo más profundo y que genere
ideas y posibles soluciones al problema planteado.

2.8 Si mis aportes se reducen a copiar los aportes de los compañeros

haciendo cambios poco significativos tendré una nota de cero, ¿por qué?
Respuesta: Porque lo que se busca es que todos los integrantes del grupo y en
ocasiones con la tutoría del docente realicemos el mayor número de aportes
individuales y bien justificados desde producto de nuestro estudio e investigación.

2.9 Si hago aportes sólo al final del plazo estipulado mi nota será de cero, ¿por
qué?
Respuesta: Porque no generarían ningún aporte valioso en el desarrollo del
trabajo en equipo y no contribuiría a la búsqueda de soluciones efectivas del
problema o tema planteado, los cuales hubiesen contribuido más en nuestra
educación.

2.10 Si entrego un trabajo individual sin haber evidencia en el foro de haber

intentado trabajar en equipo enviando aportes a tiempo tendré una nota de cero,
¿por qué?
Respuesta: Porque no se demuestra un trabajo progresivo, que interrelacione las
ideas del grupo, razón por la cual no se esta cumpliendo totalmente con el
objetivo final del trabajo grupal.

3 Sobre el Producto final de los Trabajos Colaborativos

3.1 ¿En qué formato se sube el trabajo final?

Respuesta: Formato PDF.

3.2 ¿Dónde se sube el trabajo final?

Respuesta: La tarea debe entregarse haciendo clic en la palabra responder
dentro del tema que creará su tutor para subir el trabajo final.
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 6

3.3 ¿Quién sube el trabajo final?

Respuesta: Un integrante del grupo

3.4 ¿Cuántos estudiantes suben el trabajo final?

Respuesta: Un solo estudiante

3.5 El equipo que no consolide un trabajo final no recibirá puntos ¿por qué?
Respuesta: Porque el equipo debe consolidar o reunir las tres condiciones
exigidas como son: Entrega del trabajo final consolidado, que los estudiantes
hayan hecho aportes significativos y oportunos para la solución del problema
planteado, y que el estudiante haya desarrollo la primera fase de los trabajos
colaborativos.

3.6 ¿Qué nombres debe llevar la portada del trabajo final?

Respuesta: Debe llevar el nombre completo de los estudiantes que participaron
activamente en el desarrollo de la actividad.

3.7 ¿Bajo qué normas debemos elaborar las referencias?

Respuesta: Normas APA.

3.8 ¿Qué debo hacer si mis compañeros no participan?

Respuesta: Lo importante es que en el foro correspondiente haya evidencia de mi
disposición para el trabajo en equipo, es decir, que haya registro de mis
participaciones desde la fase 1, que haya subido mis aportes significativos y en las
fechas estipuladas para el desarrollo de cada fase y que finalmente consolide
estos aportes en un único trabajo final.

3.9 ¿Qué tipo y tamaño de letra debemos usar en el trabajo final?

Respuesta: Arial número 12

4. Sobre el Rol de mi Tutor y Director de Curso

4.1 El tutor es quien evaluará mi desempeño y en consecuencia calificará mí

Trabajo, también es a quien debo, en caso de requerirlo, exponer algún
inconveniente. ¿Cómo se llama mi tutor?
Respuesta: Jarol Jaime Sajaud Lopéz

4.2 ¿Cuál es el conducto regular para la solución de inconvenientes técnicos o

académicos?
Respuesta: Primero consultar con mi tutor, quien en caso de requerirlo se pondrá
en comunicación con el Director del curso.

4.3 ¿Quién es el encargado de reportar mi caso al director de curso?

Respuesta: El tutor encargado del grupo.
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 7

4.4 ¿Qué contestarías a un compañero que tiene en mente que la función del
director de curso es la de reabrir actividades?
Respuesta: Le recordaría que la función del Director es coordinar una red de
trabajo colaborativo de tutores, quienes constantemente con la producción
intelectual para el diseño de actividades, guías, rubricas, lecciones, quices,
objetivos virtuales, exámenes virtuales y nacionales, aportes al módulo y al debate
académico.

5 Sobre la Importancia de Trabajar en Equipo

5.1 ¿Por qué es importante aprender a trabajar en equipo?

Respuesta: Para consolidar pequeñas y diversas ideas en una solo concepto que
permita solucionar problemáticas diversas, adicionalmente el trabajo en equipo
nos permite ampliar nuestra perspectiva en los conceptos, y alimentar nuestro
pensamiento.

6 Sobre la Responsabilidad y el Estudio Virtual

6.1 ¿Cuantas horas de estudio independiente debo dedicar en todo el período

académico al curso de Lógica Matemática, conociendo que es un curso teórico de
dos créditos? Consulta el reglamento
Respuesta: El curso teórico de dos créditos consta de 96 horas de estudio.

6.2 Si divido la respuesta anterior en los días de estudio que tengo para
desarrollar todo el curso, ¿cuantas horas diarias debo dedicar al estudio de la
Lógica Matemática?
Respuesta: Tengo que estudiar una hora diría en Lógica Matemáticas

6.3 Elegir la metodología virtual no significativa que no puedes estudiar todos

los días, significa que puedes estudiar en horarios extremos o que no puedes
desplazarte hacia una cede o qué prefieres la educación mediada por la
tecnología. ¿Que contestarías a un compañero que argumenta que la educación
virtual es para quienes no pueden estudiar todos los días?
Respuesta: Primero le diría que se encuentra equivocado en su planteamiento y
segundo que este tipo de educación demanda mucho más dedicación personal,
pues es uno mismo quien planifica sus horarios y se disciplinas con el estudio y sí
se estudia todo los días pero con un elemento de ventaja, que se puede realizar
desde cualquier lugar y sin importar el horario.

6.3 Tener muchas ocupaciones no me exime de enviar mis aportes a tiempo,

dado que al matricular el curso y firmar la matrícula hemos aceptado disponer del
tiempo necesario para desarrollarlo de una manera responsable. ¿Qué
contestarías a un compañero que argumenta no tener tiempo para participar?
Respuesta: Que es falso, porque en cualquier instante siempre y cuando se haya
estudiado, participado y estado en contacto permanente en cada materia virtual
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 8

matriculada y con todas las facilidades que da la herramienta del internet y la

facilidad para acceder a él sería casi imposible justificar esa respuesta de no tener
tiempo.

6.4 ¿Con que actitud debí hacer la lectura juiciosa de la guía y rubrica antes de
contestar estas preguntas?
Respuesta: De una forma responsable y con actitud positiva.

6.5 ¿Porqué las excusas laborales no son una excusa válida para solicitar la
reapertura de una actividad ya cerrada?
Respuesta: Porqué precisamente este modo de educación virtual lo adquiere la
mayoría de las personas que laboran, e igualmente se tiene una agenda donde
están todas las actividades a desarrollar y con tiempos bien definidos.

7 Finalmente Aa Continuación se Plantean cinco Casos de Estudiantes que no

Recibieron Puntos en sus Trabajos Colaborativos, Léelos con Atención y Comenta
Porqué el Tutor Tomó esa Decisión.

7.1 Caso de un estudiante que aparece al final haciendo el siguiente aporte:

Re: Act 4. Aportes Individuales de PEPITO PEREZ - miércoles, 18 de abril de
2009, 23:15, Saludos a todos, es increíble ver como personas como Mateo están
trabajando muy bien, solo quiero comentarles que no quiero sacar una mala nota
en este trabajo, solo que he tenido dificultades, también quiero aportar, quisiera
que me dieran la oportunidad, lo ideal ya que ustedes han trabajado muy bien, es
que se organizara las pautas de entrega.
Yo me puedo hacer cargo de la introducción y los objetivos, si les parece.
Gracias y mañana estaré colgando esa información.
Respuesta: Se evidencia la falta de responsabilidad y compromiso primero para
con su aprendizaje individual y segundó la falta de respeto para con los demás
integrantes del grupo e igualmente es claro que no aporto nada con el objetivo de
dar soluciones al problema planteado y al enriquecimiento del aprendizaje
valorado como trabajo de equipo.

7.2 Caso de un estudiante que aparece luego de la fecha de cierre de

actividades enviando el siguiente mensaje:
Buenas tardes tutor la presente en para pedirle un favor para ver me podía
habilitar las actividades de Profundización de la Unidad 1, Act. 7: Reconocimiento
de la Unidad 2 que pedía la clave para entrar y no pude hacer y quiz ·2. Se lo
agradezco si me pude ayudar en eso porque no quiero perder la materia y yo
tengo beca y no quiero perderla. Lo que pasa q me atrase en eso por mis horarios
de trabajo que me ha tocado mucho últimamente. Se lo agradezco de todo
corazón que me colabore y gracias por la atención prestada
Comentario: Pues se queda uno sin palabras para describir la actitud de ese
estudiante, será que se encuentra aislado de la civilización, o será que la
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 9

Universidad UNAD cerró sus puertas y su página en Internet o será que él

estudiante solo se preocupo por inscribirse en la UNAD con el fin de solo
mantener su beca activa.
Cualquier tipo de estudio virtual, semipresencial o presencial, requiere esfuerzo
y dedicación, razón por la cual este tipo de escusas no tiene validez, y al
matricularse en la UNAD el estudiante debe ser consciente de ello.

7.3 Caso de un estudiante que sólo publica estos tres mensajes sin subir en
ellos ningún aporte para resolver el problema:

De JAIMITO- martes, 5 de mayo de 2009, 20:20. Estuve mirando su aporte

Ricardo, y estoy de acuerdo con su diseño, voy a trabajar sobre él, apenas tenga
mi aporte lo subo. Estamos en contacto. Gracias
Comentario: Se deja claro la copia que va a realizar del trabajo de su
compañero, igualmente es evidente que no se preocupa por su aprendizaje
personal y mucho menos por trabajar en equipo, no realiza ningún aporte y no le
interesa nada que tenga que ver con el curso.
De JAIMITO - lunes, 18 de mayo de 2009, 12:33 Buenas tardes compañeros,
debido a que no me encuentro en la ciudad de Bogotá no he podido participar de
la manera que se debiera, debido a mi trabajo en la fuerza publica, actualmente
me encuentro el choco y es muy difícil ingresar a un internet, gracias a Dios hoy
pude ingresar. Sin embargo, en este trabajo me siento que no he aportado lo
suficiente, estuve mirando los aportes de cada uno y me parece que el de PEDRO
esta mejor. Solo es una opinión. Y mucha suerte en los exámenes nacionales. Si
alcanzo a llegar a un internet sigo en contacto con Uds. gracias por la unión del
grupo. At. JAIMITO
Comentario: Se deja claro la copia que va a realizar del trabajo de su
compañero, igualmente es evidente que no se preocupa por su aprendizaje
personal y mucho menos por trabajar en equipo, no realiza ningún aporte y no le
interesa nada que ver con el curso.
De JAIMITO - lunes, 18 de mayo de 2009, 18:37BUENAS NOCHES
COMPAÑEROS, el trabajo pasado fue recolectado por mi y por PEDRO, pero en
este le solicitamos a los compañeros recopilarlo para entregarlo. Colocar una
buena introducción y conclusiones. Por favor alguien que pueda realizar esta
situación. Gracias espero su colaboración también ya que no tengo acceso a
internet aprox. hace 15 días porque estoy en unos pueblos del choco. Gracias a
todos
Comentario: Sin ser de pronto discriminativo con ningún tipo de profesión y
reconociendo que hay unas más entregadas que otras por aquello del lugar
donde son desarrolladas es conveniente enfatizar en un aspecto muy importante
el cual es la responsabilidad, sin importar las dificultades que se nos puedan
presentar, también es importante que la comunicación entre los integrantes del
grupo sea continua con el fin de coordinar y dar tareas precisas a cada uno de los
integrantes y así poder llevar a feliz término nuestros trabajos colaborativos, sin
olvidar realizar aportes que sean significativos y acordes al tema.
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 10

7.4 Caso de un estudiante publica el siguiente único mensaje al final de la

actividad de trabajo colaborativo:
Hola Profe, En Vista De Que Nadie Se Comunico, Envio Producto Final Del
Trabajo Colaborativo Act, 4 Gracias, Juanito
Comentario: Quiero precisar en un aspecto y importante o podría llamarse
menor una herramienta por la cual no podría tener justificación con el actuar del
alumno que decide enviar su trabajo de manera individual, pues existen varias
formas de comunicarse con los demás integrantes del grupo, podrían ser por
ejemplo crear un árbol telefónico, mensajes por correo internos o personales, o
simplemente pues infórmele a su tutor sobre la novedad que se está presentando
por la falta de participación de sus compañeros de grupo para que él tome cartas
en el asunto eso si deje registrado sus aportes significativos en cada uno de sus
foros dentro del tiempo estipulado para cada uno y desde la actividad número 1
hasta terminar con la consolidación del trabajo final.

7.5 Caso de un estudiante que sube este mensaje al final:

Buenas noches tutor como esta aquí le envío el trabajo colaborativo 2 me falto la
parte de conjuntos, no lo hice tutor porque tuve muchos inconvenientes tanto en el
trabajo colaborativo y mi trabajo yo trabajo en una empresa minera y me toca muy
duro por los horarios y me toco hacerlo solo. Espero que este y que dios lo
bendiga gracias por atención prestada.
Comentario: En este caso el estudiante trata de buscar excusas argumentando
haber tenido muchos inconvenientes tanto en el desarrollo de de los trabajos
como en su oficio, pero lo que deja claro es su falta de compromiso, participación
y falta de comunicación con su equipo de trabajo.

7.6 Finalmente, describe cómo los temas desarrollados en la primera unidad

contribuyen para mejorar tu competencia en razonamiento lógico matemático y
porqué el desarrollo de esta competencia es importante para tu proyecto de vida.
Comentario: Los temas desarrollados en esta unidad contribuyen para mejorar
nuestra competencia tanto a nivel laboral como social, puesto que dan un gran
aporte a nuestro conocimiento permitiéndonos hacer de una forma más sencilla la
comprensión de nuestro lenguaje habitual ya que de éste surgen muchos
planteamientos o argumentos que a veces se hacen difíciles de comprender,
desprendiéndose de ellos miles de problemas que con un mejor análisis basado
en los argumentos planteados se pueden dar solución efectiva y demostrable
sobre su veracidad o no, utilizando para ello una herramienta indispensable como
lo es la lógica matemáticas, es aquí de resaltar la importancia de comprender y
saber analizar esta herramienta y que sea ella una guía en el desarrollo de nuestra
vida tanto personal, laboral como social, con el único fin de poder contribuirá un
mejor desarrollo armónico y equilibrado de la sociedad actual.
 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 11

Conclusiones

El éxito de los trabajos colaborativos está en la responsabilidad del estudiante

como parte fundamental del grupo de trabajo.

Para recibir calificación se debe evidenciar el trabajo en equipo, el trabajo final y

más de tres aportes individuales.

Es importante mantener contacto constante con el tutor, informándole de las

problemáticas presentadas durante el desarrollo de los trabajos colaborativos.

Cualquier inconveniente siguiendo el conducto regular, debe ser consultado

primero con el tutor, quien de considerarlo pertinente lo informara al director de
grupo.

Es fundamental la participación en los foros con aportes oportunos y con

bases académicas, producto del análisis de cada estudiante.

Los trabajos colaborativos buscan incentivar el trabajo en equipo.

 Reconocimiento General y de Actores – Lógica Matemática - 12

Referencias

Acevedo González, Georffrey, (2006 – 2010) Lógica

Matemática. UNAD. Medellín – Colombia

Galindo Patiño, Nubia Janeth (2005) Lógica Matemática.

Primera Versión. UNAD. Medellín – Colombia.

Acevedo González, Georffrey, (2001 – II) Rubrica de

evaluación de la actividad individual. UNAD