RESUMEN DEL PROYECTO PARA LA ELABORACIÓN DE

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS DEL

ÁMBITO: Atención al alumnado inmigrante
Indicaciones para la elaboración de las actividades

CONVOCATORIA AÑO 2010

TÍTULO DEL PROYECTO: “ Curso Semipresencial en Moodle : “Aprendiendo

español en la ESO “

ÁREAS: Español , Interculturalidad, Atención a la Diversidad

NIVELES EDUCATIVOS DE APLICACIÓN: Primer ciclo de Secundaria (1º y 2º
de la ESO)

IES “VICTORIA KENT e IES DUNAS DE LAS CHAPAS” de Marbella

(Málaga)

APARTADOS

1. Título del proyecto: Curso Semipresencial en Moodle: Aprendiendo

español en la ESO.

2. Etapas, niveles educativos y tipo de alumnado al que va dirigido .

3. Descripción del material a elaborar o diseñar.

4. Tipo o tipos de soporte.

5. Aspectos innovadores de los materiales a realizar o diseñar.

6. Fundamentación pedagógica del proyecto.

7. Concreción de los objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos

pedagógicos y/o criterios de evaluación que se trabajarán en el material y

su relación con el desarrollo de las materias y áreas del currículo.

8. Planificación y fases de desarrollo, proceso de validación del material y

calendario del proyecto.

9. Métodos de trabajo del equipo, distribución de tareas entre el

profesorado.

10. Posibilidades de aplicación, adaptación y generalización del material

a otros centros y contextos educativos.

11. Otros aspectos que se considera oportuno destacar.

1. TÍTULO: Curso Semipresencial en Moodle: “Aprendiendo español en la

ESO”

2. ETAPAS, NIVELES EDUCATIVOS Y TIPO DE ALUMNADO AL QUE

SE REFIERE

Este proyecto va dirigido alumnado inmigrante del 1er ciclo de la ESO , sin circunscribirse
a los alumnos de ATAL, sino a todos los alumnos y alumnas que presentan una dificultad
con respecto a la lengua castellana así como alumnos y alumnas con necesidades educativas
especiales y/o para el refuerzo escolar en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales
y Lengua Castellana y Literatura.
3. Descripción del material a elaborar
- Material curricular para el desarrollo de tareas comunicativas,
lingüísticas e interculturales adecuadas a las necesidades de
nuestros alumnos (aprendizaje de la lengua por contenidos y
enseñanza on-line ) en los niveles A1 Y A2 en las áreas de Lengua
Castellana y Literatura, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
- Actividades de evaluación para las tareas.
- Actividades para el aprendizaje de las 5 destrezas desde un punto
de vista comunicativo en las áreas de, Ciencias Sociales ,Ciencias
Naturales , y Lengua y Literatura castellana (se trabajarán las 5
destrezas en las 3 áreas) para los cursos de 1º y 2º de la ESO.
- Curso en plataforma Moodle/Cuaderno de actividades
BLOQUES: 1º de ESO. 2º de ESO
- Secciones: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales
- Temas: Del 1 al 9
En la Moodle
FORO con actividades de participación obligatorias (sección portafolio)
y foro de dudas.
CONTACTA con tu tutor/profesor
MATERIALES descargables

4. TIPOS DE SOPORTE
El material será elaborado en los siguientes soportes:
En soporte digital: Para su posterior utilización en red a través de un curso en
Moodle, en pizarra digital o proyector. Archivos html para la elaboración de
tareas
• Webquests
• Archivos PDF
• Archivos office/openoffice
• Archivos powerpoint
 • Hot potatoes
• Flash
En papel( imprimible/digital )
- pdf : ejercicios para imprimir o proyectar y para su posterior
publicación como Cuaderno de ejercicios “Aprendiendo español en
la ESO”

Las tablas y tipos de ejercicios que aparecen a continuación son orientativos para
realizar las actividades teniendo en cuenta el nivel de conocimiento de la lengua
real de los alumnos de ATAL.

TABLA DE NIVELES DE DESTREZA

Comprender Hablar Escribir
Niveles Comprensión Comprensión de Expresión
Interacción oral Expresión oral
auditiva lectura escrita
Puedo participar
en una
conversación de Soy capaz de
forma sencilla escribir
siempre que la postales cortas
otra persona esté y sencillas, por
dispuesta a ejemplo para
Reconozco palabras Comprendo
repetir lo que ha enviar
y expresiones muy palabras y Utilizó
dicho o a decirlo felicitaciones.
básicas que se usan nombres expresiones y
con otras palabras Sé rellenar
habitualmente, conocidos y frases sencillas
y a una velocidad formularios
relativas a mí frases muy para describir
A1 más lenta y me con datos
mismo, a mi familia sencillas, por el lugar donde
ayude a formular personales, por
y a mi entorno ejemplo las que vivo y las
lo que intento ejemplo mi
inmediato cuando se hay en letreros, personas que
decir. Planteo y nombre, mi
habla despacio y con carteles y conozco.
contesto nacionalidad y
claridad. catálogos.
preguntas mi dirección
sencillas sobre en el
temas de formulario del
necesidad registro de un
inmediata o hotel.
asuntos muy
habituales.
A2 Comprendo frases y Soy capaz de leer Puedo Utilizó una Soy capaz de
el vocabulario más textos muy comunicarme en serie de escribir notas y
habitual sobre temas breves y tareas sencillas y expresiones y mensajes
de interés personal sencillos. Sé habituales que frases para breves y
 requieren un
intercambio
encontrar simple y directo
información de información
describir con sencillos
(información específica y sobre actividades
términos relativos a mis
personal y familiar predecible en y asuntos
sencillos a mi necesidades
muy básica, escritos sencillos cotidianos. Soy
familia y otras inmediatas.
compras, lugar de y cotidianos capaz de realizar
personas, mis Puedo escribir
residencia, empleo). como anuncios intercambios
condiciones de cartas
Soy capaz de captar publicitarios, sociales muy
vida, mi origen personales
la idea principal de prospectos, breves, aunque,
educativo y mi muy sencillas,
avisos y mensajes menús y horarios por lo general, no
trabajo actual o por ejemplo
breves, claros y y comprendo puedo
el último que agradeciendo
sencillos. cartas personales comprender lo
tuve. algo a alguien.
breves y suficiente como
sencillas. para mantener la
conversación por
mí mismo.

TABLAS DE CONTENIDOS GRAMATICALES ADECUADOS A LOS NIVELES

NIVEL A1
1. El sintagma nominal.
a. El artículo.
b. El adjetivo: género, número y
concordancia con el sustantivo. El
superlativo.
c. El sustantivo: género y número. d. El
pronombre sujeto. Los posesivos. Los
demostrativos. Los interrogativos.
2. El sintagma verbal.
a. Conjugación del presente de indicativo
de los verbos regulares.
b. Los verbos reflexivos.
c. Formas impersonales con SE y HAY.
d. Presente de indicativo de los verbos
irregulares: SER, IR, TENER, QUERER,
PODER.
e. Perífrasis verbales: TENER QUE +
Inf., IR A + Inf., SABER + Inf.
f. El verbo gustar.
g. El pretérito perfecto de indicativo:
morfología y uso.
h. Adverbios de espacio, tiempo,
cantidad.
NIVEL A2
1. El sintagma nominal.
a. El artículo.
b. El adjetivo: género, número y
concordancia con el sustantivo. El
superlativo.
c. El sustantivo: género y número.
d. El pronombre sujeto. Los posesivos.
Los demostrativos. Los interrogativos.
2. El sintagma verbal.
a. Conjugación del presente de indicativo
de los verbos regulares.
b. Los verbos reflexivos.
c. Formas impersonales con SE y HAY.
d. Presente de indicativo de los verbos
irregulares: SER, IR, TENER, QUERER,
PODER.
e. Perífrasis verbales: TENER QUE +
Inf., IR A + Inf., SABER + Inf.
f. El verbo gustar.
g. El pretérito perfecto de indicativo:
morfología y uso.
h. Adverbios de espacio, tiempo,
cantidad.
3. Los números.
4. El abecedario.
3. Los números.
5. Las preposiciones A, CON, DE, DESDE,
4. El abecedario.
HACIA, HASTA, POR, PARA y SIN.
5. Las preposiciones A, CON, DE, DESDE,
HACIA, HASTA, POR, PARA y SIN.

TIPOS DE ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

1. Elección múltiple
2. Cuestionarios
3. Trabajos
4. Redacciones
5. Descripciones
6. Emparejar
7. Completar los huecos (cloze text)
8. Respuestas cortas
9. Respuestas numéricas
10. Verdadero o falso
11. Hacer preguntas para estas respuestas
12. Lecturas comprensivas
13. Podcasts de las lecturas.
14. Unir el nombre con la imagen.

EJERCICIOS TIPO PARA LOS CONTROLES

1. Opción múltiple
2. Verdadero/falso
3. Respuesta corta
4. Respuesta numérica
5. Emparejar
6. Pequeñas redacciones