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TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

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02/09/04
DIRECCIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICASUBDIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DEPLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y SUPERACIÓN ACADÉMICA
PROGRAMA DE ESTUDIO DE :
TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓNII
 
02/09/04COORDINACION ESTATAL :DISTRITO FEDERALZONA :9PLANTEL :CETIS No. 5LOCALIDAD :BENITO JUÁREZCARRERA :TÉCNICO PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIALMODALIDADB.T.T.P.
X
T.B.TECNOL.ÁREA DE FORMACIÓN :ECONÓMICO ADMINISTRATIVA
ASIGNATURA :
TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN IITIEMPOS TOTALES ASIGNADOSSEMESTRE :IIH/SEMESTRE :60H/TEORÍA :2TIPO DE ASIGNATURA :TEORICA-PRÁCTICAH/PRÁCTICA :3H/SEMANA :5CRÉDITOS :7VIGENCIA :Feb-05CLAVE :TELYR II10
FUNDAMENTACIÓN
-La academia regional, para unificar el seguimiento del programa de (BT) y (TP), en la asignatura de Técnicasde Estudio Lectura y Redacción expone lo siguiente:-Con base en la reestructuración del programa de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción de la carrera de((TP) y el análisis comparativo del programa, Taller de Lectura y Redacción que se da en el modelo (BT), sepuede afirmar que los contenidos de los mismos, si bien, hay una diferencia de la presentación, que es másexplícita en este último. De aquí por que pensamos que no es necesario que haya dos programas que difieranúnicamente en la denominación.-Creemos por otra parte que, dar la misma preparación al (TP) y (BT) beneficia a los dos, ya que ambos tienensalidas colaterales, es decir, se puede dar la necesidad del cambio, un ejemplo lo tenemos en las vocacionalesunicas donde los estudiantes terminan con una especialidady tienen acceso a niveles superiores de estudio.-Por lo tanto, seguir el mismo programa será un adelanto para el modelo terminal, en el aspecto académico,queadaptará, no obstante, algunos contenidos cuando la especialidad lo requiera. Al hacer esta proposición,damos una respuesta a la búsqueda de estrategias por parte de la DGETI que pretende incorporar al (TP), alsector productivo de bienes y servicios o darle oportunidad de continuar su desarrollo intelectual en otro nivel oen la investigación. Se puede agregar que responde también al enfoque de la modernización educativa quesugiere en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, la participación activa y más realista del profesor y delalumno.-Es importante señalar que el programa es flexible ante las necesidades e interés de los alumnos. Quedanpues a criterio del profesor, los cambios o modificaciones que considere pertinentes en el seguimiento de laasignatura.
 
02/09/04
ASIGNATURA :
TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN IIHOJA 3DE12
PRESENTACIÓN
>Considerando que el dinamismo en el proceso aprendizaje, en gran parte de la significación que adquieraeste al relacionarlo con lo aprendido en otros campos y más aún con la experiencia de quienes estánaprendiendo, en el desarrollo del programa, se enfatiza en actividades inherentes a la autonomía yeficiencia en la lectura, expresión escrita y expresión oral. Es con este propósito que se ha seleccionado elcontenido de las unidades que se presentan a continuación:Primera Unidad:Se refiere a la lectura, haciendo hincapié en la comprensión, que el alumno entienda lo que lee, comoparte fundamental de un proceso que debe culminar en el análisis crítico y evaluación de textos:informativos, científicos y literarios.Segunda Unidad:Trata específicamente de la expresión escrita, proporcionando bases ortográrficas, elementos demorfosintáxis y semántica a fin de que el estudiante despliegue y perfeccione su capacidad en la redacciónde escritos que requiera en la vida cotidiana, laboral o académica.Tercera Unidad:Pretende desarrollar la capacidad de expresión oral a través de prácticas constantes de comunicación enlas que el estudiante tiene que ampliar, precisar y utilizar con fluidez su vocabulario.Cabe señalar que los contenidos han sido seleccionados previo análisis de operatividad, de los programasde bachillerato tecnológico y técnico profesional, por un grupo de docentes cuya experiencia conocimientoen la materia, hizo posible que, en las acciones descritas en el programa de Técnicasde Estudio, Lectura y Redacción, se contemple el grado de dificultad y se observe una secuencia lógica demanera que haya una correlación horizontal que facilite la comprensión y asimilación de lo que se pretendeenseñar al estudiante y que éste pueda transferirlo a otras disciplinas donde la redacción y la práctica delhabla adquieren relevancia como instrumento al servicio de la comunicación.De aquí que, la meta de la asignatura, en los dos semestres será:-Propiciar condiciones de aprendizaje que contribuyan a desarrollar actitudes de reflexión y de análisis querefuercen el conocimiento de los alumnos y los capacite para emitir juicios críticos en las diversasaplicaciones de la lengua.-Corresponde al profesor seleccionar los contenidos o temas de estudio que en forma progresiva, resuelvalos problemas de la comunicación en general y en particular del área tecnológica. 

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