INFORME

“CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA”

El curso al que asistimos estaba destinado para los maestros en servicio, sin embargo, los futuros
docentes normalistas también fuimos tomados en cuenta para asistir al mismo. Este tuvo una
duración de tres sesiones, comprendidas a partir del 18 al 20 de Agosto de 2010.

Dicho curso -al que asistimos-, tuvo sede en la Escuela Secundaria “Moisés Sáenz” ubicada en el
municipio de San Pedro Cholula, Pue., iniciando las actividades a las 9am. del día miércoles 18 de
Agosto de 2010.

Recibimos, lo normalistas, la indicación de ubicarnos en cualquiera de las diferentes aulas en las

que se impartiría el curso, por lo que nos acatamos a la misma, ubicándonos Daniel Salazar Chávez
y Ángel Gabriel García de Jesús en una misma aula, puesto que no hubo condiciones de cuántos
normalistas podían permanecer en un mismo salón. Comenzó la presentación del curso y
sinceramente no teníamos muchas expectativas de lo enriquecedor que pudiera ser, debido a la
poca asistencia de los docentes en servicio y del bajo volumen de voz de los coordinadores, en fin,
la coordinadora se presentó y mencionó su función –psicóloga-, y mi primer cuestionamiento a mi
mismo fue ¿Por qué una psicóloga nos va a impartir el curso y no algún maestro o representante
de la SEP? pero me di la oportunidad de que conocer más su manera de trabajar.

SESIÓN 1

La primera indicación fue dividirnos de acuerdo al nivel y modalidad en el que trabajamos, lo cual
hizo notar la asistencia de más docentes de Secundaria y Primaria y menos de Preescolar; para
iniciar con el abordaje de los temas nos repartieron a cada nivel uno, quedando de la siguiente
manera:

 Primaria: “Planeación didáctica y desarrollo de competencias”

 Preescolar: “Dominio disciplinar de los planes y programas”
 Secundaria: “Gestión de ambientes de aprendizaje áulico”

Cada equipo expuso su tema con la estrategia de estudio que mejor les pareció. Pero antes de
avanzar quisiera comentar la dinámica de trabajo que se siguió en nuestro equipo de Secundaria.
Para empezar todos acordamos leer el tema que nos correspondía y después comentamos sobre
la misma, sin embargo, es bien sabido que solo algunos son los que se encargan de hacer todo el
trabajo mientras otros están esperando quien sabe qué, como lo que sucedió en nuestro equipo
en donde de casi diez docentes en servicio solo dos y nosotros los normalistas nos encargamos de
realizar la actividad. Pretendíamos hacer un mapa mental, pero nuestros compañeros maestros no
sabían que era un mapa mental y aunque les explicamos no entendieron, así que mejor optamos
por hacer un esquema radial. Una vez terminado este trabajo había que exponerlo, para lo que los
normalistas fuimos elegidos, sin embargo solo pasé yo –Ángel- y una maestra, realmente nuestra
exposición fue buena, pero hubo ciertas cosas que no me agradaron del todo, por ejemplo al
exponer todos los profesores daban a conocer experiencias relacionadas con el tema que traban y
eso fue bueno, pero la maestra que me acompañó en la exposición dejó ver en todo momento que
la modalidad de “Telesecundaria es la que más trabajo tiene y que a pesar de todas las carencias,
siempre asume el compromiso que tiene para lograr los aprendizajes y competencias en los
alumnos, porque solo así mejoraremos la calidad educativa de nuestro México”, como discurso
político o ¿no?, y desde mi punto de vista, considero que en todos los niveles educativos hay
carencias pero también docentes comprometidos y aquellos que solo son el relleno.

A pesar de que los docentes de los otros niveles tenían opiniones diferentes a lo que mi
compañera decía, no se atrevían a expresarlas debido a que esta maestra sabía imponerse frente
al grupo y poseía una buena gama de conocimientos que le permitían argumentar sus
comentarios, claro que a su conveniencia.

Lo que más me gustó de esta sesión fue el debate que se generó al hablar sobre la
“Transversalidad”, pues todos poseíamos concepciones diferentes sobre esta; dicho debate nos
hizo analizar y criticar las formas de planeación de las sesiones didácticas que los docentes
utilizamos, además de concluir que la esencia de la “tranversalidad” ha sido siempre la misma y
solo se ha cambiado el término a través del tiempo, por ejemplo vinculación, correlación, etc.
Terminó la sesión y todos nos retiramos.

SESIÓN 2

Jueves 19 de Agosto de 2010.

En este día nos ocupamos de hacer una planeación utilizando la transversalidad de las diferentes
asignaturas de 1º grado. Para la cual nos dividimos en equipos y para ser sinceros varios de los
compañeros docentes querían estar en el equipo en el que estábamos los normalistas, tal vez
porque éramos participativos o tal vez porque querían evitar la fatiga.

Además hablamos sobre la comprensión lectora y las competencias que se deben desarrollar tanto
en los estudiantes como en los propios docentes. Asimismo compartimos experiencias sobre el
hábito de la lectura que poseíamos los que estábamos siendo partícipes del curso en ese
momento, y nos dimos cuenta de que somos varios los que no leemos por gusto sino por
obligación y eso nos hizo reflexionar sobre las exigencias que hacemos a nuestros alumnos para
con la lectura. Lo que no me gustó mucho fue que nos saltamos algunos aspectos de ciertas
lecturas que a mi parecer eran importantes y otros los abordamos de manera muy superficial
como por ejemplo la comprensión lectora en los niveles de educación básica y sus aportaciones al
aprendizaje autónomo; esto pudo deberse tal vez al tiempo y a que esta sesión de pronto se volvió
un tanto aburrida.

Otro tema a tratar fue la salud alimentaria, para ello obtuvimos ideas principales de las lecturas
sugeridas pero el tiempo impidió que se expusieran, así que se retomaron en la siguiente sesión.

SESIÓN 3

Viernes 20 de Agosto de 2010.

Explicamos las ideas sobre la cultura para la salud alimentaria y criticamos las acciones que los
docentes, la SEP, el Gobierno han puesto en marcha para propiciar dicha cultura, pero también las
acciones que consciente o inconscientemente realizamos y que se contraponen a lo primero,
aunando a esto los objetivos de las empresas transnacionales y sus repercusiones en este asunto.
Esta actividad fue entretenida puesto que todos aportábamos comentarios y además volvimos a
realizar una planeación que tuviera como punto central el cuidado de la salud alimentaria.

Ya para terminar la sesión nos repartieron los últimos temas para que diéramos una breve
explicación sobre los mismos y una conclusión. Los temas fueron “Cultura de la legalidad y
derechos humanos en el currículo de educación básica”, “Educación inclusiva, no discriminación y
derechos humanos”, entre otros.

Todos los equipos explicaron sus temas y dieron sus conclusiones, en las que se resaltó la
importancia del fortalecimiento de los valores en los estudiantes y en todas las personas en
general, puesto que estos son los que permitirán, además de otros aspectos, la inserción a la
sociedad y el mundo laboral.

Puedo decir que mis expectativas iniciales sobre el curso cambiaron un poco, pues el participar en
el desarrollo de las actividades ayudó a que no se me hiciera aburrido y encontrara aspectos
interesantes en los temas, sin embargo, cabe señalar que estos temas ya se han tratan en otros
cursos, conferencias y para nosotros los normalistas prácticamente fue una retroalimentación de
lo que hemos aprendido.
 BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

L.E.S.E.T

INFORME:

“CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA”

PROFR. JOSÉ DE JESÙS GEORGE DÁVILA

ANGEL GABRIEL GARCÍA DE JESÚS

7º SEM.

06/09/10