Esta revista fue diseña por el docente en cursa actualmente el 7º Semestre de la

formación Ángel Gabriel García de Jesús, misma.

estudiante de la Lic. en Educación Secundaria
con Especialidad en Telesecundaria, quien
-comentarios del autor-….
 “Primero. Diseñar esta revista fue un tanto TELESECUNDARIA “ROSARIO
extraño, pues existen programas con los que CASTELLANOS”
este tipo de presentaciones pueden hacerse y  OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
con mejor calidad, sin embargo, creo que hay DOCENTE IV
que aprender de todo y utilizar lo que esté a  ESCUELA DE PRÁCTICA
nuestro a alcance si queremos que otros TELESECUNDARIA “JUAN
BLANCA ESPINOSA”
conozcan lo que uno sabe y quiere
compartir”

“Ahora bien, el contenido que aquí se

presenta, no tiene otro fin más que el de dar
a conocer el trabajo que un docente en
formación ha realizado durante sus jornadas
de práctica docente en las asignaturas de
OPD III y IV ”

Ediotorial: ¡TheViPer!

Publirrelacionista: Marshall Otton

Que tal amigos lectores, pues una vez más

estoy aquí para hablarles sobre las
implicaciones que el ejercicio docente
implica, y para ello empezaré hablando de
SUMARIO OPD III, pero tal vez se preguntarán ….

¿Qué es OPD III?, bien, en seguida lo

explico…

Observación y Práctica Docente III, es la

 OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA asignatura que da continuidad a la línea de
DOCENTE III acercamiento a la práctica docente durante
 ESCUELA DE PRÁCTICA el 5to semestre de la Licenciatura en
Educación Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria.
Cuando cursé OPD III estaba consciente de
El propósito que se persigue ahora es que era un nuevo reto enseñar más
continuar desarrollando, en los docentes en asignaturas, pero en Español y Matemáticas
formación, las habilidades para planificar y ya no debía tener problemas para planear las
poner en marcha actividades didácticas clases y lograr los objetivos perseguidos,
congruentes con los propósitos de la pues ya había tenido suficiente práctica, y sí
educación secundaria, con el enfoque para la podía equivocarme al desarrollar las clases,
enseñanza de las asignaturas y las pero sin abusar, cuando practicaba con
características del grupo escolar. Historia o Formación Cívica y Ética, o alguna
otra, pues era una nueva experiencia y con la
Realmente quiero decir que a partir de esta práctica iba a poder mejorar.
nueva etapa, la vida de un estudiante
normalista comienza a tornarse un tanto más
compleja, y digo que comienzan las
complicaciones porque en este momento el
normalista tiene que hacerse cargo de
cuestiones como cumplir con las asignaturas
del mapa curricular del nuevo semestre y
con las jornadas de observación y práctica en
las escuelas Telesecundarias, ¡uuuuufffff!

Por ejemplo, ahora debemos practicar con

Español, Matemáticas y se anexan Ciencias I.
Énfasis en Biología, Historia y Formación
Cívica y Ética, aunque claro, estas son las que
están en nuestro mapa curricular en este
semestre de la Licenciatura, pero ya vamos
preparados psicológicamente porque
sabemos que los titulares hacen como que
saben de esto, pero como que no, -jajaja-, y
nos dejan a cargo de casi todas las
ESCUELA DE PRÁCTICA
asignaturas y a veces de todas, como me
pasó a mí en las jornadas que se realizaron TELESECUNDARIA “ROSARIO CASTELLANOS”
en este semestre.
El haber practicado en esta institución fue
Por cierto en OPD III, realizamos dos todo un reto, en serio, y es que para
jornadas de Observación y ayudantía con un empezar, dicha escuela se encontraba en el
lapso de dos días, y además dos jornadas de municipio de Tepeaca, en la comunidad de
práctica docente con una duración de una San Pedro La Joya, a media hora del centro
semana en la primera y dos semanas en la de Tepeaca, por lo que me vi obligado a
segunda. residir en este municipio durante las dos
jornadas de práctica por cuestiones de
tiempo. Aunado a lo anterior, no existían
muchas corridas de transporte público a esa
comunidad, tomando en cuenta el centro de
Tepeaca, solo cada 20 min, así que tuve,
junto con mis compañeros, hacer el sacrificio
de levantarnos desde las 5:30 am para
turnarnos el baño y “echarnos un
regaderaso”, ustedes comprenderán que es
un gran sacrificio o ¿no?. En fin fue toda una
experiencia, pues tuvimos que vivir en un
hotel, y adaptarnos a nuestro presupuesto
para poder sobrevivir.
Me sorprendí cuando conocí la comunidad
en la que realicé mis prácticas no por ser una
de las más alejadas, sino porque existían
grandes grupos de bandas, “cholos” en
específico, y por supuesto que al verlos sí se
me puso la piel de gallina porque uno debe
andarse con cuidado con esos chavos, y más
porque iban con migo cinco compañeras, por
cierto guapas y bueno, imagínense si me
secuestraban a alguna, después que cuentas
rendía.
De la Telesecundaria realmente aprendí
mucho, pues en la Rosario Castellanos, la
tensión se hacía presente todos los días
debido a las malas relaciones que existían
entre los titulares y con la directora, y a
pesar de existir esto siempre me mantuve al
margen de la situación y no hacía el más
mínimo comentario sobre dichos problemas
porque sabía que eso me causaría
dificultades para realizar mi trabajo de
manera efectiva, bueno dentro de la
Telesecundaria no decía nada, pero llegando
al Hotel en el que vivía y al reunirme con mis
compañeros les hacíamos una que otra
crítica, claro que constructiva o ¿no lo
creen?.
Practiqué con segundo grado. A pesar de
tener a mi cargo a 17 adolescentes, me costó
mucho trabajo lidiar con ellos, pues en un
principio se portaban bien porque di una
impresión de ser muy enojón y cuando les
aflojé tantito la rienda ya no los pude volver
a controlar como antes hasta que me vi en la
necesidad de reportar a uno de ellos y la
dirección tomó la decisión de expulsarlo, fue
entonces cuando sintieron que iba en serio.
A pesar de ser un grupo complicado aprendí
a ser un tanto más estricto para lograr mayor
control de la disciplina, a aplicar estrategias
más adecuadas a las características
cambiantes de los adolescentes, a conocer
sus intereses para así relacionarme mejor
con ellos y lograr establecer un clima de
respeto y confianza.
Una de las cosas que me dejó una gran
experiencia fue el identificar una situación de
riesgo en una alumna, pero
desgraciadamente no me di cuenta de ello
con tiempo y por consecuencia no la pude
atender para tratar de resolverla y
simplemente hice lo mínimo -“aconsejar”, y
esto realmente no me dejó nada satisfecho.
Por otra parte, en esta ocasión tuve la
necesidad de adaptarme a las condiciones
sociales de la comunidad debido a que esta
tiene cierta participación dentro de la
escuela, por ejemplo para realizar ciertas
actividades, ya sean culturales o meramente
sociales y por esta razón algunas clases se
tuvieron que suspender.
En conclusión, puedo decir que todas las
vivencias en esta escuela me hicieron
cumplir algunos retos, como el del control de
la disciplina, adecuar nuevas estrategias
cuando las planeadas no resultan tan
efectivas en la práctica, sin embargo mi
mayor reto para las siguientes jornadas de
práctica fue poder identificar las situaciones
de riesgo a tiempo y tratar de
contrarrestarlas.
Considero que hasta este momento he
consolidado más competencias docentes,
pero aún queda más por aprender y
mejorar.
OPD IV…
Para el 6º Semestre, se cursa la asignatura de
Observación y Práctica Docente IV, la cual
tiene como objetivos que los docentes en
formación continúen fortaleciendo las
habilidades para la planificación de sesiones
didácticas, consideren tomar decisiones
adecuadas y pertinentes durante la práctica
educativa y reflexionen sobre su práctica
tomando como base los resultados que los
alumnos a su cargo arrojan.
Al cursar esta asignatura se agregan como
asignaturas a practicar, de acuerdo con el
mapa curricular de la Licenciatura, Ciencias
Énfasis en Física y Química, Inglés, Geografía
y Tutoría, por tal motivo se puede decir que
a partir de este semestre ya se practican con
todas las asignaturas del grado que se nos
sea asignado de forma más oficial, ¡Cómo
ven!
Se realizan nuevamente jornadas de
observación y ayudantía, con una duración
de dos días y posteriormente vienen las
jornadas de práctica cuyo lapso es de una
semana en el primer momento y dos para el
segundo.
Realmente es una gran carga de trabajo, en
cuanto a la realización de los planes de clase
y plan general de trabajo y materiales
didácticos, pero debido a la experiencia que
ya hemos adquirido, todo se vuelve un tanto
más rápido de hacer, en otras palabras, uno
se vuelve ¡ingenioso! o ¿mañoso?... –jajaja-
ESCUELA DE PRÁCTICA
TELESECUNDARIA “JUAN BLANCA ESPINOSA”
Esta institución se encuentra ubicada en la
colonia Rafael Ávila Camacho o bien
“Manatiales” en el municipio de San Pedro
Cholula, Pue, su ubicación en una zona
urbana hace del contexto un lugar
conflictivo, con altos índices de delincuencia
y pandillerismo, y por tal motivo la
institución toma medidas estrictas en la
aplicación del reglamento interno, pues solo
de esta manera se puede mantener el
equilibrio y bienestar de la población escolar.
Cabe destacar de la mayor parte de los
estudiantes que asisten a esta
Telesecundaria provienen del municipio de
Cuahutlancingo, y es que según los alumnos,
prefieren asistir aquí porque les queda más
cerca, por el prestigio, la disciplina y porque
no pudieron entrar a otra secundaria.
Considero las jornadas de práctica en las que
estuvimos en esta escuela fueron de mayor
trabajo, pues estuvimos, todo el equipo de
practicantes, a cargo de los grupos
impartiendo clases, participamos en las
actividades deportivas, culturales y sociales
que realizó la escuela, además de elaborar
proyectos que beneficiaran a la misma; sin
embargo, puedo decir que esta vez nos
acercamos más a la realidad que conlleva la
labor docente, lo cual fue gratificante.
Ahora bien, mi reto para estas jornadas de
práctica era identificar y atender a tiempo las
situaciones de riesgo en los adolescentes,
pero este reto lo cumplí a medias debido a
que la alumna que la presentaba se dio de
baja y por lo tanto ya no hubo oportunidad
de brindarle la atención adecuada. No
obstante, considero que todos los docentes
debemos ser más observadores respecto a
nuestros estudiantes, pues ellos ven en
nosotros una esperanza de solución a sus
problemas, y para ello debemos tener el
tacto, esa “chispa” que ayude a establecer
vínculos más estrechos con los adolescentes
y con ello podamos actuar de manera
adecuada y a tiempo.

Por el momento esto es todo, y espero reunir

más experiencias para poder contarlas…

Por su atención ¡GRACIAS!

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