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BIOLOGIA GENERAL

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Programa de Biología General de EMS
Programa de Biología General de EMS

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Departamento de Bachillerato General
AGOSTO DE 2009
 
CÉDULA 1. PRESENTACIÓNCÉDULA 2. INTRODUCCIÓNCÉDULA 3. MAPA CONCEPTUAL DE INTEGRACIÓNCÉDULA 4. MODELO DIDACTICO GLOBALCÉDULA 5. DESARROLLO GLOBAL UNIDAD ICÉDULA 5.1. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMÁTICASCÉDULA 5.2. ESTRUCTURA RETICULARCÉDULA 5.3. ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIASCÉDULA 5.4. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCÉDULA 5.5. CARGA HORARIACÉDULA 6. DESARROLLO GLOBAL UNIDAD IICÉDULA 6.1. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMÁTICASCÉDULA 6.2. ESTRUCTURA RETICULARCÉDULA 6.3. ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIASCÉDULA 6.4. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCÉDULA 6.5. CARGA HORARIACÉDULA 7. DESARROLLO GLOBAL UNIDAD IIICÉDULA 7.1. CADENA DE COMPETENCIAS EN UNIDADES TEMÁTICASCÉDULA 7.2. ESTRUCTURA RETICULARCÉDULA 7.3. ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIASCÉDULA 7.4. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑOCÉDULA 7.5. CARGA HORARIACÉDULA 8. SEÑALAMIENTO EJEMPLAR DE UN CASOCÉDULA 9. MODELO DE VALORACIÓN POR RUBRICASCÉDULA 10. TERMINOLOGÍACÉDULA 11.FUENTES ELECTRONICAS Y BIBLIOGRÁFICAS DE CONSULTA
CONTENIDO
 
CÉDULA 1 PRESENTACIÓNCAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
Elserhumano,desdesusorígenes,hatratadodeentenderyexplicarlosfemenosnaturales,esteconocimientoemricohasidolabaseparagenerarunconocimientocientíficoytecnológico,basadoenleyes,principiosoteoas.Loquehafacilitadoelentendimientodelentornonaturalquelorodea,transformándoloyorientándolo.Conlamodernidad,elhombreseenfrentaaconstantescambiosycomprendequeahora,squeenninnotrotiempo,debereflexionarsobrelosalcancesyrepercusionesdesusdecisiones.Asítambn,debeestarcomprometidocondarsolucionesalasproblemáticasdesdelaperspectivadelestudiodelascienciasnaturalesyexperimentales.Nuestropaísreclamahombresymujeresconunaformacnenelcuidadoyusocorrectodenuestrosrecursos,porloquesehacenecesariounsistemaeducativoquecumplaconlasexpectativasdenuestrosvenesadolescentes,esporelloque,laeducaciónqueseimpartaenlosplantelesdebesercongruenteconeluso,fomentoypcticadelascompetenciasqueintegranelperfildelegresado.Elestudiantedebeestablecerunarelaciónactivadelconocimientoconbaseenlashabilidadesqueimplicadesdeuncontextocienfico,tecnológico,social,culturalehistóricoquelepermitahacersignificativosuaprendizaje,esdecir,generarreflexionessobrelosfenómenosqueseestudianenlasCienciasNaturalesyExperimentales,permitiendodirigirsuintesalainvestigaciónyexperimentación.Convergerenloscomportamientossociales,afectivos,lashabilidadescognoscitivas,psicológicasymotorasdenuestrosestudiantesparallevaracabounaadecuadatareaoactividad,esunodelosobjetivosquesebuscaenestecampodisciplinaraltrabajarconcompetencias.Elesrituemprendedorquedebecaracterizarnuestraépoca,exigelaconstruccndecompetenciascomounanuevaculturaacadémica,enlaquesepromueveunliderazgocongruenteconunasociedadquedemandainformacntecnológicaactual.venesconhabilidadesydestrezasenlaaplicacióndelosconocimientosqueayudenainterpretarlosfemenosquedesdelacienciaseanecesarioexplicar.Enelcampodisciplinardelascienciasnaturalesyexperimentales,integradopormateriasqueconcatenanunintesporlainvestigacnyexperimentacndelosfemenos,seempleaelconocimientocienficoparaidentificar,construiryobtenerrespuestasapreguntasdelavidacotidiana,comoproductodelaactividadhumanaapartirde:

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