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2 www.periódico.es
COMPRENSIÓN LECTORA
2.1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
Relato de un náufrago
쮿 ¿A qué se dedicó Luis Alejandro Velasco inme-
El 28 de febrero de 1955 se conoció la noticia diatamente después de su aventura? Explica
de que ocho miembros de la tripulación del des- por qué fue elegido para esa labor.
tructor Caldas, de la Marina de Guerra de Colom-
bia, habían caído al agua y desaparecido a causa
de una tormenta en el mar Caribe. La nave viajaba
desde Mobile, Estados Unidos, donde había sido
sometida a reparaciones, hacia el puerto colom-
biano de Cartagena, adonde llegó sin retraso dos 2 ¿Quién actúa como emisor del texto? Justifica si se
horas después de la tragedia. La búsqueda de los trata o no de una narración.
náufragos se inició de inmediato, con la colabora-
ción de las fuerzas norteamericanas del canal
de Panamá, que hacen oficios de control militar
y otras obras de caridad en el sur del Caribe. Al
cabo de cuatro días se desistió de la búsqueda, y los
marineros perdidos fueron declarados oficialmente 3 Sustituye en el texto la palabra revuelo por otras
muertos. Una semana más tarde, sin embargo, que signifiquen lo mismo y escribe una oración en
uno de ellos apareció moribundo en una playa la que este término tenga distinto significado.
desierta del norte de Colombia, después de per-
manecer diez días sin comer ni beber en una balsa
a la deriva. Se llamaba Luis Alejandro Velasco. Este
Literatura
aventura, era que aquel rastreo agotador había de b) ¿Tenías noticia de la existencia de esa cueva
castellana
HABLAR, LEN
ERG UYA E S C R I B I R
1.1
2.2
Los medios de comunicación social
쮿 ¿Qué elementos formales nos indican que estamos ante la edición digital de un periódico?
쮿 ¿De qué manera responde Plácido Domingo las preguntas de los lectores del periódico?
y
castellana
쮿 ¿Cómo han llegado esas preguntas hasta él? ¿Cuándo han sido recogidas?
Lengua
쮿 ¿Podían haber preguntado los lectores a Plácido Domingo y recibir su respuesta si no hubiera una edición
digital del periódico? Razona al dorso tu respuesta
17
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EDUCACIÓN LITERARIA
2.3
1.1
Los géneros literarios
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
Don Aurelio
El lunes amaneció tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escovar, dentista sin título y buen madrugador, abrió su gabinete
a las seis. Sacó de la vidriera una dentadura postiza montada aún en el molde de yeso y puso sobre la mesa un
puñado de instrumentos que ordenó de mayor a menor, como en una exposición. Llevaba una camisa a rayas, sin
cuello, cerrada arriba con un botón dorado, y los pantalones sostenidos con cargadores elásticos. Era rígido, enjuto,
con una mirada que raras veces correspondía a la situación, como la mirada de los sordos.
Cuando tuvo las cosas dispuestas sobre la mesa, rodó la fresa1 hacia el
sillón de resortes y se sentó a pulir la dentadura postiza. Parecía no pensar
en lo que hacía, pero trabajaba con obstinación, pedaleando en la fresa
incluso cuando no se servía de ella.
Después de las ocho hizo una pausa para mirar al cielo por la ventana
y vio dos gallinazos pensativos que se secaban al sol en el caballete de la casa
vecina. Siguió trabajando con la idea de que antes del almuerzo volvería
a llover. La voz destemplada de su hijo de once años lo sacó de su abstracción.
—Papá.
—Qué.
—Dice el alcalde que si le sacas una muela.
—Dile que no estoy aquí.
1
Gabriel GARCÍA MÁRQUEZ fresa: herramienta de movimiento circular
Los funerales de la Mamá Grande, Mondadori continuo.
쮿 ¿Por qué don Aurelio le dice a su hijo que diga que no está? ¿Cuál puede ser el motivo?
5 Relaciona estos elementos con cada uno de los tres géneros literarios citados.
6 Continúa al dorso el diálogo que aparece en el texto de García Márquez, ¿cómo argumentará el padre que su
hijo deba mentir al alcalde?
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P R U E B AL E DNEG UC AO N T R O L
1.1
2.4
Texto I Texto II
Cuando nos separamos (Suena el timbre del teléfono de campaña de ZAPO.)
—cuando huiste—, ZAPO.—Diga… Diga… A sus órdenes, mi capitán… En efecto,
quedamos solo uno: soy el centinela de la cota 47… Sin novedad, mi
tan solo una semilla, capitán… Perdone, mi capitán, ¿cuándo comienza otra
un huerto, un solo árbol. 5 vez la batalla?… Y las bombas, ¿cuándo las tiro?…
Después, cuando volviste ¿Pero, por fin, hacia dónde las tiro, hacia atrás o hacia
—cuando nos encontramos delante?… No se ponga usted así conmigo. No lo digo
de nuevo—, no nos reconocimos; para molestarle… Capitán, me encuentro muy solo.
éramos dos y ahora para siempre: ¿No podría enviarme un compañero?… Aunque sea la
dos árboles, dos sombras, dos silencios. 10 cabra… (El capitán le riñe.) A sus órdenes.
Emilio PRADOS Fernando ARRABAL
Antología esencial, Algaida Pic-Nic, Cátedra
Texto III
La ciudad estaba situada en un ancho estuario, y sus viejos edificios de fachadas amarillas bordeaban la playa.
Y, sobre la playa, se varaban las canoas blancas y azules que venían de Nayarit, canoas preservadas durante
generaciones por un emplasto impermeable y duro, a modo de caparazón, cuya fórmula mantenían en secreto
los pescadores. Eran canoas altas y elegantes, de proa y popa curvilíneas.
John STEINBECK
La perla, Vicens Vives
1 ¿Qué modalidad reconoces en el texto III? ¿Y en el 5 ¿A qué género literario pertenece cada uno de estos
texto II? Justifica tu respuesta. fragmentos? Justifica tu respuesta.
Texto I
Texto II
Texto III
2 Enumera las otras modalidades que conozcas y ex-
Literatura
plica las características de cada uno de ellos. 6 El texto II, ¿pertenece a una comedia o a una trage-
dia? Explica por qué.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
2.5
1.1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
La oración y el sintagma
El cuervo y la perdiz
Y este religioso hablaba hebraico, y pagose1 el
huésped de aquel lenguaje, y estuvo en esto algunos
días por aprenderlo. Dijo el religioso:
—Con gran derecho debes tú caer en lo que cayó
el cuervo, porque quieres aprender hebraico.
Dijo el huésped:
—¿Cómo fue eso?
Dijo el religioso:
—Un cuervo vio andar una perdiz y pagose1
mucho de su andamiento, y tuvo esperanza de apren-
derlo y no pudo. Y cuando se fue, que no pudo aprender,
quiso tornar a su andar y no pudo, que se le había
olvidado.
Y así con gran derecho te podrá suceder otro tal por querer aprender lo que no es para ti, que dicen que loco es el
que se entromete de hacer lo que no le está bien y mudarse de la medida a otra que no le está bien; que a las veces
acaece mucho mal a los hombres en mudarse de la medida alta a la baja, y así se derraman sus cosas y sus estados.
1 pagose: le gustó. Calila e Dimna, Castalia
쮿 Indica cuál de las siguientes oraciones constituye la moraleja del fragmento de Calila e Dimna.
a) El hombre no debe aprender idiomas. c) Los hombres son como las aves.
b) Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer. d) El hombre no debe cambiar de estado o clase.
2 Separa el sujeto (SN) y el predicado (SV) de las siguientes oraciones relacionadas con el texto.
a) Este religioso hablaba hebraico. c) Hubo un cuervo loco en el pasado.
b) El cuervo imitaba a la perdiz. d) Le contó el cuento del cuervo y la perdiz.
Literatura
3 ¿Qué oraciones de la actividad anterior tienen sujeto omitido? Explica cómo se recupera el sujeto en este tipo
de oraciones.
y
4 Localiza en el texto un ejemplo de cada clase de sintagma. Cópialos y subraya sus núcleos.
castellana
SN S Adj
SN S Adj
5 ¿Cuál sería el predicado en la segunda oración de la actividad 2 si el sujeto, en lugar de «El cuervo» fuera «Un
grupo de cuervos»?
Lengua
LL EÉ NX G
I CUOA
1.1
2.6
Sinonimia, antonimia y polisemia
4 Indica el significado que en el texto tienen las palabras subrayadas y escribe para cada una de ellas otra frase
con un significado diferente.
6 Escribe un sinónimo, un antónimo y una frase en que las siguientes palabras tomadas del texto tengan otro
sentido.
Tonterías
Superiores
21
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ORTOGRAFÍA
1.1
2.7
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
1 Subraya todas las palabras en que dos o más vocales se encuentren en contacto.
2 ¿Hay algún triptongo? En caso afirmativo, copia la palabra y separa sus sílabas.
3 ¿Qué palabras de las que has destacado en el fragmento contienen una combinación que no forma diptongo?
Escríbelas y explica el motivo.
4 Extrae las palabras con diptongo y que lleven tilde y explica su acentuación ortográfica.
Literatura
5 Explica la acentuación ortográfica del resto de las palabras del texto que contienen diptongo.
y
castellana
22
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P R U E B AL E DNEG UC AO N T R O L
1.1
2.8
El coche de línea
Al llegar a la plaza, el viajero ve el autobús que se
apresta a la salida, y tiene un mal pensamiento. Recoge su
morral y se despide del ama de la posada.
—¿Se va usted contento?
—Sí, señora, muy contento.
—¿Le hemos servido bien?
—¡Muy bien, sí, señora!
—Bueno, pues ya sabe usted dónde nos deja…
—Descuide, no lo olvidaré.
—¿Se va usted en el coche de línea?
El viajero se sonroja.
—Sí, pero nada más que un poco.
—¿Hasta el empalme de Tendilla?
—Eso, hasta el empalme de Tendilla.
Camilo José CELA
Viaje a la Alcarria, Espasa Calpe
1 Separa con una barra (/) el sujeto y el predicado de 5 Construye ahora oraciones que presenten las si-
las siguientes oraciones: guientes estructuras.
a) En la plaza, el viajero ve el autobús listo para la
salida. SN ⫹ SV ⫹ SN
b) Descuide.
c) ¿Va usted en coche de línea? SN ⫹ SV ⫹ S Adj
d) El viajero apurado se sonroja fuertemente.
e) ¡Solo voy hasta el empalme de Tendilla! SN ⫹ SV ⫹ S Adv
f ) ¿Le hemos servido bien?
6 Escribe un sinónimo y un antónimo para la palabra
2 Copia las oraciones de la actividad anterior que contento en el contexto en que aparece en este
tengan sujeto omitido. fragmento.
Literatura
Sinónimo
Antónimo
3 Subraya todos los sintagmas que aparecen en el
7 ¿Cuál es el sentido de «contento» en la siguiente
predicado de las oraciones de la actividad 1. Copia
frase?, ¿de qué clase de palabra se trata?
un sintagma de cada tipo y analiza, a continua-
y
ción, su estructura.
castellana
SV
S Adj
8 Localiza las palabras con diptongo del fragmento
Lengua
PRUEBA DE EVALUACIÓN
1.1
2.9
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
1 Lee el texto de Concha López Narváez y contesta 6 Separa al dorso los constituyentes de las siguientes
las siguientes cuestiones. oraciones:
쮿 ¿Hacia dónde se dirigen los personajes de este a) El camino siempre les parecía el mismo.
fragmento?
b) Son bajos esos vuelos de urracas.
c) El río de la fuente se hace claro.
쮿 ¿Qué son? Justifica tu respuesta con frases del d) ¿Por qué enrojecía Endrina?
texto.
7 Indica qué tipo de sintagmas aparecen en el predi-
cado de las oraciones anteriores.
3 ¿Qué ejemplo de otro género literario se encuentra plica por qué llevan tilde las que lo tengan.
castellana
en su interior? ¿Dónde?
4 ¿Qué impide que el fragmento dialogado del texto 10 En la época en que transcurre la historia que has leído,
sea teatral?
las noticias se propagaban de boca en boca por los
Lengua