LL Y HTTP

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htm
Uso de Y, LL
Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay.
Excepciones: saharaui y bonsái.
Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla,
amarillo, colmillo y parrilla.
Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular. Ejemplos: rey,
reyes; ley, leyes; buey, bueyes.
Se escribe con Y la conjunción copulativa Y. Ejemplos: tú y yo. Esa conjunción es E si la
segunda palabra empieza por I: tú e Inés. Excepciones: cinz y hierro.
Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de caer, cayeron;
de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.
Escribe sobre el guión una de estas letras: y, ll Ejemplo: ma__or, escribe mayor;
casti__o, escribe castillo
a_á _o ani_o antea_er
calzonci_o atrope_ar a_er chi_ar
ba_ena ba_eta Vizca_a asti_a
To_ota be_ota tra_ecto _ugo
ave_ana cuchi_a pa_aso hu_ó
a_í a_er Go_a ani_a
pae_a le_ ca_ar arro_ar
atra_ente pe_izco a_á antea_er
Vizca_a asti_a co_ar pa_aso
mu_ arru_ar Ba_eu pe_izcar
Escribe sobre el guión una de estas letras: y, ll

Ejemplo: ma__or, escribe mayor; casti__o, escribe castillo
cu_o mu_ co_ar bue_
pesadi_a po_o jerse_ cuadri_a
pa_aso esca_ola zancadi_a reji_a
alca_ata patru_a asti_a atala_a
ave_ana be_ota _ugo bocadi_o
apo_ar torti_a bo_o desa_unar
bombi_a in_ección ca_e came_o
ma_úscula ca_ar _ave _evar
maravi_a _o ani_o antea_er
calzonci_o atrope_ar a_er chi_ar
Nombre_____________________________Curso:____Fecha:_______
vo_ ani_a ca_ar cón_uge
cuarti_a cuchi_a cu_o e_o
ye_é empo_ón Monca_o bi_ete
le_enda _ate bocadi_o cuarti_a
_ugoslavo va_e sa_a pepini_o
Arnedi_o fa_a _ate fa_o
Vizca_a Ga_ur Go_a hebi_a
maneci_a hu_ó a_á antea_er
a_untamiento ventani_a bolsi_o ensa_ar
bote_a jo_a ma_or carti_a
bo_o _ema bombi_a bote_a
apo_ar came_o carti_a a_untamiento
colmi_o cosqui_as costi_a ra_ajo
cuchi_o cue_o desa_unar ensaladi_a
ensa_ar estre_a ho_o in_ección
su_o tomi_o torti_a ventani_a
senci_o _egua bolsi_o _eso
a_í _ogur _ate fa_o
Vizca_a Ga_ur Go_a hebi_a
_anto maneci_a _ena horni_o
a_untamiento colmi_o cosqui_as ra_ajo
cuchi_o cue_o desa_unar ensaladi_a
ensa_ar costi_a pla_a punti_a
crema_era ra_o se_o semi_a
_ayo servi_eta si_a sombri_a

ma_or pae_a papi_a pasi_o
pe_ejo pa_aso plati_o pla_a
punti_a crema_era fa_o fo_eto
fra_ pati_a pro_ectar punti_a
sa_a semi_a ta_o pa_aso
Uso de la HUso de la H
_abanicar
_ucha
_adivinanza
a_orrador
_alcantarillado
an_alfabeto
_orrible
_alto
_ondura
_anzuelos
Uso de Y, LL
a_á
_o
ani_o
antea_er
calzonci_o
atrope_ar
a_er
chi_ar
ba_ena
ba_eta
Uso de la B, V y W
Principio del formulario

a_ecedario
_isita
al_aricoque
ar_usto
a_anzar
a_estruz
_arba
_ino
_anco
_iejo
Uso de la C, Z, QU y K
adivinan_a
_inientos
cal_ado
_asa
ca_ador
_ebo
_ipizape
_eja
_eleste
chi_illo
Uso de la G, J, GU y GÜ
abe_a
alme_a
an_ina
anti_edad
dibu_ar
ca_a
ci_eña
co_ín
co_o
hala_o
Uso de la M y N
aco_pañar
alfo_bra
i_visible
Ba_bi
i_vernal
bo_ba
bo_bero
i_vasión
ca_biar
e_volver
Uso de los acentos
acentuai_n
acorde_n
ac_stico
adem_s
val_r
_guila
_lamo
_lbum
algod_n
alg_n
Uso de las mayúsculas
_rdilla
_ar
_arcelona
_arrio
_ontevedra
_atalla
_ailén
_érida
_ataluña
_orracho
Callado y cayado
Nombre____________________________Curso:____Fecha:________
Escribe sobre el guión una de estas letras: ll - y
Ca_ado es el participio pasado del verbo callar.
Un ca_ado es un bastón encorvado en el extremo superior.
Abo_ar es hacer un bollo o depresión con un golpe.
Poner boyas o cuerpos flotantes en el agua es abo_ar.
El macho de la gallina es el ga_o.
Llamamos ga_o a lo que es alegre y grato a la vista.
Una ma_a es el trenzado de una red.
Ma_a es una civilización antigua centroamericana.
Cayó una piedra y me abo_ó el capot del coche.
Este chico es ca_ado, habla poco.
Mi vecina tiene un ga_o con cresta y plumaje vistoso.
El trapecista retiró la ma_a y entusiasmó al público.
Abo_amos cuando ponemos cuerpos flotantes en el mar.
Arturo es tímido y ca_ado.
Una señora mexicana usaba colores ga_os.
En Yucatán vivía una tribu ma_a.
De tanto golpearlo, han abo_ado el plato de aluminio.
El abuelo le dio en la cabeza con el ca_ado.
Se asustó el ga_o cuando vino el perro.
Han hecho una ma_a con cuerdas entrelazadas.

Han abo_ado el puerto con objetos flotantes.
Mi hermano es ca_ado, silencioso y reservado.
Por la mañana me despierta el canto de ga_o.
Ponemos una ma_a en la ventana para evitar los mosquitos.
Después del accidente, el coche quedó abo_ado.
Conocemos poco la civilización ma_a.
El pastor de cabras se apoya en su ca_ado.
Vimos una interesante construcción ma_a.
Este vestido es ga_o, con muchos colores.
Hemos visto a un anciano con un hermoso ca_ado.
Grabar y gravar
Escribe sobre el guión una de estas letras: b - v.
Gra_ar es registrar un sonido en un disco o cinta.
Gra_ar es cargar o apoyarse.
Ca_o es el extremo de una cosa.
Ca_ar es remover la tierra con una herramienta.
La _aca es la parte superior del coche para poner maletas.
La _aca es la hembra del toro.
La _aga es la semilla del lino.
Una _aga es una holgazana o vagabunda.
Unimos los dos ca_os de la cuerda.
La cápsula de las semillas es la _aga.
Gra_aron las iniciales en el anillo.
No he visto una persona tan _aga como él.
Desde el barco echaron un ca_o o cuerda al náufrago.
Coloca las maletas en la _aca del coche.
Ahora ca_o un hoyo para plantar un árbo.l
Se consume bastante la carne de _aca.

Esta niña no trabaja, es una _aga.
Gra_ar es también imponer un impuesto.
A veces ca_o el jardín con la azada.
Los equipajes los pondremos en la _aca del automóvil.
Encontraron una _aga de lino.
Con el cuchillo gra_é mi nombre en la madera.
La _aca nos da leche y carne.
Juana, no seas _aga, estudia más.
La contribución gra_a nuestra economía.
Ataron la _aca y su ternero con varias cuerdas.
He mandado gra_ar mis iniciales en el anillo.
A Juan José le gustaba ca_ar en el huerto.
El ministro dijo que se van a gra_ar los impuestos.
Estaban sueltos un toro y una _aca.
Halla y haya
Escribe sobre el guión una de las letras: ll - y.
Has abo_ado el plato de aluminio.
La finca con bueyes es abo_ada.
Un coche verde arro_ó a un peatón.
En mi pueblo hay un arro_o con poca agua.
Montse se ha_a enferma.
Cuando ha_a comido veré la televisión.
Yo _endo la cacerola o le hago una grieta.
Este invierno estoy _endo al conservatorio.
Los coches están hechos de _erro.
Cuando _erro cometo un error o una equivocación.
Arturo ha_a las cosas cuando las busca.
Le ha dado golpes a la moto y la ha abo_ado.

Andando voy _endo hasta casa.
La hacienda del pueblo está abo_ada.
Golpeó al coche y terminó abo_ado.
Algunos días nos bañamos en el arro_o.
Abo_ada es una finca cerrada con bueyes.
Arro_ar es atropellar a una persona.
Ana pierde los lapiceros y luego los ha_a.
Un arro_o es un río pequeño y lento.
Me alegra que Alejandro ha_a visto el fútbol.
El _erro es un metal muy utilizado.
Por las tardes Pedro está _endo al gimnasio.
La verja de esta ventana es de _erro.
Yo no arro_o a los niños en la calle.
Después que ha_a llovido, saldrá el sol.
A veces me equivoco o _erro en mis afirmaciones.
No _endo o agrieto las cosas.
El presente del verbo errar es _erro.
Yo _endo y hago una hendidura al recipiente
Escribe sobre el guión una h o nada
Ejemplo: bien__echor, escribe bienhechor; __oler, déjalo sin escribir nada, __oler.
pa_ella _uva _úngaro mal_ablado
_oro _omogéneo _ondo _infeliz
_orizonte _ormiga perme_able pre_istoria
pro_eza _uracán _ablar _orno
_ermoso _ornillo _iceberg _ostal
pro_ibir _urtar mal_echor _orquesta
_onestidad _orquilla _otel _impulsivo
_oz _ucha perju_icio pro_ibido
_uyó _acer _echar _ortografía
_ongo _infierno _orrible _ortaliza

Uso de la H
Escribe sobre el guión una de estas posibilidades: h o sin h
Ejemplo: __amigo, escribe amigo; __acer, escribe hacer.
Nosotros _aremos un viaje en barco.
Coloca la bicicleta en el _ueco de la escalera.
Puedes _echar azúcar en el café.
Estudia y no _agas el vago.
Tu potingue _uele apestosamente.
El mal__echor se escapó corriendo.
Nosotros _icimos un viaje en avión.
Ponme _ielo en el refresco.
Se _a caído el vino sobre la mesa.
Los sindicatos han convocado una _uelga.
La tormenta va _a arrasar la cosecha de trigo.
El desagradecido des__eredó a su bienhechor.
En esta _oquedad encontramos una herradura.
Voy _a hinchar el balón.
Las guerras incrementan la _orfandad.
No deshagas lo que está bien _echo.
Estudia en un colegio de _uérfanos de Huelva.
Vamos _a almorzar en el recreo.
En la _uerta tenemos frutales.
Este adhesivo no volverá _a despegarse.
Hoy me _an puesto una inyección.
Mi en__orabuena por tus éxitos.
Ve a la huerta y riega las _ortalizas.
El Señor puso _a prueba a Abraham.
La _echaron del trabajo sin contemplaciones.

Habla bien y no des__onres a los demás.
¡Que no se vuelva _a repetir otro crimen!
Este niño cobra una pensión de _orfandad.
Los de Huesca son _oscenses.
En la pizarra dibujé un _óvalo.
La vaca universitaria
1. La vaca universitaria
En la Universidad de Zaragoza ocurrió ayer un suceso curioso: Por la puerta trasera de la
Universidad se introdujo una vaca, que causó gran revuelo entre los estudiantes y que
durante dos horas se resistió a abandonar el recinto, pese a las "invitaciones" que le hicieron
los policías nacionales. Finalmente fue trasladada a su lugar de origen.
2. Prueba de comprensión interactiva

Instrucciones: Pulsa uno de los botones con las letras a, b y c. La letra acertada se pone de
color rojo (con Internet Explorer).
1) ¿En qué Universidad se produjo la noticia?
a) Salamanca.
b) Sevilla.
c) Zaragoza.
2) ¿Por dónde entró la vaca?
a) Por la puerta trasera.

b) Por la puerta lateral.
c) Por la puerta principal.
3) ¿Qué produjo entre los estudiantes?
a) Admiración.
b) Pánico.
c) Revuelo.
4) ¿Cuántas horas estuvo la vaca en la Universidad?

a) Tres.
b) Dos.
c) Una.
5) ¿Quiénes le invitaron a salir?
a) Los conserjes.
b) Los policías nacionales.
c) Los guardia civiles.
6) ¿Dónde le trasladaron?
a) A su lugar de origen.
b) A la plaza de toros.
c) A un establo.
3. Análisis de la lectura.
Al redactar una noticia hay que tener en cuenta estos cuatro aspectos: qué pasó, dónde
ocurrió, quiénes participaron y cuándo sucedió.
De la lectura anterior contesta a los aspectos anteriores.
4. Redacción.
Escribe una noticia sobre la llegada de las cigüeñas a un pueblo.
5. Frases incorrectas.
A veces aparecen en los medios de comunicación (prensa, radio y televisión) frases
incorrectas que nos pueden hacer dudar sobre la escritura adecuada.
Observa el siguiente cuadro:
Incorrecto Correcto
De otro lado Por otro lado
De parte mía De mi parte
De otra parte Por otra parte
De acuerdo a De acuerdo con
De tanto en cuanto En tanto en cuanto
De conformidad a En conformidad con
De cada dos días uno Un día si y otro no
A grosso modo Grosso modo
Jesús Mesanza López

6. Ejercicio sobre las frases incorrectas.
Por otro lado
De otra parte
De tanto en cuanto
En tanto en cuanto
De otro lado
De mi parte
Grosso modo
A grosso modo
Por otra parte
Un día si y otro no
De acuerdo con
De parte mía
De acuerdo a
De conformidad a
En conformidad con
De cada dos días, uno
Ir por lana y salir trasquilado
1. Ir por lana y salir trasquilado

Juanjo le debía dinero a Gaspar hacía años. Después de esperar pacientemente, Gaspar
decidió llevar a su amigo a la comisaría. Por el camino, Juan dijo que iba mal vestido y le pidió
a Gaspar su gabardina. Éste se la dejó con gusto.
Cuando Gaspar contaba el caso al comisario, Juanjo le interrumpió diciendo con aplomo:
- No le haga caso, señor comisario. Este hombre no sabe lo que dice. Es capaz de decir que
esta gabardina es suya. - ¡Claro que es mía! -exclamó el bueno de Gaspar.
Nadie le creyó. Gaspar se quedó sin su dinero y sin su gabardina.
2. Prueba de comprensión
1) ¿Quién debía dinero?
a) Gaspar a Juanjo.
b) Juanjo a Gaspar.
c) Juanjo al comisario.
2) Juanjo le pidió la gabardina porque...
a) Iba mal vestido.

b) Tenía frío.
c) Estaba lloviendo.
3) Gaspar le dejó la gabardina...
a) A regaña dientes.
b) De mala cara.
c) Con gusto.
4) Juanjo le acusó a Gaspar de...
a) No saber lo que decía.

b) Robarle la gabardina.
c) Robarle el dinero.
5) Como Juanjo llevaba puesta la gabardina...
a) Creyeron a Gaspar.
b) Nadie creyó a Gaspar.
c) Juanjo salió corriendo.
6) Gaspar se quedó...
a) Sin su dinero.
b) Sin su gabardina.
c) Sin su dinero y sin su gabardina.
a) Describe por escrito cómo era Juanjo y cómo actuaba.
b) Explica cómo era Gaspar y qué hacía.

4. Redacción.
Escribe en tu cuaderno una redacción sobre un chico que pedía dinero (o cromos o
chucherías) a sus amigos y no se lo devolvía nunca. ¿En qué se lo gastaba? ¿qué excusas
ponía para no devolverlo?
5. El laísmo.
En la región española de Castilla se suelen emplear mal los pronombres la y las, le y les, lo
y los. Este uso incorrecto se llama laísmo , leísmo y loísmo.
El laísmo es el empleo indebido de las formas átonas del pronombre personal la, cuando
desempeñan funciones de complemento directo.
Ejemplo: Es incorrecto decir "la tomó la temperatura". Lo correcto es: "le tomó la
temperatura".
Incorrecto Correcto
La tomó la temperatura Le tomó la temperatura.
La di un caramelo. Le di un caramelo.
Las hizo una foto. Les hizo una foto.
La entregó un regalo. Le entregó un regalo.
La prestó un abrigo. Le prestó un abrigo.

6. Ejercicio sobre el laísmo.oloca un shec si es correcto y un aspa su es imcprerefx
Le tomó la temperatura
La entregó un regalo
Le di un caramelo
La tomó la temperatura
La di un caramelo
Les hizo una foto
La prestó un abrigo
Le entregó un regalo
Las hizo una foto
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Ir por lana y salir trasquilado
1. Ir por lana y salir trasquilado

Juanjo le debía dinero a Gaspar hacía años. Después de esperar pacientemente, Gaspar
decidió llevar a su amigo a la comisaría. Por el camino, Juan dijo que iba mal vestido y le pidió
a Gaspar su gabardina. Éste se la dejó con gusto.
Cuando Gaspar contaba el caso al comisario, Juanjo le interrumpió diciendo con aplomo:
- No le haga caso, señor comisario. Este hombre no sabe lo que dice. Es capaz de decir
que esta gabardina es suya.
- ¡Claro que es mía! -exclamó el bueno de Gaspar.
Nadie le creyó. Gaspar se quedó sin su dinero y sin su gabardina.

1) ¿Quién debía dinero?
a) Gaspar a Juanjo.
b) Juanjo a Gaspar.
c) Juanjo al comisario.
2) Juanjo le pidió la gabardina porque...
a) Iba mal vestido.

b) Tenía frío.
c) Estaba lloviendo.
3) Gaspar le dejó la gabardina...
a) A regaña dientes.
b) De mala cara.
c) Con gusto.
4) Juanjo le acusó a Gaspar de...
a) No saber lo que decía.

b) Robarle la gabardina.
c) Robarle el dinero.
5) Como Juanjo llevaba puesta la gabardina...
a) Creyeron a Gaspar.
b) Nadie creyó a Gaspar.
c) Juanjo salió corriendo.
6) Gaspar se quedó...
a) Sin su dinero.
b) Sin su gabardina.
c) Sin su dinero y sin su gabardina.
a) Describe por escrito cómo era Juanjo y cómo actuaba.
b) Explica cómo era Gaspar y qué hacía.
4. Redacción.
Escribe en tu cuaderno una redacción sobre un chico que pedía dinero (o cromos o
chucherías) a sus amigos y no se lo devolvía nunca. ¿En qué se lo gastaba? ¿qué excusas
ponía para no devolverlo?
5. El laísmo.
En la región española de Castilla se suelen emplear mal los pronombres la y las, le y les, lo
y los. Este uso incorrecto se llama laísmo , leísmo y loísmo.
El laísmo es el empleo indebido de las formas átonas del pronombre personal la, cuando
desempeñan funciones de complemento directo.
Ejemplo: Es incorrecto decir "la tomó la temperatura". Lo correcto es: "le tomó la
temperatura".
Incorrecto Correcto
La tomó la temperatura Le tomó la temperatura.
La di un caramelo. Le di un caramelo.
Las hizo una foto. Les hizo una foto.
La entregó un regalo. Le entregó un regalo.
La prestó un abrigo. Le prestó un abrigo.

6. Ejercicio sobre el laísmo.
Le tomó la temperatura
La entregó un regalo
Le di un caramelo
La tomó la temperatura
La di un caramelo
Les hizo una foto
La prestó un abrigo
Le entregó un regalo
Las hizo una foto
Le prestó un abrigo

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CD1 - TÉCNICAS DE ESTUDIO.- CD Pedidos al Instituto de

con cuatro programas: Técnicas de Orientación Psicológica
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2 (Windows), Técnicas de estudio 1 (MS- Teléfono:(34) 91 554 12 04;
DOS) y Cuatro operaciones (MS-DOS). Correo: eos@correo.cop.es
®Arturo Ramo García.-Registro de Propiedad Intelectual de Teruel nº 141, de 29-IX-1999
Plaza Playa de Aro, 3, 1º DO 44002-TERUEL
Martín busca empleo
1. Martín busca empleo

Martín salió disparado. Se sentó en un banco del jardincillo que hay en la puerta del
cementerio y desdobló su periódico.
- A veces, en la prensa, vienen indicaciones muy buenas para los que buscan empleo.
Martín se dio cuenta que iba demasiado deprisa y quiso frenar un poco.
-Voy a leerme las noticias; lo que sea, será; pero ya se sabe que por mucho madrugar no
amanece más temprano.
Martín está encantado consigo mismo.
-¡Hoy sí que estoy fresco y discurro bien!
CAMILO JOSÉ CELA
1) ¿Qué busca Martín?

a) Un empleo.
b) Los pasatiempos.
c) Noticias deportivas.
2) Juan se sentó en un...
a) Sillón.
b) Sofá.
c) Banco.
3) El banco estaba en...
a) La puerta del cementerio.
b) En la avenida.
c) En el cine.
4) Al principio Martín leía el periódico...
a) Despacio.
b) Deprisa.
c) Con pausa.
5) Se propuso leer...
a) Los deportes.
b) La cartelera.
c) Las noticias.
6) No por mucho madrugar amanece más...
a) Tarde.
b) Temprano.
c) Soleado.
7) ¿Cómo se sentía Martín?
a) Fresco.
b) Espeso.
c) Cansado.
Contesta a estas preguntas: ¿qué pasó?, ¿dónde ocurrió?, ¿quién participa?, ¿cuándo
sucedió?
4. Redacción.
Escribe una redacción sobre un accidente que se produce al atropellar un coche a una
anciana que cruza el paso de cebra.
5. Concordancias inadecuadas.
Se presentan expresiones usadas corrientemente y la forma preferible o recomendada.
Corriente Preferible
Tengo un hambre tremendo Tengo un hambre tremenda
Lengua y literatura española Lengua y literatura españolas
Un grupo de personas se reunieron Un grupo de personas se reunió
Eres uno de los que menos estudias Eres uno de los que menos estudian
El 40 % de los encuestados opinan El 40 % de los encuestados opinan
Cuanto menos comida le des Cuanta menos comida le des
6. Ejercicio sobre las concordancias inadecuadas.
Un grupo de personas se reunieron
Tengo un hambre tremenda
Cuanta menos comida le des
Tengo un hambre tremendo
Lengua y literatura española
El 40 % de los encuestados opina
Eres uno de los que menos estudian
Cuanto menos comida le des
Lengua y literatura españolas
Eres uno de los que menos estudias
Un grupo de personas se reunió
El 40 % de los encuestados opinan
red
Pedidos al
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Orientación
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DOS) y Cuatro operaciones (MS-DOS).
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eos@correo.cop.e
s
El niño y la hormiga
1. El niño y la hormiga
El niño... sólo ahora se daba cuenta de estar hablando con una hormiga.
- Pero... ¡no puede ser! –exclamó
- ¿El qué?
- Que tú hables y yo t entienda...
- Pero ¿no has leído en tus libros que las hormigas tenemos un lenguaje?
- Sí -reconoció Ladis-. Sólo para entenderos entre vosotras.
1) El niño estaba hablando con...

a) Un canario.
b) Una hormiga.
c) Un amigo.
2) ¿Qué exclamó el niño?
a) ¡No puede ser!
b) ¡Esto es maravilloso!
c) ¡Parece mentira!
3) ¿Cómo se llamaba el niño?
a) Camilo.
b) José.
c) Ladis.
4) ¿Dónde se dice que las hormigas tienen un lenguaje?
a) En los libros.
b) En el cine.
c) En la televisión.
5) ¿Para qué sirve el lenguaje de las hormigas?
a) Para hablar con los niños.
b) Para entenderse entre ellas.
c) Para hablar con los osos.
6) ¿Realmente las hormigas hablan con los niños?
a) No.
b) Si.
c) A veces.
7) Esta narración es...
a) Realista.
b) Verídica.
c) Fantástica.
En la narración fantástica aparecen lugares y personajes que hacen cosas impropias de su
naturaleza. A veces los seres son extraordinarios, los hechos fabulosos y los lugares
imaginarios.
Explica por qué la lectura anterior es una narración fantástica.

4. Redacción.
Escribe una narración fantástica entre varios personajes inventados.
5. Pleonasmo (1).
Es la repetición de palabras de igual sentido para dar más fuerza a la expresión.
Ejemplo: lo vi con mis ojos.

Incorrecto Correcto
Volvamos a retomar el asunto Retomemos el tema
Me parece a mí que... Me parece que...
Veremos si es posible esa posibilidad Veremos la posibilidad
Es una persona muy humana Es una persona
Si acaparamos aceite, se produce un Si acaparamos aceite, se produce incremento
incremento del precio mayor... de precio

Es una persona
Me parece a mí que...
Retomemos el tema
Si acaparamos aceite, se produce un incremento del

precio mayor...
Veremos la posibilidad
Volvamos a retomar el asunto
Me parece que...
Es una persona muy humana
Si acaparamos aceite, se produce incremento de precio
Veremos si es posible esa posibilidad

red
CD1 - TÉCNICAS DE ESTUDIO.- CD con cuatro Pedidos al

programas: Técnicas de estudio 2 (Windows), Lecturas Instituto de
escolares 2 (Windows), Técnicas de estudio 1 (MS-DOS) Orientación
y Cuatro operaciones (MS-DOS). Psicológica
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91 554 12 04;
Correo:
eos@correo.co
p.es

El pan redondo
1. El pan redondo
Juan Soldado venía de la guerra. Iba camino de un pequeño y bonito pueblo. Llevaba una
mochila a sus espaldas con un pan redondo dentro.
En el camino de tierra seca y roja, le salió un pobre al encuentro y le pidió limosna.

Juan Soldado, que era muy bueno, sacó el pan redondo de la mochila y le entregó la mitad.
Al poco rato, en el mismo camino, encontró otro pobre que también le pidió limosna. Sacó
el medio pan que le quedaba y se lo dio.
Y le dijo:
-¡Toma, ya soy más pobre que tú!

1) ¿Cómo se llamaba el soldado?
a) Juan.
b) Jesús.
c) José.
2) ¿De dónde venía?
a) De una excursión.
b) Del cuartel.
c) De la guerra.
3) ¿Qué llevaba en las espaldas?
a) Un abrigo.
b) Una mochila.
c) Una escopeta.
4) Dentro de la mochila tenía...
a) Un pan redondo.
b) Un bocadillo.
c) Una lata de sardinas.
5) ¿Qué le dio al primer pobre?
a) El pan.
b) Medio pan.
c) El bocadillo.
6) ¿Por qué el soldado era más pobre?
a) Porque se comió el pan.

b) Porque no tenía dinero.
c) Porque no tenía nada de comida.
Describe los sentimientos de Juan Soldado.
4. Redacción.
Escribe una redacción sobre la ayuda de las monjas de la Madre Teresa en la India.
5. Los adverbios no llevan adjetivos.

He aquí algunas "perlas" oídas o leídas. Y es que el adjetivo acompaña al sustantivo,
no al adverbio.
Incorrecto Correcto
Cerca mío Cerca de mí
Junto nuestro Junto a nosotros o nosotras
Detrás mía Detrás de mí
"Al lao" mía Al lado de mí, a mi lado
Encima tuyo Encima de ti
Debajo mío Debajo de mí
Delante mío Delante de mí
Encima mía Encima de mí
Delante nuestro Delante de nosotros

Cerca de mí
Junto nuestro
Encima de ti
Debajo mío
Delante mío
Junto a nosotros o nosotras
Detrás de mí
Detrás mía
Debajo de mí
Delante de mí
Encima mía
Al lado de mí, a mi lado
Encima de mí
Cerca mío
Delante de nosotros
Delante nuestro
"Al lao" mía
Encima tuyo

red


La comparación
1. La comparación
Miguel era también muy alto y muy delgado, pero con toda la piel de un solo color, marrón
claro, como café con lecha.
Miguel tenía el pelo negro ensortijado y los ojos marrón oscuro con pestañas largas y
espesas... Además, Miguel iba casi siempre vestido como para ir a la ópera: camisa blanca,
pajarita, chaqueta azul con pañuelo en el bolsillo y raya impecable en los pantalones grises.
1) ¿Cómo se llamaba el chico?

a) Miguel.
b) Antonio.
c) Juan.
2) ¿Cómo era Miguel?
a) Pequeño.
b) Gordo.
c) Alto y delgado.
3) El color de su piel era como...
a) La leche.
b) El café con leche.
c) El vino tinto.
4) ¿De qué color era su pelo?
a) Negro.
b) Rubio.
c) Castaño.
5) ¿Cómo iba vestido Miguel?
a) Sucio.
b) Elegante.
c) Descuidado.
6) En la camisa llevaba...
a) Pajarita.
b) Corbata.
c) Pañuelo.
En esta lectura se describe cómo era Miguel y cómo eran sus vestidos.
Escribe las prendas de vestir de Miguel y sus cualidades.
4. Redacción.
Piensa en un futbolista conocido. Escribe una redacción describiendo sus cualidades físicas
y sus vestidos.
5. Redundancias (2).
Redundancia: Sobra o demasiada abundancia de cualquier cosa o en cualquier línea.
Repetición innecesaria de vocablos o conceptos.
Incorrecto Correcto
Llegaron a una unanimidad total Llegaron a una unanimidad
Bajar abajo Bajar
Entrar adentro Entrar
Más mayor Mayor
Salir afuera Salir
Muy perfecto Perfecto
Llegaron a una unanimidad
Entrar adentro
Perfecto
Salir
Llegaron a una unanimidad total
Bajar
Salir afuera
Muy perfecto
Entrar
Más mayor
Mayor
Bajar abajo

red


Decálogo de redacción
Aunque la forma de redactar es muy personal, cabe señalar algunas normas o sugerencias,
tales como:
1.- Utilizar palabras sencillas que puedan ser comprendidas por todos.
2.- Sustituir los párrafos largos por frases cortas, claras y sencillas.
3.- Evitar las frases hechas, las muletillas y los términos arcaicos.
4.- Utilizar un verbo simple (avisar, cursar), en lugar de la combinación de verbo más
sustantivo (dar aviso, dar curso).
5.- Evitar las frases como "el objeto de" y "a tenor de" y emplear una palabra más sencilla,
como "para" y "según".
6.- En las solicitudes y escritos administrativos, evitar los tratamiento grandilocuentes, como
"Ilmo. Sr. Director General" y emplear fórmulas más sencillas, tales como "Sr. Director
General".
7.- Sustituir la ambigüedad de las ideas por afirmaciones concretas y precisas.
8.- Evitar las formas verbales en primera persona. Sustituir "yo acuerdo que..." por "esta
Dirección General ha acordado... Otro ejemplo: cambiar "lo que le notifico..." por "lo que le
notificamos..."
9.- No utilizar, siempre que sea posible, el modo imperativo. En su lugar usar términos como
solicitar, sugerir o pedir.
10.- Evitar el uso de formas arcaizantes como:
-Las reclamaciones que "hubieren sido" presentadas... por: Las reclamaciones que "hayan
sido" presentadas...
-... Si así no lo "hiciere" se archivará su solicitud. por: ...si así no lo "hace" se archivará su
solicitud.

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®Arturo Ramo García.-Registro de Propiedad Intelectual de Teruel nº 141, de 29-IX-1999>
Interrogación y exclamación
Instrucciones: En la columna de la izquierda hay treinta frases con una palabra a la que le
falta un signo. Pulsa uno de los botones con los signos de la columna derecha. El signo
acertado se pone de color rojo (con Internet Explorer). Puedes pulsar en AYUDA para conocer
las reglas que se estudian. Para salir haz click fuera de la AYUDA y la tendrás disponible en la
línea de estado (abajo).

_Cuánto bien por esta casa!
¿Qué sabes de nuestros primos_

¡Qué incendio tan horroroso_
_Quién de vosotros ha terminado el dibujo?
_Qué calor hace este verano!
¿Cuándo nos vimos la última vez_
_Qué respondes a mi pregunta?
_Cómo me alegro de verte tan sano!
_Quién ha tenido esa idea?
¿Cuál es tu sitio en la clase_
¡Cuánto has crecido este año_
¿Cuánto te cuesta esa cazadora_
_Qué divertido es el circo!
_Quién se sabe la lección?
¿Dónde está Argentina_
_Cómo se llama tu abuelo?
¿Por qué no meriendas esta tarde_
¡Qué tremendo terremoto_
_Qué bien lo pasamos en Navidad!
_Qué película tan divertida!
¿Cómo piensas ganar el campeonato_
¿Cómo están ustedes_
_Qué hermosa está la luna!
_Qué sabes de los insectos?
¿Cuántos años vivió Matusalén_
_Dónde está Argentina?
_Cómo me gustaría ver un dinosaurio!
¿Cuándo se descubrió América_
_Por qué es famosa la ciudad de Belén?
_Qué extenso es el Pacífico!

osi 2
Coma y punto
Instrucciones: En la columna de la izquierda hay treinta frases con una palabra a la que le
falta un signo. Pulsa uno de los botones con los signos de la columna derecha. El signo
acertado se pone de color rojo (con Internet Explorer). Puedes pulsar en AYUDA para conocer
las reglas que se estudian. Para salir haz click fuera de la AYUDA y la tendrás disponible en la
línea de estado (abajo).

Comemos galletas_ bollos, rosquillas y ensaimadas.
Tú lees_ Yo escribo.
Abrid las carteras_ sacad los cuadernos y escribid.
Mira esa bandada de delfines_

Ahora se sumergen.
Llevo libros_ bolígrafos, pinturas y cuadernos.
Preguntan por ti_ Sal a verle.
Unos leían_ otros dormían y otros vigilaban.
No te enfades. Somos amigos_
Nos gusta la música_ la lectura y la pintura.
Estoy solo_
Aquí no hay nadie.
Nos levantamos_ desayunamos y vamos a clase.
Los delfines lanzan chillidos. La vida es bella para ellos_
No me acompañes_ yo subiré y se lo entregaré.
Mi hermano estudia_ Juan trabaja y yo escribo.
No te preocupes_ Todo se arreglará.
Salimos de casa_ hicimos la compra y llegamos a tiempo.
Practico fútbol, baloncesto_ tenis y natación.

Abrid la cartera, sacar los libros y poneros a leer_
Salimos de paseo_ vimos a unos amigos y charlamos.
Me han llamado_
Voy en seguida.
Unos leen la prensa_ otros escuchan música y otros nada.
Iremos a la playa_ nos bañaremos y comeremos paella.
Por la mañana leemos, escribimos y cantamos_
Iremos de excursión_ andaremos y veremos paisajes.
Las niñas prepararon lo fiesta_

Compraron todo lo necesario.
Éstos hacen crucigramas_ ésos leen y aquél ve la tele.
Han entrado los niños. El profesor pasa lista_
Vamos a clase_ comemos y hacemos los deberes.
Mis amigos prepararon la excursión_

Compraron comida abundante.
Juan estudia ingeniería_ Arturo F.P. y Ana cocina.
Hoya y olla
Escribe sobre el guión una de estas letras: ll - y
Una depresión grande en la tierra es una ho_a.
Una o_a es una vasija con una o dos asas.
El po_o es un banco de piedra fijo a la fachada de la casa.
La cría de las aves es el po_o.
Hacer rayas en un papel es ra_ar.
Ra_ar es raspar algo para desmenuzarlo.
El color rubio o rojo se llama ro_o.
Un objeto de forma cilíndrica es un ro_o.
Cocinamos con una o_a de presión o exprés.
El po_o ha pasado a ser el alimento corriente.

Para los entremeses, mi mamá va a ra_ar unas zanahorias.
Un toro ro_o abrió las corridas de feria.
La ho_a es también una vaguada.
Iba cansado y me senté en el po_o para descansar.
Con el rallador es cómodo ra_ar el pan seco.
En la ho_a del campo sembraremos cereales.
La sopa cuece dentro de la o_a.
Condujo su rebaño hasta la ho_a en busca de pasto.
A este niño le gusta ra_ar las hojas con el lápiz.
La cocinera prepara la masa con un ro_o.
En la o_a hicimos una comida de garbanzos y carne.
Junto a la puerta de la casa tenemos un po_o o asiento.
Se acabó el ro_o del papel continuo.
En la granja tenemos un po_o enfermo.
Más que dibujar, eso es ra_ar una lámina.
La gallina va delante de un solo po_o.
Esta bandera tiene el color ro_o.
En el pueblo tenemos un po_o blanco que canta.
No debes r_ar el pupitre, lo estropeas.
Compra un ro_o de papel higiénico.
|
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calzonci_o atrope_ar a_er chi_ar

ba_ena ba_eta Vizca_a asti_a

To_ota be_ota tra_ecto _ugo

ave_ana cuchi_a pa_aso hu_ó

a_í a_er Go_a ani_a

pae_a le_ ca_ar arro_ar

atra_ente pe_izco a_á antea_er

Vizca_a asti_a co_ar pa_aso

mu_ arru_ar Ba_eu pe_izcar

Escribe sobre el guión una de estas letras: y, ll

cu_o mu_ co_ar bue_

pesadi_a po_o jerse_ cuadri_a

pa_aso esca_ola zancadi_a reji_a

alca_ata patru_a asti_a atala_a

ave_ana be_ota _ugo bocadi_o

apo_ar torti_a bo_o desa_unar

bombi_a in_ección ca_e came_o

ma_úscula ca_ar _ave _evar

maravi_a _o ani_o antea_er

calzonci_o atrope_ar a_er chi_ar

vo_ ani_a ca_ar cón_uge

cuarti_a cuchi_a cu_o e_o

ye_é empo_ón Monca_o bi_ete

le_enda _ate bocadi_o cuarti_a

_ugoslavo va_e sa_a pepini_o

Arnedi_o fa_a _ate fa_o

Vizca_a Ga_ur Go_a hebi_a

maneci_a hu_ó a_á antea_er

a_untamiento ventani_a bolsi_o ensa_ar

bote_a jo_a ma_or carti_a

bo_o _ema bombi_a bote_a

apo_ar came_o carti_a a_untamiento

colmi_o cosqui_as costi_a ra_ajo

cuchi_o cue_o desa_unar ensaladi_a

ensa_ar estre_a ho_o in_ección

su_o tomi_o torti_a ventani_a

senci_o _egua bolsi_o _eso

a_í _ogur _ate fa_o

Vizca_a Ga_ur Go_a hebi_a

_anto maneci_a _ena horni_o

a_untamiento colmi_o cosqui_as ra_ajo

cuchi_o cue_o desa_unar ensaladi_a

ensa_ar costi_a pla_a punti_a

crema_era ra_o se_o semi_a

_ayo servi_eta si_a sombri_a

pe_ejo pa_aso plati_o pla_a

punti_a crema_era fa_o fo_eto

fra_ pati_a pro_ectar punti_a

sa_a semi_a ta_o pa_aso

Principio del formulario

Uso de los acentos

Uso de las mayúsculas

Ca_ado es el participio pasado del verbo callar.

Un ca_ado es un bastón encorvado en el extremo superior.

Abo_ar es hacer un bollo o depresión con un golpe.

Poner boyas o cuerpos flotantes en el agua es abo_ar.

El macho de la gallina es el ga_o.

Llamamos ga_o a lo que es alegre y grato a la vista.

Una ma_a es el trenzado de una red.

Ma_a es una civilización antigua centroamericana.

Cayó una piedra y me abo_ó el capot del coche.

Este chico es ca_ado, habla poco.