Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
5Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
IPA terpadu

IPA terpadu

Ratings: (0)|Views: 190 |Likes:
Published by haikalmoch

More info:

Published by: haikalmoch on Sep 14, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/08/2012

pdf

text

original

 
PANDUAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARANIPA TERPADUSEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH(SMP/MTs)
 
Pusat Kurikulum, Balitbang DepdiknasJl. Gunung Sahari Raya No. 4, Jakarta PusatTelp. : (62-21)3804248,3453440,34834862Fax. : (62-21) 3508084, 34834862www.puskur.net 
 
BURAM
 
i
DAFTAR ISIHalamanDaftar IsiBab I. Pendahuluan 1
A. Latar Belakang .…………………………………………………………………………. 1B. Tujuan ………………………………………………………………………………………… 2C. Ruang Lingkup …………………………………………………………………………… 2D. Sistematika 2
Bab II. Kerangka Berpikir 4
A. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ………………………………………….. 4B. Karakteristik Bidang kajian IPA …………………………………………………. 6C. Tujuan Pembelajaran IPA Terpadu ……………………………………………. 7D. Konsep Pembelajaran Keterpaduan dalam IPA …………………………. 8
Bab III. Strategi Pelaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu 13
A. Perencanaan ……………………………………………………………………………….
13
B. Model Pelaksanaan Pembelajaran ……………………………………………… 15C. Penilaian …………………………………………………………………………………….. 17
Bab IV Implikasi Pembelajaran IPA Terpadu 20
A. Guru 20B. Peserta Didik 22C. Bahan Ajar 23D. Sarana dan Prasarana 24
Lampiran:
1. Peta Kompetensi Dasar Yang Berpotensi IPA Terpadu …………………. 252. Contoh Silabus Pembelajaran IPA Terpadu ….......................... 273. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu ……….... 35
 
1
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi,pemikiran, dan pengkajian ulang dari kurikulum yang telah berlaku sebelumnya.Kurikulum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didikmenghadapi tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensidasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian bertahan hidupdalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan,ketidakpastian, dan kerumitan dalam kehidupan. Kurikulum ini disusun untukmenciptakan tamatan yang kompeten, cerdas dalam membangun integritassosial, serta mewujudkan karakter nasional.Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukanberbagai studi yang mengarah pada peningkatan efisiensi dan efektivitas layanandan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagaisalah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkanberbagai model implementasi kurikulum.Model pembelajaran terpadu merupakan salah satu model implementasikurikulum yang dianjurkan untuk diaplikasikan pada semua jenjang pendidikan,mulai dari tingkat Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) sampai denganSekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA). Model pembelajaran ini padahakikatnya merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang memungkinkanpeserta didik baik secara individual maupun kelompok aktif mencari, menggali,dan menemukan konsep serta prinsip secara holistik dan otentik (Depdikbud,1996:3). Pembelajaran ini merupakan model yang mencoba memadukanbeberapa pokok bahasan (Beane, 1995:615).Melalui pembelajaran IPA terpadu, peserta didik dapat memperoleh pengalamanlangsung, sehingga dapat menambah kekuatan untuk menerima, menyimpan, danmenerapkan konsep yang telah dipelajarinya. Dengan demikian, peserta didikterlatih untuk dapat menemukan sendiri berbagai konsep yang dipelajari secaramenyeluruh (holistik), bermakna, otentik dan aktif. Cara pengemasanpengalaman belajar yang dirancang guru sangat berpengaruh terhadapkebermaknaan pengalaman bagi para peserta didik. Pengalaman belajar yanglebih menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual akan menjadikan prosesbelajar lebih efektif. Kaitan konseptual yang dipelajari dengan sisi bidang kajianIlmu Pengetahuan Alam (IPA) yang relevan akan membentuk skema kognitif,sehingga anak memperoleh keutuhan dan kebulatan pengetahuan. Perolehankeutuhan belajar IPA, serta kebulatan pandangan tentang kehidupan, dunianyata dan fenomena alam hanya dapat direfleksikan melalui pembelajaranterpadu.Pembelajaran terpadu dalam IPA dapat dikemas dengan TEMA atau TOPIKtentang suatu wacana yang dibahas dari berbagai sudut pandang atau disiplinkeilmuan yang mudah dipahami dan dikenal peserta didik. Dalam pembelajaranIPA terpadu, suatu konsep atau tema dibahas dari berbagai aspek bidangkajian dalam bidang kajian IPA. Misalnya
tema lingkungan
dapat dibahas dari

Activity (5)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
uripbudi liked this
Nana Ayu liked this
rofiqoh hasan h liked this
mudza69 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->