Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
11Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA IMPLANTACIÓN Y USO METODOLÓGICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA IMPLANTACIÓN Y USO METODOLÓGICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

Ratings: (0)|Views: 1,180 |Likes:
Published by Javier Prieto

More info:

Published by: Javier Prieto on Sep 15, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/23/2011

pdf

text

original

 
Autor Javier Prieto Pariente. Texto bajo licencia Creative Commons. Página 1
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA IMPLANTACIÓN Y USOMETODOLÓGICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)
Autor: Javier Prieto ParienteProfesor del IES Campos y Torozos (Medina de Rioseco)
ÍNDICE:
1.- ¿Por qué las llamamos pizarras digitales interactivas?2.- Beneficios en el proceso de enseñanza aprendizaje.3.- Claves del éxito en la integración de esta herramienta dentro de la vida escolar.4.- Elaboración de unidades didácticas.5.- Algunos inconvenientes.6.- Una propuesta metodológica: Modelo CAIT
1.- ¿Por qué las llamamos pizarras digitales interactivas?
- Es una
pizarra
ya que nos permite anotar y dibujar sobre ella.- Es
digital
porque soporta formatos digitales y multimedia, incluidos todos los recursos de losque se dispone a través de Internet.- Es
interactiva
ya que podemos jugar con los objetos que se muestran sobre la pantalla
(cambiarles de posición, de tamaño, de color,…..)
 
2.- Beneficios en el proceso de enseñanza aprendizaje:
En el informe publicado por Red.es en Mayo 2006 se resaltaban entre otros los siguientesbeneficios respecto a la utilización de las pizarras digitales:- Las clases resultan más atractivas y vistosas, lo cual incide en la motivación de los alumnos.- Se aumentan las
posibilidades
de participación y discusión en las clases.- Se optimiza el tiempo del que el docente dispone para enseñar.- Según los resultados de las investigaciones realizadas se pone de manifiesto que hay unamejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, y la comprensión de los contenidos.
 
Autor Javier Prieto Pariente. Texto bajo licencia Creative Commons. Página 2
- Fomenta la flexibilidad y espontaneidad de los docentes, en cualquier momento podemosresolver dudas a través de una búsqueda en Internet.- Posibilidad de grabación, impresión y reutilización de los recursos generados en el aula y delas unidades didácticas preparadas con el software que lleva asociado la pizarra, reduciendoasí el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.- En el caso de alumnos con problemas de audición o dificultades visuales pueden versefavorecidos por estos sistemas, también se observan beneficios con alumnos ACNES.- El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñar, por lo que el profesor no tiene
enprincipio
porque cambiar de forma sustancial la metodología que emplea en el aula. Por lotanto, se puede utilizar tanto desde un enfoque instruccional, constructivista o colaborativo.
3.- Claves del éxito en la integración de esta herramienta dentro de lavida escolar:
3.1.-
 
Ubicación de las pizarras:
Para que los profesores se animen a utilizar la pizarra, estosdeben tener horas disponibles dentro de su horario para poder acceder a este recurso. Porello, lo más recomendable es que la pizarra digital se encuentre dentro del aula habitual de losalumnos o del profesor. De no ser posible, los expertos recomiendan que se instale un aula alque puedan acceder en mayor número de alumnos y profesores, es decir, un aula de usos
múltiples, de desdoble,….
 
3.2.-
 
Pizarra convenientemente instalada:
Algunos de los aspectos a tener en cuenta son:- Pizarra a una altura adecuada para los alumnos (sobre todo a tener en cuenta en el alumnadode Primaria).-
Proyector fijo en el techo, y si es de alcance corto mejor para evitar el “efecto sombra”.
 - Evitar los reflejos de la luz solar (con persianas, cortinas) o de los fluorescentes del aula, enrelación a esto no es recomendable apagar la luz del aula ya que conviene que los alumnosestén trabajando con su libro, cuadernos, fichas de actividades,
…,
al tiempo que se exponenlos contenidos en la pantalla.- Los contenidos expuestos en la pizarra deben poder visualizarse desde todo el aula, por ellohay que cuidar la disposición de las mesas. La utilización de tarima también es una soluciónque algunos centros están adoptando.- Debemos tener disponibles un sistema de audio (dependiendo de las dimensiones del aulapuede valer con una pareja de altavoces).
 
Autor Javier Prieto Pariente. Texto bajo licencia Creative Commons. Página 3
- Se recomienda que se coloque la mesa del profesor en el lado derecho de la pizarra paraubicar en ella el ordenador, de esa forma cuando el docente deba manejar dicho ordenador notapará los contenidos de la pantalla.
3.3.- La Formación del docente:
Según Gallego (2009) necesitamos realizar una formación endiferentes ámbitos:
 
a) Formación Instrumental: Utilización de la pizarra como ratón, teclado, herramientas desubrayado, enfoque, lupa, captura de pantalla,....b) Formación Técnica: Del software asociado a la pizarra digital para crear contenidos.c) Formación Metodológica: A través de la cual los docentes comprendan cual es la estrategiapedagógica a través de la cual se saca un mayor rendimiento a la PDI.d) Formación Multimedia: Conceptos básicos sobre edición de imágenes, de audio y de video.Un curso debe durar un mínimo de 15 horas durante un par de meses, y se debe simultanearcon unas prácticas con la pizarra y su software antes de pasar a utilizarla en el aula.
3.4.-Dinamizar la utilización de la pizarra entre los docentes:
Integrar la implantación de esta herramienta a través de un Proyecto de Innovación quecuente con unos objetivos y unos plazos de complimiento de los mismos (dos años es untiempo razonable) nos puede ser muy útil, un ejemplo de cómo trabajar en esta línea lo ofreceel proyecto de innovación que llevo a cabo el IES Pablo Picaso de Sevilla en el 2007.Es muy útil que todos los materiales que vayan creando los profesores en el uso de la pizarrase vayan reuniendo en un mismo sitio (por ejemplo, una página Web) tal como lo hanrealizado los profesores de CEIP Ana de Austria de Cigales (Valladolid), en el sitio Web de estecentro se puede observar que además de las actividades clasificadas por su área temáticaaparecen las personas que han contribuido con sus materiales, lo cual ayuda a proporcionarcierta entidad al grupo de trabajo.Por supuesto, una persona visible que coordine y dinamice todo el proceso es muy importante.
3.5.- Estructura del aula y medios informáticos:
Tal como se planteará a lo largo del presente documento uno de los factores que va adeterminar el éxito en el uso de la PDI va a ser la capacidad que tengamos como docentes deimpulsar procesos de trabajo colaborativo y construcción del conocimiento por parte de lospropios alumnos. Para ello, algunos de los aspectos que habrá que tener en cuenta es ladisposición de las mesas y a ser posible la presencia de algunos ordenadores (uno por grupo)con conexión a Internet.Otro aspecto que da seguridad al docente a la hora de utilizar la PDI, sobre todo si no tienemucha experiencia en el uso de las TIC, es que tanto el cañón como el ordenador (aunque setrate de un ordenador portátil) se encuentren fijos en el aula donde se encuentra la pizarra.

Activity (11)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
laxe_41367 liked this
laxe_41367 liked this
huracanpower liked this
huracanpower liked this
Fátima Lastra liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->