Professional Documents
Culture Documents
SKRIPSI
Disusun Oleh:
Nama : HARNANTO
NIM : 6124982169
Jurusan : Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi
Fakultas : Ilmu Keolahragaan
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan sidang panitia Ujian Skripsi Fakultas
Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang pada :
Hari : Selasa
Tanggal : 28 Pebruari 2006
Ketua Sekretaris
Dewan Penguji :
iii
SARI
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
artinya kerja penuh ketekunan pasti dapat mengalahkan segala rintangan (Engkos
Kosasih).
Kerja keras adalah kumpulan dari hal-hal yang telah kau kerjakan saat seharusnya
PERSEMBAHAN
menyayangi aku.
mendukungku
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat dan HidayahNya
penyelesaian skripsi ini juga atas bantuan dari berbagai pihak, dengan rasa rendah
Drs. Hermawan Pamot Raharjo, M.Pd atas petunjuk dan bimbingan dalam
Negeri Semarang.
6. Teman-temanku dan berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga segala amal baik dari semua pihak, mendapat imbalan yang
berlipat ganda dari Allah SWT. Akhirnya penulis menyadari sepenuhnya bahwa
skripsi ini masih jauh dari sempurna, diharapkan adanya saran kritik dari semua
Penulis
vi
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................ i
SARI ................................................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. iv
KATA PENGANTAR .................................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
3.1 Latar Belakang .............................................................................. 1
3.2 Permasalahan ................................................................................ 4
3.3 Penegasan Istilah ......................................................................... 4
3.4 Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 7
2.1 Pengertian Minat ........................................................................... 7
2.2 Prestasi Bola Voli ......................................................................... 11
2.3 Fungsi Motivasi ............................................................................ 14
2.4 Minat Dalam Melakukan Olah Raga Bola Voli ........................... 14
2.5 Tinjauan Tentang Ekstrakurikuler Bola Voli ............................... 15
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 18
3.1 Populasi ........................................................................................ 18
3.2 Sampel .......................................................................................... 19
3.3 Cara Pemilihan Sampel ................................................................ 20
3.4 Variabel ........................................................................................ 21
3.5 Pengumpulan Data ........................................................................ 21
3.6 Analisis Data ................................................................................. 24
3.7 Langkah Penelitian ....................................................................... 26
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 33
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................. 33
4.2 Pembahasan .................................................................................. 39
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 42
5.1 Simpulan ....................................................................................... 42
5.2 Saran ............................................................................................. 42
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 43
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 44
viii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Minat Terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler Bola Voli .............................. 34
2. Pengembangan Ketrampilan dalam Ekstrakurikuler Bola Voli pada SLTP
di Kecamatan Bantarkawung ..................................................................... 35
3. Pencapaian Kebugaran saat Melakukan Ekstrakurikuler Bola Voli .......... 37
4. Minat Mencari Teman dalam Ekstrakurikuler Bola Voli pada SLTP di
Kecamatan Bantarkawung ......................................................................... 38
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Angket Penelitian .................................................................................... 44
2. Aspek Minat untuk Pengembangan dan Ketrampilan ............................... 50
3. Aspek Minat Pencapaian Kebugaran ......................................................... 61
4. Aspek Minat Mencari Teman .................................................................... 73
5. Analisis Deskriptif Prosentase Proses........................................................ 86
6. SK Pembimbing .................................................................................... 92
7. Surat Ijin Penelitain ................................................................................... 93
8. Surat Keterangan Sekolah.......................................................................... 94
9. Surat Keterangan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan. ............................. 98
10. Surat Keterangan Badan Perencanaan Pembagunan Daerah. .................... 99
11. Surat Keterangan Kantor Kesatuan Bangsa dan Perlindungan Masyarakat... 100
xi
40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51
52 53 54 55 56 57
58 59 60 61 62 63
64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75
76 77 78 79 80 81
82 83 84 85 86 87
88 89 90 91 92 93
94 95 96 97 98 99
40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51
52 53 54 55 56 57
58 59 60 61 62 63
64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75
76 77 78 79 80 81
82 83 84 85 86 87
88 89 90 91 92 93
94 95 96 97 98 99
xii
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
sangat digemari dan menurut para ahli saat ini bola voli tercatat sebagai olahraga
yang menempati urutan ke dua yang paling digemari didunia. Permainan bola voli
ini dilakukan oleh semua lapisan masyarakat, dari anak-anak sampai orang tua,
Pada awalnya ide dasar permainan bola voli adalah memasukan bola ke
daerah lawan melewati suatu rintangan berupa tali atau net dan berusaha
artinya memainkan atau memantulkan bola sebelum bola jatuh atau bola sebelum
menyentuh lantai. Sebagai aturan dasar, boleh dipantulkan dengan bagian badan,
pinggang ke atas. Pada dasarnya permainan bola voli ini adalah permainan tim
atau regu, meskipun sekarang sudah mulai dikembangkan permainan bola voli dua
lawan dua dan satu lawan satu yang lebih mengarah kepada tujuan rekreasi seperti
voli pantai yang mulai berkembang akhir-akhir ini. Aturan dasar lainnya, bola
boleh dimainkan atau dipantulkan dengan temannya secara bergantian tiga kali
Tujuan bermain yang berawal dari tujuan yang bersifat rekreatif untuk
mengisi waktu luang atau sebagai selingan setelah lelah bekerja, kemudian
berkembang ke arah tujuan-tujuan yang lain seperti tujuan mencapai prestasi yang
1
2
kesehatan.
Salah satu modal dasar untuk mencapai prestasi yang tinggi dalam satu
cabang olahraga adalah memiliki bibit yang berbakat sesuai dengan tuntutan dan
maju dalam olahraga, latihan-latihan untuk menuju prestasi yang tinggi sudah
dilakukan sedini mungkin, sejak anak berumur muda sudah mengikuti program-
program yang teratur dan meningkat secara bertahap dalam jangka panjang.
Dari data atlet tingkat dunia dalam berbagai cabang olahraga, mereka
memerlukan latihan yang teratur berkisar antara 8 – 12 tahun baru dapat mencapai
prestasi puncak. Oleh sebab itu untuk berprestasi dalam cabang olahraga bola voli,
Selain yang telah disebutkan di atas minat individu adalah faktor yang
sangat penting dalam pencapaian prestasi yang optimal, karena apabila individu
tersebut tidak ada minat untuk menekuni salah satu cabang olahraga dalam hal ini
adalah bola voli, maka hasilnya tidak akan maksimal karena ada rasa keterpaksaan
untuk menggeluti cabang olahraga tersebut. Untuk itu minat seseorang untuk
haruslah minat yang dating dari individu tersebut tanpa ada intervensi dari pihak
manapun.
3
bola voli.
Tabel 1.
Aktivitas/Prestasi Pelajar SLTP Kecamatan Bantarkawung
Cabang Bola Voli
Dari latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka alasan
1) Permainan bola voli adalah olahraga yang sangat digemari dan menempati
2) Olahraga bola voli selain utuk rekreasi, juga untuk prestasi tinggi, prestise
3) Untuk mencapai prestasi yang tinggi harus memiliki bibit yang berbakat
4) Bakat tanpa minat tidak akan menghasilkan atlet yang dapat berprestai
tinggi.
1.2 Permasalahan
(1) minat untuk pengembangan dan keterampilan permainan bola voli; (2) minat
Agar didapatkan gambaran yang jelas dan terarah pada tujuan penelitian,
1.3.1 Minat
kegiatan tertentu diantara sejumlah kegiatan lain yang berbeda (Sapariah dkk,
1982: 10).
Sehingga dapat dikatakan minat itu tidak stabil sifatnya (Muhaimin, 1994: 4)
adalah fungsi kejiwaan atau sambutan yang sadar untuk tertarik terhadap suatu
obyek baik berupa benda atau yang lain. Selain itu minat dapat timbul karena
ada gaya tarik dari luar dan juga datang dari hati sanubari. Minat yang besar
terhadap suatu hal merupakan modal yang besar untuk mencapai tujuan yang
empat sekolah adalah siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola voli. Siswa di
ekstrakurikuler bola voli, ini terbukti dengan jumlah peserta tiap sekolah yang
lumayan banyak.
olahraga, maka perlu adanya ekstrakurikuler untuk mencetak atlet olahraga yang
berprestasi. Melihat kenyataan, bahwa usia sekolah adalah masa yang paling
banyak anak melakukan gerak, termasuk bermain. Oleh karena itu harus
diperhatikan, agar gerak bermain itu sedapat mungkin diarahkan untuk pembinaan
dapat dibina prestasi olahraganya untuk prestasi optimal. Heinz Fallak telah
membuat suatu daftar terinci mengenai usia dan perbedaan dalam tahap-tahap
latihan, untuk proses latihan yang berlangsung beberapa tahun, bagi olahragawan
anak usia sekolah. Prof. Macek telah membuat suatu daftar pada umur seberapa
tertentu.
Tentunya yang dimaksud oleh Prof. Macek adalah latihan yang dimulai
dengan intensif di luar kegiatan sekolah yaitu ekstrakurikuler. Lain halnya dengan
para guru pendidikan jasmani dan olahraga yang memberikan pelajaran di sekolah
yang tentunya sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan (Kosasih, 1993:6).
BAB II
LANDASAN TEORI
kegiatan tertentu diantara sejumlah kegiatan lain yang berbeda (Sapariah dkk,
1982: 10).
Purwadarminta, 1976:225).
Sehingga dapat dikatakan minat itu tidak stabil sifatnya (Muhaimin, 1994: 4)
adalah fungsi kejiwaan atau sambutan yang sadar untuk tertarik terhadap suatu
obyek baik berupa benda atau yang lain. Selain itu minat dapat timbul karena
ada gaya tarik dari luar dan juga datang dari hati sanubari. Minat yang besar
terhadap suatu hal merupakan modal yang besar untuk mencapai tujuan yang
7
8
ada beberapa ciri-ciri minat yang dapat didefinisikan, antara lain: (1) cara
bola voli, sepak bola, bulu tangkis, bola basket dan olahraga lainnya tidak akan
memiliki harapan atau cita-cita dari kegiatan tadi dalam konteks dengan cara
orang tua, teman, dan orang yang ada disekitarnya. Selain itu sarana dan
perlakuan yang luas, sehingga ciri-ciri terlihat lebih terinci dan jelas sesuai
dengan faktor usia. Oleh karena itu ciri-ciri dan minat anak akan menjadi
dan domain yang lain. Dengan adanya penggunaan pedoman maka pandangan
dan pengembangan program akan sesuai dengan ketepatan masa berlatih dalam
pikiran, bahwa pada umumnya siswa memiliki ragam tentang pengertian sehat
untuk melakukan sesuatu. Motif dapat diartikan sebagai daya penggerak dalam
pencapaian tujuan. Berawal dari kata motif itu, maka motivasi dapat diartikan
sebagai daya yang telah menjadi aktif. Motif akan menjadi aktif pada saat-saat
atau mendesak.
motivasi, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik, juga dalam bukunya
yaitu: motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik (Suedah Siraj, dkk, 1996:14).
1) Motivasi Intrinsik
Motivasi intrinsik adalah motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsi yang
tidak perlu dirangsang dari luar, karena dalam setiap individu sudah ada
dorongan untuk melakukan sesuatu dengan kata lain bahwa motivasi intrinsic
adalah motivasi yang timbul dari dalam individu itu sendiri, individu
bertingkah laku karena mendapat dorongan dari dalam individu itu sendiri
10
tanpa ada dorongan dari luar. Sehingga apabila anak bermain atau melakukan
aktivitas olahraga itu didasari oleh keinginannya dan dari dalam diri sendiri
(Basuki, 1997:13).
2) Motivasi Ekstrinsik
adalah proses apabila stimulus pristiwa luar yang disebabkan oleh suatu respon
yang akan menyebabkan respon itu meningkat (Saidah Siraj dkk, 1998:14).
2.1.2.2Keluarga
anak untuk melakukan olahraga, apabila dalam sebuah keluarga ada dukungan
kepada anaknya dan memberi fasilitas untuk melakukan olahraga maka minat
anak untuk melakukan olahraga akan semakin besar. Artinya anak tersebut
akan sangat termotivasi dari keluarga tersebut. Apabila dari pihak keluarga
tidak ada dukungan sama sekali terhadap aktivitas olahraga, maka anak
tersebut semakin turun atau bahkan akan hilang minatnya untuk melakukan
olahraga.
11
Salah satu modal dasar untuk mencapai prestasi yang tinggi dalam satu
cabang olahraga adalah memiliki bibit yang berbakat sesuai dengan tuntutan dan
maju dalam olahraga, latihan-latihan untuk menuju prestasi yang tinggi sudah
dilakukan sedini mungkin, sejak anak berumur muda sudah mengikuti program-
program yang teratur dan meningkat secara bertahap dalam jangka panjang.
Yang dimaksud dengan bibit dalam permainan bola voli adalah anak
yang masih muda, berumur sekitar 9 sampai dengan 13 tahun dan mempunyai
potensi (bakat) yang tinggi untuk dikembangkan menjadi seorang pemain bola
peningkatan keterampilan.
putra.
12
1982:8).
lain-lain.
bawaan (bakat), dapat pula diukur dengan tes IQ., dan dapat
pengalaman.
tes potensi olahraga untuk mengetahui apakah seorang anak mempunyai bakat
atau tidak adalam olahraga tertentu. Salah satu tes bakat olahraga khususnya
13
yang diterapkan oleh FPOK IKIP Yogyakarta” tahun 1989/1990. dan tahun
1991/1992 yang merupakan battery test. Salah satu battery test adalah untuk
mengukur bakat bibit pemain bola voli yang terdiri dari tiga item test yaitu:
(1) tes koordinasi; (2) tes loncat tegak; (3) tes lari 600 meter.
permainan bola voli, terutama bagi anak yang sudah duduk di sekolah
menengah pertama perlu ditambah tes keterampilan teknik dasar bola voli atau
membina anak-anak dari tingkat pemula. Dalam mencari bibit perlu pula
melihat latar belakang orang tua/keluarga, apakah anak berasal dari lingkungan
keluarga yang menyenangi olahraga atau tidak, latar belakang sosial ekonomi
prestasi.
besar motivasi yang diberikan, maka kemungkinan akan semakin besar pula
karier seseorang untuk lebih maju. Jadi motivasi sangat penting dan
yang satu dengan individu yang lain. Karena kebutuhan dan kepentingan yang
para orang tua yang tidak mempersiapkan diri untuk kepentingan antara lain:
estetika; 4) Untuk dapat berhubungan dengan orang lain atau pencarian teman;
dapat dibina prestasi olahraganya untuk prestasi optimal. Heinz Fallak telah
membuat suatu daftar terinci mengenai usia dan perbedaan dalam tahap-tahap
latihan, untuk proses latihan yang berlangsung beberapa tahun, bagi olahragawan
anak usia sekolah. Prof. Macek telah membuat suatu daftar pada umur beberapa
tertentu.Tentunya yang dimaksud oleh Prof. Macek adalah latihan yang dimulai
16
dengan intensif di luar kegiatan sekolah yaitu ekstrakurikuler. Lain halnya dengan
para guru pendidikan jasmani dan olahraga yang memberikan pelajaran di sekolah
yang tentunya sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan (Kosasih, 1993:6).
Oleh sebab itu sangatlah penting pembinaan olahraga pada usia sekolah untuk
yang ada di sekolah, yang bertujuan untuk pembinaan prestasi bola voli yang
keterampilan dan prestasi yan tinggi, dan sebagai wadah siswa agar terhindar
prestasi, baik di tingkat daerah maupun Nasional. Untuk itu perlu adanya
sarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang pembinaan prestasi bola
umumnya. Sebagai gambaran dari sarana prasarana yang ada di SLTP baik
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
sekarang ini adalah berbentuk garis yang cermat dan syarat yang benar,
maksudnya penjagaan agar pengetahuan yang dicapai dari suatu penelitian dapat
tidak berbelit-belit dan mudah dipahami, agar hasil penelitian yang diperoleh
3.1 Populasi
semua elemen yang ada dalam wilayah penelitian, maka penelitian merupakan
penelitian populasi. Studi atau penelitian juga disebut studi populasi atau studi
maksud bahwa populasi adalah seluruh individu yang akan dijadikan obyek
penelitian dan keseluruhan dari individu itu paling tidak punya sifat yang
sama.
18
19
Tabel 2.
Daftar SLTP di Kecamatan Bantar Kawung
Tahun Pelajaran 2004/2005
Peserta Estra
Nama Sekolah Jumlah
Putra Putri
SLTP Negeri 1 Bantarkawung 377 352 729
SLTP Negeri 2 Bantarkawung 179 116 295
SLTP Muhammadiyah Pangebatan 137 179 316
SLTP Bustanul Ulum Buaran 191 222 413
SLTP Ma'arif Bantarkawung 65 41 106
MTs N Bantarkawung 186 214 400
MTs N Bangbayang 157 168 325
MTs Nurul Huda Pangebatan 59 36 95
MTs Tarbiyatul Athfal Pangerasan 125 131 256
Jumlah Total 1476 1459 2935
3.2 Sampel
teknik bertujuan ini cukup baik, karena sesuai dengan karakteristik yang
diperlukan untuk kepentingan peneliti (Arikunto, 1997: 128). Dalam hal ini
manfaat dari semua keterangan dalam kategori yang telah terperinci, dan
peneliti mencari data jumlah SLTP baik negeri dan swasta dan jumlah siswa
penelitian ini adalah siswa yang mengikuti ekstrakulikuler bola voli dari empat
beberapa sekolah yang siswanya sedikit sebagai imbangan. Jadi keempat SLTP
tersebut dianggap sudah mewakili dari SLTP negeri maupun swasta yang ada
tenaga, dan dana sehingga tidak dapat diambil sampel yang besar dan jauh.
Sampel dalam penelitian ini berjumlah 281 dari 4 SLTP yaitu SLTP
hanya dipilih 4 sekolah yang dianggap dapat mewakili SLTP baik negeri
2004/2005. Sampel secara purposive ini dilihat dari segi keadaan dan jumlah
3.4 Variabel
sebuah konsep seperti halnya laki-laki dalam konsep jenis kelamin, insaf
variasi, yaitu laki-laki dan perempuan (Arikunto, 1998: 87). Variabel dalam
tidaknya suatu penelitian. Oleh sebab itu metode pengumpulan data harus
dilakukan seteliti mungkin. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri
Namun demikian agar data dapat terkumpul sesuai dengan tujuan penelitian,
22
maka harus digunakan teknik pengumpulan data yang sesuai dengan tujuan
penelitian.
yang relevan dengan tujuan survey; (2) diperoleh informasi dengan reliabilitas
dan validitas setinggi mungkin. Jadi dari penjelasan di atas dapat disimpulkan
berikut: (1) dipandang dari cara menjawab adalah digunakan angket tertutup,
adalah sebagai berikut: (1) bahwa subyek adalah orang yang paling tahu
dengan dirinya; (2) bahwa apa yang dinyatakan benar dan dapat dipercaya; (3)
Sedangkan alasan penggunaan type pilihan ganda antara lain: (1) item
pilihan ganda pada umumnya lebih menarik bagi responden bila dibandingkan
dengan tipe yang lain; (2) responden lebih mudah untuk menjawabnya tanpa
ada kesulitan; (3) menghemat waktu; (4) baik untuk menyelidiki fakta-fakta
angket ini digunakan untuk diperoleh data tentang minat siswa SLTP di
Tabel 3
Kisi-kisi Kuesioner Minat Siswa SLTP/MTs Kecamatan Bantarkawung
Kabupaten Brebes terhadap Ekstrakulikuler Bola Voli
dlam suatu penelitian. Dalam pelaksanaan penelitian ada dua bentuk analisis
data berdasarkan jenis data, bahwa apabila data telah terkumpul, maka dapat
pada data non statistik dan data kuantitatif digunakan pada analisis statistik
(Arikunto, 1998:245).
adalah karena data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data-data
3.6.1 Editing
dianalisis dengan tujuan untuk diketahui keadaan atau kategori dari tiap-tiap
skor 4; (2) untuk jawaban b mendapat skor 3; (3) untuk jawaban c mendapat
pertimbangan bahwa dengan penggunaan analisis ini maka akan lebih efektif
Dimana :
rumus :
SkorMaksimal + SkorMinimal
Mh =
2
SkorMaksimal − SkorMinimal
SD =
6
Keterangan :
Mh = Mean hipotetik
SD = Standar deviasi
Tabel 4
Penentuan Kriteria Minat
Rumus Interval Skor Kriteria
mengacu kepada ruang lingkup minat siswa SLTP baik negeri maupun swasta
pelajaran 2004/2005.
Dalam tahap ini angket yang telah disusun akan diungkap beberapa
aspek, antara lain: (1) Minat untuk pengembangan dan keterampilan permainan
bola voli; (2) Minat untuk pencapaian kebugaran; (3) Minat untuk mencari
teman.
terdiri dari 3 indikator, yaitu : (1) perhatian orang tua; (2) fasilitas latihan;
(1) menderita suatu penyakit; (2) pemenuhan gizi; dan (3) menjaga
kesehatan.
Aspek minat untuk mencari teman terdiri dari 2 indikator, yaitu : (1)
validitas dan reliabilitas yang baik. Uji coba instrumen dilakukan pada siswa di
SMP Teuku Umar Semarang. Uji instrumen tersebut adalah sebagai berikut:
3.7.1.2.1 Reliabilitas
pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik (Arikunto, 1997: 170).
instrumen sudah baik. Instrumen yang dapat dipercaya adalah instrumen yang
reliable sehingga menghasilkan yang dapat dipercaya juga. Secara garis besar
ada dua jenis reliabilitas, yaitu reliabilitas eksternal dan reliabilitas internal.
berbeda baik dari instrumen yang berbeda ataupun yang sama. Sedangkan
2rxy
r11 =
1 + rxy
dimana:
Harga r11 diperoleh dengan rumus diatas dikonsultasikan dengan harga rtabel
dengan taraf signifikan 5%. Uji coba instrumen peneltian ini terbagi menjadi
1) Tahap persiapan
akan digunakan dalam uji coba angket sebanyak 30 responden yang terdiri dari
siswa-siswi SMP Teuku Umar Semarang. Dalam pengujian ini responden yang
digunakan adalah 30 siswa yang berasal dari SMP Teuku Umar Semarang.
kemudian angket tersebut dibagikan dan langsung diisi sesuai dengan petunjuk
pengisian dan dibimbing langsung oleh peneliti. Setelah angket diisi lalu
Berdasarkan hasil uji coba angket pada tabel di atas menunjukan bahwa
dari 37 butir angket yang diuji cobakan terdapat 27 butir angket yang valid karena
diinginkan dan dapat mengungkap data dari variable yang diteliti secara tepat
(Arikunto, 1991:36).
31
logis yaitu penentuan validitas angket dengan penggunaan dari pakar atau ahli
dalam bidang tersebut dan teori-teori pembuatan angket. Hal ini sesuai dengan
1991:137).
bola voli; (2) Minat untuk pencapaian kebugaran; dan (3) Minat untuk mencari
teman.
2004/2005 sudah terpenuhi syarat untuk pengukuran apa yang diinginkan dan
dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti, dengan kata lain bahwa
responden yang dalam hal ini adalah siswa-siswi SLTP baik negeri maupun
32
Bantarkawung; (3) SLTP Ma’arif Bantarkawung; dan (4) MTs. Nurul Huda
Pangebatan. Tahap pelaksanaan penelitian ini dibagi menjadi dua tahap yaitu:
pengisian angket siswa diberi penjelasan terlebih dahulu tentang tata cara
pengisian angket pada saat itu juga kepada siswa yang dijadikan
BAB IV
tahun pelajaran 2004/2005 berupa data kuantitatif. Data kuantitatif adalah data
Hasil penelitian yang diperoleh dari jawaban responden, dari data yang
terkumpul diperoleh skor minat sebesar 69,1 berada pada rentang skor 65 – 80
responden diperoleh hasil seperti disajikan dalam tabel 6 dan untuk lebih
33
34
Tabel 6.
Skoring Minat Terhadap Ekstrakurikuler Bola Voli
50 46,62%
40 33,81%
30
17,08%
20
10 2,49%
0,00%
0
Sangat Tinggi Sedang Rendah Sangat
Tinggi Rendah
17,08% dalam kategori tinggi, 33,81 dalam kategori rendah, 2,48% dalam
untuk pengembangan dab ketrampilan bola voli, aspek minat untuk pencapaian
kebugaran, dan aspek minat untuk mencari teman dapat disajikan sebagai
berikut :
35
diperoleh hasil seperti terangkum dalam tabel 7 dan untuk lebih jelasnya dapat
Tabel 7.
Skoring Minat untuk pengembangan dan keterampilan bola voli
Gambar 2.
Pengembangan Keterampilan dalam Ekstrakurikuler Bola Voli pada SLTP di
Kecamatan Bantarkawung Brebes
55,87%
60
50
40 33,08%
30
20
6,05% 0,00%
10 0,00%
0
Sangat Tinggi Sedang Rendah Sangat
Tinggi Rendah
36
dalam kategori sedang, 38,08% dalam kategori rendah, 6,05% dalam kategori
tinggi, 0% dalam kategori sangat rendah dan 0% dalam kategori sangat tinggi.
berada pada rentan skor 21 – 29 dan termasuk kategori sedang. Dilihat dari
grafik 3 berikut.
Tabel 8.
Skoring Minat untuk pencapaian kebugaran
Gambar 3.
Pencapaian Kebugaran saat Melakukan Ekstrakurikuler Bola Voli
71,89%
80
60
40 22,7%
5,34% 0,00%
20
0,00%
0
Sangat Tinggi Sedang Rendah Sangat
Tinggi Rendah
skor mencari teman dalam kegiatan ekstrakurikuler bola voli sebesar 15,2
berada apada rentan skor 14 – 17 dan termasuk kategori sedang. Dilihat dri
grafik 4 berikut.
38
Tabel 9.
Aspek mencari teman
Gambar 4.
Minat Mencari Teman dalam Ekstrakurikuler Bola Voli pada SLTP di
Kecamatan Bantarkawung Brebes
35,94%
40
35 26,33%
30 19,57%
25
20 12,11%
15 6,05%
10
5
0
Sangat Tinggi Sedang Rendah Sangat
Tinggi Rendah
4.2 Pembahasan
pelajaran 2004/2005 masuk dalam kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dari
minat siswa pada aspek pengembangan ketrampilan bola voli yang telah masuk
dalam kategori sedang, aspek minat untuk encapaian kebugaran yang telah
masuk dalam kategori sedang, dan aspek minat untuk mencari teman yang juga
yang sehat dan bugar dan pola makan yang sehat sesuai dengan peraturan atau
kaidah seharusnya.
prosentase 35,94% dan termasuk dalam kategori sedang, hal ini disebabkan
banyak siswa yang dalam mengikuti ekstrakurikuler bola voli hanya sekedar
kategori sedang.
ajang untuk memiliki tingkat kebugaran yang diinginkan serta sebagai ajang
untuk mencari teman baru melalui ekstrakurikuler bola voli. Ini terbukti dari
sedang.
41
BAB V
5.1 Simpulan
ekstrakurikuler bola voli tahun pelajaran 2004/2005 adalah sedang hal ini
voli tersebut. Ditinjau dari tiap-tiap aspek minat menunjukkan bahwa sebagian
sedang.
5.2 Saran
memiliki bakat untuk nantinya dibina agar menjadi atlet bola voli yang
42
42
nantinya tidak hanya untuk mencari teman atau untuk kebugaran saja
DAFTAR PUSTAKA
Anton M. Moeliono dkk, 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta. Balai
Pustaka.
Lampiran 1.
ANGKET PENELITIAN
I. IDENTITAS
Kelas : ……………………………....…………………..
SLTP : …………………………………………………..
2.2 Jawablah setiap butir pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda
silang (X) pada pilihan a, b, c atau d sesuai dengan keadaan kamu yang
sebenarnya.
III. PERTANYAAN-PERTANYAAN
a. Selalu c. Kadang-kadang
a. Selalu c. Kadang-kadang
3. Apabila orang tua kamu tidak sempat mendampingi, apakah menyuruh orang
a. Selalu c. Kadang-kadang
a. Selalu c. Kadang-kadang
5. Apakah orang tua kamu mengatur waktu latihan, belajar dan bermain kepada
kamu:
a. Selalu c. Kadang-kadang
7. Apakah orang tua kamu memberi nasehat kepada kamu agar rajin mengikuti
a. Selalu c. Kadang-kadang
a. Bola satu untuk dua orang c. Bola satu untuk enam orang
a. 3 c. 1
b. 2 d. Tidak punya
10. Menurut kamu, bagaimana kondisi lapangan bola voli yang biasa digunakan
11. Apakah kamu menambah jadwal latihan di luar jadwal yang telah ditentukan:
a. Selalu c. Kadang-kadang
12. Jika pada nomor 16 ada penambahan jadwal latihan, berapa kali kamu
a. 4 kali c. 2 kali
b. 3 kali d. 1 kali
13. Di mana kamu menambah jadwal latihan di luar ekstrakurikuler bola voli di
sekolah kamu:
flu dll):
a. Selalu c. Kadang-kadang
15. Setelah aktif mengikuti ekstrakurikuler bola voli, apakah kamu merasakan
a. Selalu c. Kadang-kadang
a. Selalu c. Kadang-kadang
17. Apakah kamu telah memenuhi kebutuhan gizi untuk menu makanan kamu (4
sehat 5 sempurna):
a. Selalu c. Kadang-kadang
gizi:
a. Selalu c. Kadang-kadang
19. Setelah kamu mengikuti ekstrakurikuler bola voli, apakah kesehatan kamu
menjadi terjaga:
a. Selalu c. Kadang-kadang
20. Setelah kamu mengikuti ekstrakurikuler bola voli, apakah badan kamu merasa
a. Selalu c. Kadang-kadang
a. 9 malam c. 11 malam
a. Selalu c. Kadang-kadang
a. 3 kali/lebih c. 2 kali
b. 3 kali d. 1 kali
24. Dalam setiap kali latihan ekstrakurikuler bola voli apakah kamu manfaatkan
a. Selalu c. Kadang-kadang
25. Dalam mengikuti latihan ekstrakurikuler bola voli, apakah kamu suka bergaul
a. Selalu c. Kadang-kadang
26. Dengan mengikuti ekstrakurikuler bola voli, apakah kamu berharap dapat
a. Selalu c. Kadang-kadang
a. Selalu c. Kadang-kadang
28. Dengan mengikuti ekstrakurikuler bola voli, apakah mendapatkan teman atau
kenalan baru:
a. Selalu c. Kadang-kadang
29. Apabila ada pertandingan di luar sekolah, apakah kamu mendapatkan teman
a. Selalu c. Kadang-kadang
Lampiran
116 − 29
Mean ideal = = 14,5
6
Rumus Interval Skor Interval Skor Kriteria
72,5 + 1.50 14.5 - 72.5 + 3.00 14.5 94 - 116 Sangat tinggi
72,5 + 0.50 14.5 - 72.5 + 1.50 14.5 80 - 94 Tinggi
72,5 - 0.50 14.5 - 72.5 + 0.50 14.5 65 - 80 Sedang
72,5 - 1.50 14.5 - 72.5 - 0.50 14.5 51 - 65 Rendah
72,5 - 3.00 14.5 - 72.5 - 1.50 14.5 29 - 51 Sangat rendah
52 − 13
Mean ideal = = 10.8
6
Rumus Interval Skor Interval Skor Kriteria
32.5 + 1.50 10.8 - 32.5 + 3.00 10.8 49 - 65 Sangat tinggi
32.5 + 0.50 10.8 - 32.5 + 1.50 10.8 38 - 49 Tinggi
32.5 - 0.50 10.8 - 32.5 + 0.50 10.8 27 - 38 Sedang
32.5 - 1.50 10.8 - 32.5 - 0.50 10.8 16 - 27 Rendah
32.5 - 3.00 10.8 - 32.5 - 1.50 10.8 0.1 - 16 Sangat rendah
40 − 10
Mean ideal = = 8.3
6
Rumus Interval Skor Interval Skor Kriteria
25 + 1.50 8.3 - 25 + 3.00 8.3 37.5 - 50 Sangat tinggi
25 + 0.50 8.3 - 25 + 1.50 8.3 29 - 37.5 Tinggi
25 - 0.50 8.3 - 25 + 0.50 8.3 21 - 29 Sedang
25 - 1.50 8.3 - 25 - 0.50 8.3 13 - 21 Rendah
25 - 3.00 8.3 - 25 - 1.50 8.3 0.1 - 13 Sangat rendah
24 − 6
Mean ideal = =3
6
Rumus Interval Skor Interval Skor Kriteria
15 + 1.50 3 - 15 + 3.00 3 20 - 24 Sangat tinggi
15 + 0.50 3 - 15 + 1.50 3 17 - 20 Tinggi
15 - 0.50 3 - 15 + 0.50 3 14 - 17 Sedang
15 - 1.50 3 - 15 - 0.50 3 11 - 14 Rendah
15 - 3.00 3 - 15 - 1.50 3 6 - 11 Sangat rendah
54
Lampiran 3
ANALISIS DESKRIPTIF PROSENTASE PROSES
050 25
051 29
052 23
053 39
054 26
055 27
056 36
057 35
058 23
059 34
060 33
061 31
062 25
063 30
064 28
065 26
066 20
067 33
068 24
069 31
070 21
071 22
072 25
073 27
074 25
075 29
076 23
077 24
078 22
079 29
080 34
081 21
082 24
083 31
084 25
085 27
086 23
087 28
088 28
089 24
090 24
091 29
092 27
093 25
094 19
095 21
096 33
097 20
098 31
099 25
100 23
101 25
102 20
103 28
104 29
56
105 25
106 27
107 28
108 24
109 21
110 26
111 24
112 32
113 28
114 23
115 36
116 19
117 21
118 19
119 22
120 21
121 18
122 19
123 17
124 21
125 38
126 29
127 21
128 21
129 26
130 23
131 25
132 26
133 22
134 23
135 26
136 24
137 21
138 31
139 33
140 27
141 29
142 20
143 30
144 29
145 34
146 22
147 20
148 30
149 34
150 25
151 37
152 23
153 24
154 30
155 26
156 31
157 26
158 26
159 25
57
160 23
161 31
162 31
163 29
164 29
165 29
166 29
167 29
168 18
169 23
170 26
171 32
172 36
173 30
174 27
175 26
176 23
177 31
178 16
179 23
180 26
181 27
182 26
183 27
184 36
185 24
186 22
187 23
188 35
189 29
190 33
191 31
192 25
193 26
194 27
195 30
196 29
197 31
198 39
199 34
200 29
201 35
202 33
203 36
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
58
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
59
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281