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ACTO PATRIO DEL 9 DE JULIO

ACTO PATRIO DEL 9 DE JULIO

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Palabras alusivas basadas en el "mito de la nación desgarrada" de LUIS A. ROMERO y otros
Palabras alusivas basadas en el "mito de la nación desgarrada" de LUIS A. ROMERO y otros

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Published by: daniel augusto romero on Jul 02, 2008
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La Argentina en la Escuela (La Idea de Nación en los Textos Escolares)El Período revolucionario y la “Nación desgarrada”
1.
La serie de sucesos abiertos en Mayo de 1810 marca el momento de la definitiva consagración dela nacionalidad. Lo que hasta entonces existía en el territorio, en la administración y en laconciencia, se materializa ahora en la creación de gobiernos propios e independientes. Estasituación reviste una especial importancia ya que, para la idea moderna de la nacionalidad, laindependencia estatal constituye, si no una condición excluyente de la nación, al menos uno delos atributos fundamentales que distingue a las naciones completas de aquellas que no lo son deltodo. Los años que van de 1810 a 1820 ofrecen el escenario por excelencia de la epopeyanacional; se observa la presencia de un único gran objetivo que mueve todos los hilos de lahistoria. Y aunque la epopeya reconoce un alto grado de popularidad, y por momentos su actor  puede ser un genérico “pueblo”, “criollos” o “patriotas”, por lo general se trata de actoresindividuales elevados a la categoría de próceres, cuyos actos son gloriosos y transmiten sugrandeza al futuro.
2.
s alde los matices acerca del grado de ruptura que implicó la Revolucn y laIndependencia, los textos escolares plantean una continuidad fundamental entre el Virreinato, laRevolución y la Nación, basada en que, la Nación está definitivamente presente desde el pasadocolonial.
3.
Así, la Revolución sólo inaugura un “fenómeno político de segregación natural y, por lo tanto,inevitable”; una “Revolución legal que puso fin a la dominación española en nuestro país en esagloriosa jornada, el pueblo, representado por sus más caracterizados vecinos porteños, reasumiósu soberanía y dispuso la cesación de las autoridades peninsulares”.
4.
Luego, Fernando VII “nos declaró “rebeldes” (...). Nuestro país, ante tamaña incomprensión,declaró en 1816, su total independencia”: He aquí la ruptura de la dominación española, pero ala vez continuidad de “nuestro país”, que es el “sujeto preexistente” que se “proclama libre”.
5.
Una imagen menos habitual de los años revolucionarios, se apoya en la idea de un movimiento político de raíz hispánica, y se opone a cualquier intento de filiarla con las ideas de la Ilustración,como es habitual en otros libros de texto: “Tres siglos de dominación hispánica conformaron laidiosincrasia de los hombres que actuaron en los sucesos de Mayo. Estos sucesos no fueronfruto de la improvisación, sino la consecuencia lógica de un largo proceso de crecimiento ymaduración iniciado desde el momento mismo en que los españoles llegaron por primera vez aestas tierras”.
6.
La “tesis de la continuidad”, es necesaria para sostener la imagen de una nación católica. LaRevolución, el gran acontecimiento de la nacionalidad, no puede ser filiado con un movimientointelectual de corte racionalista y mundano. Una consecuencia de esta imagen es que losgobiernos revolucionarios nunca son asociados con la Nación, sino simplemente con BuenosAires y los años posteriores a 1810 son caracterizados como una guerra civil. En definitiva estatesis sólo intenta mostrar una continuidad, basada en el catolicismo, que acompaña a la Nación,lo cual le permite reafirmar la imagen de la nacionalidad preexistente.
7.
La continuidad entre la Colonia y la Nación tiene una importante consecuencia en la miradasobre la cuestión territorial: si el Virreinato es ya la Argentina, entonces es legítimo que suterritorio sea considerado también argentino. Éste no sólo es un principio construido por loshistoriadores, sino un argumento estatal, fundamental durante la segunda mitad del siglo XIX,cuando el naciente Estado Argentino emprendió la tarea de identificar un territorio de dominioexclusivo y excluyente; argumento utilizado también por los otros países hispanoamericanos.
8.
La continuidad de derechos resulser el principal razonamiento frente al conciertointernacional. La historia argentina elaborada en el siglo XIX retomó a esta razón jurídica y laconsagró como parte de las explicaciones del pasado.
9.
Cuando se pasa del argumento judico a la narración del pasado nacional se encuentrarápidamente la evidencia de su naturaleza ficticia: De la desestructuración del Virreinato no naceuna Nación, sino al menos cuatro: Uruguay, Paraguay, Bolivia, Argentina, y además, parte delterritorio virreinal se reparte entre otras dos: Brasil y Chile. Tampoco estos nacimientos son el

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