Untuk perhatian:

PUAN ROSELITA BINTI ALI

Jabatan Ilmu Pendidikan,
IPGM Kampus Tg Ampuan Afzan

oNurul Barsyiah binti

Yahaya
oRohidaya Akhimah Abd
Wahab
oNurul Husna Mohd Fauzi
oNur Izza Hashim Id,s_cha
Pembentukan Perkembangan Kerohanian
& Moral Peringkat Awal kanak-kanak

oSoal jawab
oPerbualan
oTunjuk cara
oHafazan
oPenjelajahan
oLawatan Id,s_cha
 Pendahuluan

Tujuan pembentukan kerohanian dan moral

peringkat awal kanak-kanak
1. kanak-kanak dapat menghayati dan mengamalkan
nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian.
2. Membentuk akhlak yang terpuji sejak dari awal
selaras dengan kecemerlangan akademik.
Soal Jawab

Contoh Soal Jawab

• guru menyoal murid : Apakah mesej yang
ingin disampaikan dalam tayangan / cerita
tersebut? Pasti murid-murid akan
memberikan pelbagai jawapan.
• Soal jawab adalah sejenis kaedah interaksi P&P
antara guru dengan murid.
• Bertujuan untuk meransang pemikiran, menguji dan
menilai tahap kognitif pengetahuan ataupun
pemahaman.
• Soal jawab dapat dilakukan sepanjang masa
pengajaran; peringkat awal, tengah ataupun akhir
P&P.
• Kanak-kanak akan menumpukan perhatian dan
fikiran tentang apa yang diingati. 
 Perbincangan/ Perbualan
Contoh perbualan/ perbincangan:

• Murid diminta berbincang dalam kumpulan dan

menyenaraikan rukun Islam dan rukun Iman.

• Kaedah ini bertujuan untuk menggalakkan pertukaran

idea secara bebas antara beberapa orang murid
tentang sesuatu topik yang sudah ditentukan.

• Ia juga bertujuan menggalakkan perkembangan

mental murid-murid.
Strategi untuk menggunakan kaedah ini:

1. Tujuan perbincangan hendaklah jelas.

2. Guru perlu memberitahu pada murid sebelum

memulakan perbincangan supaya murid dapat

membuat persediaan dan matlamat perbincangan

dapat dicapai.

3. Kemudian guru mengemukakan tajuk.

4. Peranan guru adalah merancang atau menentukan

semua topik.
Kesan:
• Dapat memupuk semangat kerjasama dalam
diri murid.
• Perkongsian dan pertambahan idea secara
aktif dapat berlangsung di kalangan murid.

* Guru perlu memastikan setiap murid

berpeluang memberikan pendapat ataupun
mengemukakan soalan. 
 Tunjuk Cara

• Kaedah ini mengutamakan pemerhatian murid secara

langsung terhadap sesuatu objek atau proses,

seterusnya membuat kesimpulan tertentu.

• Kaedah ini memerlukan penglibatan kedua-dua belah

pihak iaitu guru dan pelajar melalui pengajaran yang

disampaikan secara praktikal.

• Kaedah ini membolehkan pelajar mencontohi sesuatu

dengan lebih mudah dan tepat.

• Ia juga dapat menarik minat pelajar di
samping berpeluang untuk belajar bukan
sahaja secara teori tetapi juga melakukan
sesuatu secara praktikal. 

• Guru akan memberi bimbingan dan tunjuk ajar

pada murid sepanjang pengajaran melalui
kaedah ini.
• Mereka akan membuat sendiri kesimpulan di

sebalik kerja itu, sama ada yang membawa

kepada peningkatan pengetahuan ataupun

kemahiran.

• Kaedah ini dapat membantu pelajar bagi

mengukuhkan ingatan mereka pada pengajaran

yang disampaikan kerana mereka sendiri sudah

melihat dan mengikuti segala proses, peristiwa

dan fenomena yang dialami.

• Kaedah ini dapat memberikan pelajar-pelajar peluang

untuk berinteraksi secara terus dengan isi dan situasi

pembelajaran. Mereka akan memperoleh pengalaman

langsung dalam memperoleh kemahiran, pengetahuan,

kesimpulan dan celik akal dalam unit-unit pembelajaran

berkenaan.

• Tujuan kaedah ini juga adalah untuk membolehkan

para pelajar melihat dan mengikuti satu siri langkah,

peristiwa atau fenomena dalam keadaan-keadaan yang

tidak memungkinkan pelajar-pelajar mendapatkan

SAMBUNGAN

• HAFAZAN
• PENJELAJAHAN
• LAWATAN
PENDAHULUAN

•• Pendidikan
Pendidikan Kerohanian
Kerohanian dan
dan Moral
Moral prasekolah
prasekolah amat
amat penting
penting bagi
bagi

pemupukan
pemupukan nilai
nilai Islam
Islam dan
dan nilai-nilai
nilai-nilai murni
murni masyarakat
masyarakat

berbilang
berbilang kaum.
kaum.

•• Bertujuan
Bertujuan melahirkan
melahirkan rakyat
rakyat yang
yang berakhlak
berakhlak mulia,
mulia, mampu
mampu

membezakan
membezakan baik
baik dan
dan buruk
buruk serta
serta mampu
mampu menjadi
menjadi benteng
benteng

dari
dari terjebak
terjebak dengan
dengan perkara-perkara
perkara-perkara negatif.
negatif.
•• Pendidikan
Pendidikan seumpama
seumpama ini
ini perlu
perlu diterap
diterap sejak
sejak dari
dari

kecil
kecil kerana
kerana ia
ia akan
akan menjadi
menjadi asas
asas apabila
apabila sudah
sudah

dewasa
dewasa seperti
seperti kata
kata pepatah
pepatah “melentur
“melentur buluh
buluh biarlah
biarlah

dari
dari rebungnya”.
rebungnya”.

•• Oleh
Oleh kerana
kerana pendidikan
pendidikan ini
ini penting,maka
penting,maka ia
ia perlu
perlu

dirangka
dirangka dengan
dengan sebaiknya
sebaiknya bagi
bagi menjamin
menjamin

keberkesanan
keberkesanan dalam
dalam pelaksanaannya
pelaksanaannya kelak
kelak
 HAFAZAN
•• Al-Quran
Al-Quran adalah
adalah satu
satu elemen
elemen yang
yang terpenting
terpenting di
di dalam
dalam
kehidupan
kehidupan umat
umat Islam.
Islam.

•• Matlamat
Matlamat terpenting
terpenting pendidikan
pendidikan al-Quran
al-Quran ialah
ialah mendidik
mendidik
manusia
manusia supaya
supaya mengabdikan
mengabdikan diri
diri kepada
kepada Allah.
Allah. S.W.T.
S.W.T.

•• Dalam
Dalam masyarakat
masyarakat yang
yang dilanda
dilanda arus
arus globalisasi,
globalisasi, pembelajaran
pembelajaran
al-Quran
al-Quran secara
secara hafazan
hafazan mampu
mampu menjadi
menjadi pemangkin
pemangkin ke
ke arah
arah
membentuk
membentuk minda
minda fotografi
fotografi yang
yang bakal
bakal melahirkan
melahirkan generasi
generasi yang
yang
hafiz,
hafiz, alim,
alim, dai`e
dai`e dan
dan profesional
profesional sekaligus
sekaligus memenuhi
memenuhi matlamat
matlamat
pendidikan
pendidikan al-Quran
al-Quran
•• Menghafaz
Menghafaz adalah
adalah salah
salah satu
satu kaedah
kaedah yang
yang penting
penting di
di dalam
dalam
mendalami
mendalami ilmu
ilmu al-Quran.
al-Quran. Hafazan
Hafazan adalah
adalah proses
proses yang
yang digunakan
digunakan
untuk
untuk menyimpan
menyimpan pengetahuan
pengetahuan ..

•• Menghafaz
Menghafaz memerlukan
memerlukan suatu
suatu kekuatan
kekuatan fikiran
fikiran pada
pada orang
orang yang
yang
melakukannya.
melakukannya.

•• Sementara
Sementara menghafaz
menghafaz sesuatu
sesuatu yang
yang dipelajari
dipelajari dan
dan mengasah
mengasah
ingatan
ingatan melalui
melalui hafazan
hafazan adalah
adalah cara
cara yang
yang paling
paling baik
baik untuk
untuk
mengekalkan
mengekalkan ingatan
ingatan dan
dan kecerdasan
kecerdasan otak.
otak.
•• “Kaedah
“Kaedah Hafazan"
Hafazan" bermaksud
bermaksud satu
satu sistem
sistem atau
atau cara
cara
bersistematik
bersistematik dan
dan berkesan
berkesan yang
yang digunakan
digunakan oleh
oleh para
para
hafiz
hafiz dalam
dalam proses
proses penghafazan
penghafazan al-Quran.
al-Quran.
•• Kaedah
Kaedah tersebut
tersebut digunakan
digunakan samaada
samaada kaedah
kaedah semasa
semasa
menghafaz,
menghafaz, kaedah
kaedah mengulang-ulang
mengulang-ulang hafazan
hafazan dan
dan
kaedah
kaedah mengekalan
mengekalan hafazan.
hafazan.
•• Hafazan
Hafazan boleh
boleh dibahagi
dibahagi kepada
kepada tiga
tiga peringkat
peringkat iaitu
iaitu

hafazan
hafazan serta
serta merta,
merta, hafazan
hafazan jangka
jangka pendek
pendek dan
dan

hafazan
hafazan jangka
jangka panjang.
panjang.

•• Hafazan
Hafazan serta
serta merta
merta boleh
boleh kekal
kekal dalam
dalam dua
dua saat
saat atau
atau

kurang
kurang daripada
daripada itu,
itu, hafazan
hafazan jangka
jangka pendek
pendek boleh
boleh

kekal
kekal dalam
dalam beberapa
beberapa minit,
minit, jam
jam dan
dan hari
hari sementara
sementara

hafazan
hafazan jangka
jangka panjang
panjang boleh
boleh menyimpan
menyimpan semua
semua

maklumat
maklumat yang
yang telah
telah dialami
dialami semenjak
semenjak lahir
lahir lagi
lagi
BIL AYAT HAFAZAN
1 Memperdengarkan ayat Al-Quran
2 Murid menghafaz secara individu
3 Murid membaca secara beramai-ramai
4 Talaqqi dan Musyafahah
5 Murid menghafaz dalam kumpulan
6 Murid menghafaz secara pasangan
7 Latih tubi menghafaz
•• Pada
Pada peringkat
peringkat ini,
ini, guru
guru tidak
tidak perlu
perlu menghuraikan
menghuraikan

maksud
maksud ayat
ayat memandangkan
memandangkan ketidakmampuan
ketidakmampuan

kanak-kanak
kanak-kanak untuk
untuk memahaminya.
memahaminya.

•• Pengajaran
Pengajaran sebegini
sebegini banyak
banyak memberikan
memberikan

keberkatan,
keberkatan, ketaqwaan
ketaqwaan disamping
disamping mengekalkan
mengekalkan

daya
daya ingatan.
ingatan.
•• Hafazan
Hafazan suatu
suatu latihan
latihan dan
dan penekanan
penekanan yang
yang

bertujuan
bertujuan untuk
untuk menguatkan ingatan

disamping
disamping melatih
melatih seseorang
seseorang menambah

kecerdasan
kecerdasan otak,
otak, kepintaran,
kepintaran, kekuatan
kekuatan

ingatan
ingatan dan
dan keyakinan.
keyakinan.
 PENJELAJAHAN
• Melibatkan proses inkuiri dimana guru

memberi peluang kepada kanak-kanak

untuk menerokai sendiri sesuatu topik

tetapi masih dalam pantauan dan

bimbingan.
• Contohnya: Nilai menghargai alam
sekitar.
• Bergantung kepada kreativiti guru untuk
menarik minat kanak-kanak agar
menghayati nilai menghargai alam
sekitar.
• Projek sains-kebun
 LAWATAN
•• Lawatan
Lawatan ialah
ialah satu
satu aktiviti
aktiviti sokongan
sokongan yang
yang
membolehkan
membolehkan murid
murid memerhati
memerhati apa
apa yang
yang
mereka
mereka telah
telah belajar
belajar dalam
dalam situasi
situasi sebenar
sebenar
•• Murid
Murid dapat
dapat mengumpul
mengumpul maklumat
maklumat secara
secara
langsung
langsung dan
dan guru
guru boleh
boleh mengajar
mengajar sesuatu
sesuatu yang
yang
tidak
tidak boleh
boleh dibawa
dibawa masuk
masuk ke
ke dalam
dalam bilik
bilik darjah.
darjah.
 CIRI-CIRI
1.     Tujuan lawatan ialah meningkatkan pemahaman

sesuatu konsep kerana pengalaman secara langsung

2.     Tujuan lawatan ialah menggalakkan penggunaan

pelbagai deria dan ini membawa kesan kepada

pembelajaran

3.    Tujuan lawatan ialah ia memberi peluang kepada

murid untuk memerhati perkaitan antara bahan

maujud dan proses-proses yang berlaku

4.     Kaedah ini juga menggalakkan murid untuk

mengaitkan pengalaman diluar bilik darjah dengan

pembelajaran kandungan  disekolah

5.     Ia juga menggalakkan pembelajaran eksperential dan

lebih menyeronokkan kerana perbincangan bermakna

bermakna berlaku dalam proses mengumpul maklumat.

6.     Kaedah lawatan juga dapat memberi peluang murid

mengalami situasi sebenar dan ini akan mengekalkan

ingatan murid terhadap perkara-perkara  yang diajar

VIDEO
Sekian Terima
Kasih