Professional Documents
Culture Documents
RAZNIZA BT MOHAMMAD
NURUL SUA’IDAH BINTI OTHMAN
SITI NUR HANIS BINTI HAMIDAN
NAMA PENSYARAH:
PUAN SARIMAH BT SAAD
PEMBENTUKAN KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH RENDAH(KBSR)
Unsur
patriotisme
Kajian Pembaharuan
Tempatan kepada Penggunaan Bahasa
Bahasa, Inggeris bagi Matematik,
Pend.Islam, Sains dan semua mata
Pend.Moral, Pelajaran teknikal bagi
Pend.Jasmani Tahun 1(mulai 2003)
Secara ringkas, boleh dikatakan bahawa
perubahan-perubahan dalam KBSR boleh dilihat
dari dua persperktif seperti yang berikut:
Secara am
Penerapan nilai dalam proses pengajaran dan
pembelajaran;
Penguasaan dan penggunaan kemahiran asas
dalam aktiviti harian;
Penyusunan semula kemahiran belajar(daripada
yang paling asas kepada yang paling
kompleks)mengikut tajuk;
penyemakan semula sukatan pelajaran bagi
setiap mata pelajaran.
Secara khusus
Pengintegrasian unsur penyelesaian masalah
dan arithmatic perniagaan dalam topik,
“Wang,Ukuran Panjang dan Berat”;
Pembahagian mata pelajaran Alam dan
Manusia kepada dua mata pelajaran baru,
iaitu Sains dan Kajian Tempatan;
Penggunaan Bahasa Inggeris bagi mata
pelajaran Matematik, Sains dan semua mata
pelajaran teknikal bagi tahun 1 sekolah
rendah mulai Januari 2003.
PROSES PELAKSANAAN KBSR
Perkembangan individu
Pendekatan bersepadu Secara menyeluruh
PRINSIP-PRINSIP
KBSR
Pendidikan yang sama
Untuk semua murid Pendidikan seumur hidup
Prinsip 1: Pendekatan Bersepadu
Ia merupakan satu pendekatan di mana unsur-
unsur pengetahuan, kemahiran dan nilai
digabungkan secara wujud kesepaduan dari segi
jasmani, emosi, rohani dan intelek.Ia berlaku
melalui 4 cara, iaitu:
penyerapan
Unsur merentasi
Penggabungjalinan
Kesepaduan antara kurikulum
kemahiran
dua unsur
•Pelbagai bidang
Ilmu dalam
•Dalam satu mata mata pelajaran
•Kurikulum dan
Pelajaran &merentasi
korikulum
•Antara mata pelajaran
•Pengetahuan dan
pelajaran •Nilai dalam
amalan
mata pelajaran
Prinsip 2: perkembangan individu secara
menyuluruh
Prinsip ini dilaksanakan melalui semua mata
pelajaran yang memainkan peranan penting bagi
memenuhi keperluanPRINSIP
jasmani,
2: emosi, rohani dan
intelek murid.PERKEMBANGAN INDIVIDU SECARA
MENYELURUH
Keperluan murid
jasmani
emosi intelek
rohani
PRINSIP 3:
PENDIDIKAN SEUMUR HIDUP
Peranan Sekolah
(Institusi formal)
GURU
PRINSIP 4 :
PENDIDIKAN YANG SAMA
UNTUK SEMUA MURID
Kurikulum sama
Struktur KBSR
Mata Pelajaran
Bidang komponen
Tahap 1 Tahap 2
•Komunikasi •Kemahiran asas •Bahasa Malaysia •Bahasa Malaysia
•Bahasa Inggeris •Bahasa Inggeris
•Bahasa Cina •Bahasa Cina
•Bahasa Tamil •Bahasa Tamil
Bahasa melayu
Berfungsi sebagai bahasa ilmu pengetahuan dan alat komunikasi perpaduan
rakyat.
Ia bertujuan melahirkan murid yang berkebolehan berbahasa dan menghargai
serta menghayati bahasa tersebut sebagai bahasa rasmi negara, bahasa
perpaduan, dan bahasa ilmu selaras dengan semangat rukunnegara dan hasrat
falsafah pendidikan kebangsaan.
Bahasa inggeris
Diajar sebagai bahasa kedua
Bertujuan untuk melengkapkan murid denagn ilmu dan kemahiran asas dalam
bahasa tersebut agar mereka berupaya berkomunikasi secara lisan atau bertulis di
dalam atau di luar bilik darjah
Bahasa cina
Berfungsi sebagai bahasa komunikasi bagi masa-masa tertentu.
Bertujuan memberi murid-murid peluang untuk menguasai kemahiran
asas berbahasa dalam bahasa cina sama ada secara lisan atau bertulis.
Bahasa tamil
Berfungsi sebagai bahasa komunikasi.
Bertujuan untuk menghasilkan murid yang berupaya berkomunikasi
dalama bahasa tamil sama ada secara lisan atau bertulis.
Matematik
Mengandungi 3 komponen pembelajaran iaitu konsep, bahasa dan
kemahiran prosedur yang merentasi 3 bidang kemahiran iaitu nombor
dan operasi, ukuran dan sukatan serta masalah bercerita.
Bertujuan untuk membentuk dan meningkatakan kebolehan murid dari
segi konsep nombor dan kemahiran mengira.
Kebolehan tersebut dapat membantu murid dalam penyelesaian masalah
harian secara berkesan dan berdisiplin.
BIDANG MANUSIA DAN ALAM KELILING
Komponen kerohanian, dan nilai dan sikap.
Mata pelajaran dalam bidang ini ialah : pendidikan islam,
pendidikan moral, sains dan kajian tempatan.
Pendidikan islam
Mengandungi 3 bahagian iaitu :
1) Asuhan tilawah al quran – berfokus kepada aspek mengenal,
menyebut, membaca, menulis huruf dan perkataan. Juga
menitik beratkan aspek membaca dan menghafaz serta
mengetahui pengertian ayat-ayat tertentu dalam al-quran.
2) Asas ‘ulum syar’iah – merangkumi 3 aspek :
-akidah : menegaskan aspek keimanan dan keislaman melalui
rukun iman dan rukun islam.
-ibadat : menekankan aspek ibadat dan amalan secara
berterusan.
-sirah rasulullah S.A.W.- menekankan sirah dan contoh yang
dijadikan iktibar dan contoh dalam kehidupan seharian.
3) Asas akhlak islamiah – berfokuskan kepada pembentukkan
peribadi murid agar berupaya menghayati akhlak dan tingkah
laku muslim dan mukmin.
Sains
Terdiri daripada dua perspektif iaitu :
-bidang keilmuan : membekalakan rangka konsep agar murid dapat
memahami alam sekeliling, berupaya menggabungkan fakta dan konsep
dalam kehidupan seharian dan mencari perkaitan antara ilmu baru dengan
yang sedia ada.
-Kaedah inkuiri dan penyelesaian masalah : mengembangkan kemahiran
menyiasat alam sekeliling, menggalakkan sifat ingin ingin tahu, kreativiti,
berfikiran terbuka, ketahanan diri (fizikal dan mental)
Bertujuan untuk melahirkan individu yang berilmu, berkemahiran dan
berakhlak mulia ke arah pembentukan masyarakat berbudaya sains dan
teknologi, dinamik dan progresif
Kajian tempatan
Tunggak utama bagi menyemai semangat
patriotisme dalam kalangan murid
Dapat memupuk kemahiran sosial,
kemahiran belajar dan kemahiran berfikir
dalam kalangan murid.
Bertujuan untuk melahirkan murid yang
taat setia kepada negara, cintakan tanah
air, bangga menjadi rakyat dan sanggup
berkorban demi mempertahankan bangsa
dan negara.
BIDANG PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU
Komponen kemahiran hidup, kesenian dan kesihatan.
Bertujuan untuk meningkatkan lagi kemahiran hidup dan
penghayataan kesenian dan kesihatan.
Meliputi mata pelajaran : kemahiran hidup, pendidikan muzik,
pendidikan jasmani dan kesihatan.
Kemahiran hidup
Berfokuskan kepada pembelajaran eksperimental, iaitu murid-
murid belajar cara menggunakan alatan, perkakas dan mesin
tertentu semasa mengikuti latiahan amali yang dikendalikan.
Bertujuan untuk memberi murid peluang memperoleh ilmu
berasaskan teknologi, kemahiran praktis asas, keusahawanan,
dan pengurusan diri termasuk keselamatan diri, pengurusan
wang, masa dan kerja dengan berkesan.
Dalam maat pelajaran ini dititikberatkan tajuk utama iaitu :
-merekacipta
-Mengurus diri dan kerja
-Mengusahaniaga barang
-Menyenggara dan membaiki kerosakkan kecil
IMPLIKASI KBSR TERHADAP SISTEM
PENDIDIKAN NEGARA