02-Desenho Técnico-Teoria

Mecânico de usinagem em
máquinas convencionais
Desenho com instrumentos
Desenho II
© SENAI-SP, 1991
Trabalho elaborado e editorado pela Divisão de Material Didático da Diretoria de Tecnologia Educacional
do SENAI-SP.
Coordenação geral Nacim Walter Chieco

Equipe de elaboração
Coordenação Marcos Antonio Gonçalves
Coordenação do projeto e Lauro Annanias Pires
revisão técnica
Elaboração Antonio Ferro (CFP 1.02)
José Romeu Raphael (CFP 5.02)
Paulo Binhoto Filho (CFP 5.07)
Equipe de editoração
Coordenação Ciro Yoshisada Minei
Assistência Editorial Ivanisa Tatini
Planejamento visual Marcos Luesch Reis
Revisão Luiz Thomazi Filho
Composição Maria Verônica Rodrigues de Oliveira
Ilustração Devanir Marques Barbosa
Diagramação Lucy Del Médico
Montagem de arte final Teresa Cristina Maíno de Azevedo
Produção gráfica Victor Atamanov
Digitalização UNICOM – Terceirização de Serviços Ltda
S47d SENAI-SP. DMD. Desenho com instrumentos. Por Antônio Ferro et Alli. 2ª
ed. São Paulo, 1991. (Desenho II).
1. Desenho técnico. 2. Desenho com instrumentos. I.t. II.s.
74:62
(CDU, IBICT, 1976)
Desenho II - Desenho com instrumentos
SENAI Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

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SENAI-SP
Sumário
Introdução 7
Instrumentos de desenho 8
Construção geométrica 17
Planificação 43
Indicação de estado de superfície 55
Cortes 67
Encurtamento 71
Seção 74
Omissão de corte 80
Vistas laterais 86
Projeção ortogonal especial 89
Projeção no terceiro diedro 97
SENAI-SP
SENAI-SP
Introdução
No fascículo “Iniciação ao desenho” foram dados os primeiros passos para o

aprendizado do desenho técnico , com o estudo do traçado à mão livre.
O objetivo deste fascículo é completar a matéria básica para o aprendizado de

desenho técnico, utilizado em diversas ocupações, e introduzir a execução do traçado
com instrumentos.
Inicialmente será abordado o traçado em construções geométricas e planificação. Em

seguida, serão estudados as indicações de estados de superfície, os cortes e as
projeções especiais.
SENAI-SP 7
8 SENAI-SP
Instrumentos de desenho
Instrumentos de desenho são objetos destinados a traçados precisos.
Os instrumentos de desenho mais comuns são:

• Prancheta;
• Régua-tê;
• Esquadro;
• Compasso.
Prancheta
A prancheta é um quadro plano usado como suporte do papel para desenhar.
Há vários tipos de prancheta. Algumas são colocadas sobre mesas e outras são
apoiadas em cavaletes.
8 SENAI-SP
Régua-tê
A régua-tê é um instrumento usado para traçar linhas retas horizontais.
Fixação do papel na prancheta

Para fixar o papel na prancheta é necessário usar a régua-tê e a fita adesiva.
Durante o trabalho, a cabeça da régua-tê fica encostada no lado esquerdo da

prancheta. A margem da extremidade superior do papel deve ficar paralela a haste da
régua-tê. Veja a figura:
SENAI-SP 9
Esquadro
O esquadro é um instrumento que tem a forma do triângulo retângulo e é usado para
traçar linhas retas verticais e inclinadas. Os esquadros podem ser de 45° e de 60°.
O esquadro de 45º tem um ângulo de 90º O esquadro de 60º tem um ângulo de

e os outros dois ângulos de 45º 90º, um de 60º e outro de 30º
Os esquadros são adquiridos aos pares: um de 45° e outro de 60°. Ao adquirir-se um

par de esquadros deve-se observar que o lado oposto ao ângulo de 90° do esquadro
de 45° seja igual ao lado oposto ao ângulo de 60° do esquadro de 60°.
10 SENAI-SP
Compasso
O compasso é um instrumento usado para traçar circunferências e arcos de
circunferência, tomar e transportar medidas.
O compasso é composto de uma cabeça, hastes, um suporte para fixar a ponta-seca e

um suporte para fixar a grafita.
SENAI-SP 11
Traçado de linhas com instrumentos

Linhas horizontais traçadas com a régua-tê:
Linhas inclinadas traçadas com a régua-tê e um esquadro:
12 SENAI-SP
Linhas inclinadas traçadas com a régua-tê e dois esquadros:
SENAI-SP 13
Projeções traçadas com instrumentos:
14 SENAI-SP
Linhas curvas traçadas com compasso
Perspectiva isométrica traçada com instrumentos
SENAI-SP 15
16 SENAI-SP
SENAI-SP 17
Construção geométrica
Estudadas as características dos instrumentos de desenho técnico, é possível executar

os traçados, desenvolvendo as construções geométricas e planificação.
Para aprender as construções geométricas é necessário estudar os conceitos de:

• Retas perpendiculares;
• Retas paralelas;
• Mediatriz;
• Bissetriz;
• Polígonos regulares;
• Linhas tangentes;
• Concordância.
Duas retas são perpendiculares quando são concorrentes e formam quatro ângulos
retos.
SENAI-SP 17
Duas retas são paralelas quando estão no mesmo plano e não se cruzam.
Mediatriz é uma reta perpendicular a um segmento de reta que divide este segmento
em duas partes iguais.
A reta m é a mediatriz do segmento de reta AB. Os segmentos da reta AM e MB têm a

mesma medida. O ponto M chama-se ponto médio do segmento de reta AB.
18 SENAI-SP
Bissetriz é uma semi-reta que tem origem no vértice de um ângulo e divide o ângulo
em duas partes iguais.
A semi-reta r é a bissetriz do ângulo A.
Polígono é toda figura plana fechada. Os polígonos regulares têm todos os lados
iguais e todos os ângulos iguais. O polígono regular é inscrito quando desenhado com
os vértices numa circunferência.
SENAI-SP 19
Linhas tangentes são linhas que têm só um ponto em comum e não se cruzam. O
ponto comum às duas linhas é chamado ponto de tangência.
Os centros das duas circunferências e o ponto de tangência ficam numa mesma reta.
O raio da circunferência e a reta são perpendiculares no ponto de tangência.
20 SENAI-SP
Concordância de duas linhas é a ligação dessas duas linhas com um arco de

circunferência. A circunferência utilizada para fazer a ligação é tangente às duas linhas.
Concordância de duas retas paralelas
Concordância de duas retas concorrentes
Concordância de uma circunferência com uma reta
SENAI-SP 21
Concordância de duas circunferências
Construções geométricas fundamentais
1. Perpendicular (ponto sobre a reta)
Dados a reta s e o ponto P,
Determine os pontos A e B, com

qualquer abertura do compasso e
com centro em P.
Determine o ponto C, com o

compasso em uma abertura maior
que AP e centro em A e B.
Trace uma reta passando pelos

pontos P e C. Essa reta é a
perpendicular.
22 SENAI-SP
2. Perpendicular (ponto fora da reta)
Dados a reta r e o ponto P,
Determine os pontos A e B,
com o compasso em uma
abertura qualquer e centro em
P.
Determine o ponto C, com o

compasso em uma abertura
qualquer maior que a metade de
AB e centro em A e B

pontos P e C. Essa reta é a
perpendicular.
SENAI-SP 23
3. Perpendicular na extremidade do segmento
Dado o segmento AB,
marque um ponto C, próximo à

extremidade a ser traçada a
perpendicular.
Determine o ponto D, com

abertura do compasso AC e
centro em A e C.
Trace um arco aposto ao ponto

C, com abertura do compasso
AC e centro em D.

pontos C e D e obtenha o ponto
E.
A perpendicular é a reta que

passa pelos pontos A e E.
24 SENAI-SP
4. Paralela (ponto dado)
Dados a reta r e o ponto P,
marque na reta r o ponto A

deslocado de P e trace uma reta
por P e A.
Determine os pontos B e C, com

uma abertura qualquer de
compasso e centro em A.
Determine o ponto D com a

mesma abertura e centro em P.
Marque o ponto E, com abertura

do compasso BC e centro em D.

pontos P e E. A reta que passa
por P e E é paralela à reta r.
SENAI-SP 25
5. Paralela (distância dada)
Dadas a reta r e a distância d,
determine os pontos A e B
sobre a reta r.
Trace as perpendiculares t e s
pelos pontos A e B.
Marque a distância d nas

perpendiculares t e s, com o
compasso em A e B, e obtenha
assim os pontos C e D.
Trace uma reta que passe pelos

pontos C e D. Essa reta é
paralela à reta r na distância
dada d.
26 SENAI-SP
6. Mediatriz
Dado o segmento de reta AB,
determine os pontos C e D,
traçando arcos com o compasso
em uma abertura maior que a
metade do segmento AB e
centro em A e B.
Trace uma perpendicular que

passe pelos pontos C e D. Essa
perpendicular é a mediatriz. M é
o ponto médio do segmento AB.
SENAI-SP 27
7. Bissetriz
Dado o ângulo de vértice A,
determine os pontos B e C, utilizando o

compasso com abertura qualquer e centro
em A.
Determine o ponto D, utilizando o

compasso para traçar arcos do mesmo
raio com centro em B e C.
Trace uma reta que passe pelos pontos A

e D. Essa reta é a bissetriz do ângulo
dado.
28 SENAI-SP
8. Divisão de segmento de reta em partes iguais (Neste exemplo: cinco partes).
Dado o segmento de reta AB,
determine os pontos C e D,
utilizando o compasso para
traçar arcos de mesmo raio,
com centro em A e B; determine
os pontos E e F por meio de
arcos de mesmo raio, com
centro em C e D; trace retas
auxiliares que passem por AE e
BF.
Marque com o compasso cinco

espaços iguais sobre as retas
auxiliares a partir de A e de B.
Trace retas ligando os pontos A

com B5, A1 com B4 e assim
sucessivamente, dividindo o
segmento de reta em cinco
partes iguais.
SENAI-SP 29
9. Divisão do ângulo reto em três partes iguais
Dado o ângulo reto de vértice A,
determine os pontos B e C,
utilizando o compasso com qualquer
abertura e centro em A.
Com a mesma abertura e centro em

C e B, determine os pontos D e E.
Trace retas que passem por AD e

AE. Essas retas dividem o ângulo
em três partes iguais.
30 SENAI-SP
10. Triângulo equilátero inscrito (Divisão da circunferência em três partes iguais)
Dada a circunferência de centro O,

trace uma reta passando pelo
centro, obtendo assim o diâmetro
AB.
Determine os pontos C e D por meio

de um arco, com centro em A,
passando pelo centro O.
Ligue os pontos B, C e D,
determinando o triângulo equilátero
inscrito na circunferência.
SENAI-SP 31
11. Quadrado inscrito (Divisão da circunferência em quatro partes iguais)
determine os pontos C e D, traçando

o diâmetro AB e sua mediatriz.
Ligando os pontos A, C, B e D por

segmentos de reta, obtêm-se o
quadrado inscrito.
32 SENAI-SP
12. Pentágono inscrito (Divisão da circunferência em cinco partes iguais)
Dada a circunferência de centro O:

trace o diâmetro AB e sua mediatriz,
determinando os pontos C e D; trace
também a mediatriz de OB,
determinando os pontos E, F e G.
Determine H com abertura do

compasso GC e centro em G. O
segmento CH divide a circunferência
em cinco partes iguais, ou seja: CI,
IJ, JL, LM e MC.
Unindo os pontos que dividem a

circunferência, obtêm-se o
pentágono inscrito.
SENAI-SP 33
13. Hexágono inscrito (Divisão da circunferência em seis partes iguais)
trace uma reta que passe pelo

centro e obtenha os pontos A e B.
Trace os arcos com o compasso em

A e B, passando pelo centro O, e
obtenha, no cruzamento com a
circunferência, os pontos C, D, E e
F. Esses pontos dividem a
circunferência em seis partes iguais.
Unindo os pontos que dividem a

circunferência, obtêm-se o
hexágono inscrito.
34 SENAI-SP
14. Triângulo equilátero dado o lado
Dado o segmento AB, lado do

triângulo,
determine o ponto C, traçando arcos

com abertura AB , com centro em A
e B.
Ligando os pontos A, C e B com

triângulo equilátero.
SENAI-SP 35
15. Quadrado dado o lado
Dado o segmento AB, lado do

quadrado, trace uma perpendicular
na extremidade A.
Determine C na perpendicular com

abertura AB e centro em A.
Determine o ponto D com a mesma
abertura, por meio de arcos e centro
em B e C.
Unindo os pontos A, C, D e B por

quadrado.
36 SENAI-SP
16. Determinar o centro do arco
Dado o arco, marque sobre eles três

pontos A, B e C.
Trace os segmentos AB e BC.
Trace as mediatrizes dos segmentos

AB e BC. O cruzamento das
mediatrizes determina o ponto O,
que é centro do arco.
Observação
Este processo é válido também para
determinar o centro da
circunferência.
SENAI-SP 37
17. Concordância entre retas paralelas
Dadas as retas r e s, paralelas e o

ponto A, contido em s,
trace uma perpendicular pelo ponto

A, determinando o ponto B.
Trace a mediatriz do segmento AB,

obtendo o ponto O.
Trace o arco de concordância entre

as duas retas com abertura OA e
centro em O. Os pontos de
tangência são A e B.
38 SENAI-SP
18. Concordância entre retas concorrentes
Dado o ângulo formado pelas retas t

e s e o raio do arco de concordância
r,
determine o ponto A, traçando

paralelas às retas t e s.
Determine os pontos de tangência B

e C, traçando a partir de A, linhas
perpendiculares às retas t e s,
respectivamente.
Trace o arco que concordará com as
retas dadas.
Observação
Este processo é válido para
concordância entre retas
concorrentes que formam qualquer
ângulo.
SENAI-SP 39
19. Concordância no ângulo reto
Dadas as retas concorrentes t e s

formando um ângulo de 90° e o raio
do arco de concordância r,
trace um arco determinando os

pontos B e C, com o compasso com
abertura r e centro em A.
Determine D com abertura r e centro

em B e C.
Trace a circunferência determinando

a concordância com as retas t e s,
abertura r e centro em D.
40 SENAI-SP
20. Concordância entre circunferências
Dadas duas circunferências e o raio

do arco de concordância r,
determine os pontos C e D, traçando

semi-retas a partir de A e B. Em
seguida, determine E e F, com
abertura r e centro em C e D,
respectivamente.
Determine o ponto G traçando os

arcos: com abertura AE e centro
em A e com abertura BF e centro
em B.
Determine os pontos de tangência H

e I, ligando A com G e B com G.
Trace o arco de concordância entre

suas circunferências com centro em
G e abertura em r.
SENAI-SP 41
21. Concordância entre reta e circunferência
Dados a reta s, a circunferência de

centro A e o raio de concordância r,
determine B na circunferência
traçando uma semi-reta a partir de
A.
Determine o ponto C com abertura

do compasso r e centro em B.
Trace um arco com abertura AC e
centro em A.
Trace uma paralela à reta s na

distância r, determinando o ponto D.
Ligue D com A, obtendo o ponto E.
Trace uma perpendicular à reta s
partindo de D, determinando o ponto
F. E e F são os pontos de tangência
Trace o arco que fará a

concordância com abertura r e
centro em D.
42 SENAI-SP
Planificação
Planificação é um tipo de representação em que todas as superfícies de um modelo

são desenhadas sobre um plano. As planificações são feitas com linhas contínuas e
com linhas tracejadas. As linhas contínuas representam os contornos e as linhas
tracejadas representam os lugares das dobras dos modelos.
Prisma retangular em Prisma retangular sendo planificado

perspectiva
Planificação do prisma retangular
SENAI-SP 43
Cone em perspectiva Pirâmide quadrangular em perspectiva
Cone sendo planificado Pirâmide quadrangular sendo planificada
Planificação do cone Planificação da pirâmide quadrangular
44 SENAI-SP
Planificação do prisma
Fases de execução
• Prisma retangular
1a fase
2a fase
SENAI-SP 45
3a fase
4a fase – Conclusão
• Prisma hexagonal
46 SENAI-SP
1a fase
2a fase
3a fase
SENAI-SP 47
4a fase
48 SENAI-SP
Planificação do cilindro
1a fase
2a fase
SENAI-SP 49
3a fase
50 SENAI-SP
Planificação do cone
1a fase
2a fase
SENAI-SP 51
3a fase
52 SENAI-SP
Planificação da pirâmide quadrangular
1a fase
2a fase
SENAI-SP 53
3a fase
4a fase
5a fase - Conclusão
54 SENAI-SP
Indicação de estado de
superfície
O desenho técnico, além de mostrar s formas e as dimensões das peças, precisa

conter outras informações para representá-las fielmente. Uma dessas informações é a
indicação dos estados das superfícies das peças.
Acabamento
Acabamento é o grau de rugosidade observado na superfície da peça. As superfícies

apresentam-se sob diversos aspectos, a saber: em bruto, desbastadas, alisadas e
polidas.
Superfície em bruto é aquela que não é usinada, mas limpa com a eliminação de
rebarbas e saliências.
SENAI-SP 55
Superfície desbastada é aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta são

bastante visíveis, ou seja, a rugosidade é facilmente percebida.
Superfície alisada é aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta são pouco
visíveis, sendo a rugosidade pouco percebida.
Superfície polida é aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta são

imperceptíveis, sendo a rugosidade detectada somente por meio de aparelhos.
56 SENAI-SP
Os graus de acabamento das superfícies são representados pelos símbolos indicativos

de rugosidade da superfície, normalizados pela norma NBR 8404 da ABNT, baseada
na norma ISO 1302.
Os graus de acabamento são obtidos por diversos processos de trabalho e dependem

das modalidades de operações e das características dos materiais adotados.
Rugosidade
Com a evolução tecnológica houve a necessidade de se aprimorarem as indicações
dos graus de acabamento de superfícies. Com a criação de aparelhos capazes de
medir a rugosidade superficial em µm (micrometro: 1µm = 0,001mm), as indicações
dos acabamentos de superfícies passaram a ser representadas por classes de
rugosidade.
Rugosidade são erros microgeométricos existentes nas superfícies das peças.
A norma da ABNT NBR 8404 normaliza a indicação do estado de superfície em

desenho técnico por meio de símbolos.
Símbolo sem indicação de rugosidade
Símbolo Significado
Símbolo básico. Só pode ser usado quando seu significado for

complementado por uma indicação.
Caracterização de uma superfície usinada sem maiores detalhes.
Caracteriza uma superfície na qual a remoção de material não é

permitida e indica que a superfície deve permanecer no estado
resultante de um processo de fabricação anterior, mesmo se esta
tiver sido obtida por usinagem ou outro processo qualquer.
SENAI-SP 57
Símbolos com indicação da característica principal da rugosidade de Ra
A remoção do material
é facultativa é exigida não é permitida
Superfície com uma
rugosidade de um valor
máximo:
Ra = 3,2µm
Superfície com uma
rugosidade de um
valor:
máximo: Ra = 6,3µm
mínimo: Ra = 1,6µm
Símbolos com indicações complementares
Estes símbolos podem ser combinados entre si ou com os símbolos apropriados.
Processo de fabricação: fresar
Comprimento de amostragem: 2,5mm
Direção das estrias: perpendicular ao plano

de projeção da vista
Sobremetal para usinagem: 2mm
Indicação (entre parênteses) de um outro

parâmetro de rugosidade diferent4e de Ra,
por exemplo Rt = 0,4µm.
Símbolos para direção de estrias

Quando houver necessidade de definir a direção das estrias, isto é, a direção
predominante das irregularidades da superfície, deve ser utilizado um símbolo
adicional ao símbolo do estado de superfície.
58 SENAI-SP
A tabela abaixo caracteriza as direções das estrias e os símbolos correspondentes.
Símbolos para direção das estrias

Símbolo Interpretação
Paralela ao plano de projeção da vista

sobre o qual o símbolo é aplicado.
Perpendicular ao plano de projeção da

vista sobre o qual o símbolo é aplicado.
Cruzadas em duas direções oblíquas em

relação ao plano de projeção da vista
sobre o qual o símbolo é aplicado.
Muitas direções.
Aproximadamente central em relação ao

ponto médio da superfície ao qual o
símbolo é referido.
Aproximadamente radial em relação ao

ponto médio da superfície ao qual o
símbolo é referido.
A ABNT adota o desvio médio aritmético (Ra) para determinar os valores da

rugosidade, que são representados por classes de rugosidade N1 a N12,
correspondendo cada classe a valor máximo em µm, como se observa na tabela
seguinte.
SENAI-SP 59
Tabela característica de rugosidade Ra
Classe de rugosidade Desvio médio aritmético (Ra)

N12 50
N11 25
N10 12,5
N9 6,3
N8 3,2
N7 1,6
N6 0,8
N5 0,4
N4 0,2
N3 0,1
N2 0,05
N1 0,025
Exemplos de aplicação
Interpretação do exemplo a:
1 é o número da peça.
, ao lado do número da peça, representa o acabamento geral, com retirada de
material, válido para todas as superfícies.
N8 indica que a rugosidade máxima permitida no acabamento é de 3,2µm (0,0032mm).
60 SENAI-SP
Interpretação do exemplo b:
: o acabamento geral não deve ser indicado nas superfícies.
O símbolo significa que a peça deve manter-se sem a retirada de material.
e dentro dos parênteses devem ser indicados nas respectivas superfícies.
N6 corresponde a um desvio aritmético máximo de 0,8µm (0,0008mm) e N9

corresponde a um desvio aritmético máximo de 6,3µm (0,0063mm).
Os símbolos e inscrições devem estar orientados de maneira que possam ser lidos
tanto com o desenho na posição normal, como pelo lado direito.
Se necessário, o símbolo pode ser interligado por meio de uma linha de indicação.
O símbolo deve ser indicado uma vez para cada superfície e, se possível, na vista que
leva a cota ou representa a superfície.
SENAI-SP 61
Qualidade da superfície de acabamento
62 SENAI-SP
Informações complementares
Interpretação:
, ao lado do número da peça, representa o acabamento geral, válido para todas
as superfícies sem indicação.
N11 indica que a rugosidade máxima permitida no acabamento é de 25µm (0,025mm)
, representado dentro dos parênteses e nas superfícies que deverão ser

usinadas, indica rugosidade máxima permitida de 6,3µm (0,0063mm).
indica superfície usinada com rugosidade máxima permitida de 0,4µm

(0,0004mm).
SENAI-SP 63
O símbolo dentro dos parênteses representa, de forma simplificada, todos os símbolos

de rugosidade indicados nas projeções:
Disposição das indicações do estado de superfície no símbolo
Recartilhar
Recartilhar é uma operação mecânica executada por uma ferramenta chamada

recartilha. Essa ferramenta tem uma ou duas roldanas com dentes de aço temperado,
que penetram por meio de pressão na superfície do material e formam sulcos paralelos
ou cruzados.
O recartilhamento permite, assim, melhor aderência manual e evita o deslizamento da

mão no manuseio de peças ou ferramentas, como punção, parafusos de aperto, etc.
64 SENAI-SP
Tipos de recartilhado
As extremidades recartilhadas são sempre chanfradas a 45°.
Quando a superfície é muito grande, recomenda-se representar apenas uma parte

recartilhada.
Como o tipo de recartilhado já aparece no desenho, indica-se apenas o passo.
Tratamento
Tratamento é o processo que altera propriedades do material da peça: dureza,

maleabilidade, etc. Há ainda os tratamentos apenas superficiais: pintar, oxidar, etc.
SENAI-SP 65
Veja as indicações no desenho:
66 SENAI-SP
Cortes
O assunto cortes já foi abordado no fascículo de “Iniciação ao desenho”. Contudo,

devido a sua importância, ele é retomado no presente capítulo.
Corte passando por furos cilíndricos
SENAI-SP 67
Corte passando por furo retangular
Corte composto
Corte passando por furos cilíndricos e por furo retangular
68 SENAI-SP
Corte parcial
É o corte usado quando é necessário mostrar apenas determinados detalhes internos

na projeção. Para limitar a parte cortada, usa-se a linha de ruptura (sinuosa estreita).
SENAI-SP 69
70 SENAI-SP
Encurtamento
Quando o desenho técnico em escala de redução prejudica a interpretação dos

elementos da peça, usa-se a representação com encurtamento. Nesse tipo de
representação imagina-se a retirada de uma ou mais parte da peça
A representação com encurtamento é feita em peças longas com forma constante e em

peças que têm partes longas com forma constante.
Peças longas que têm forma constante
Peças que têm parte longa com forma constante
SENAI-SP 71
Imaginando o encurtamento
Retira-se parte da peça,
e aproximam-se suas extremidades.
Conclusão (desenho técnico)
72 SENAI-SP
Quando necessário, aplica-se mais de um encurtamento em um mesmo desenho.
Quando necessário, aplica-se encurtamentos em mais de um sentido.
Há também outros casos de encurtamento usados para representar encurtamento em

peças cilíndricas ou cônicas.
Peça cônica Peça trapezoidal Peça cilíndrica
SENAI-SP 73
74 SENAI-SP
Seção
Sempre que necessário, usa-se a seção em desenho técnico para mostrar, de maneira
simples, a forma da peça no local secionado.
Nos desenhos abaixo, observe a diferença entre as representações em corte e em

seção respectivamente.
74 SENAI-SP
Seção fora da vista com indicação
SENAI-SP 75
Seção fora da vista sem indicação
Outros exemplos:
76 SENAI-SP
Seção sobreposta à vista
Outros exemplos:
SENAI-SP 77
Seção na interrupção da vista
78 SENAI-SP
Exemplos de desenhos cotados, com seção e encurtamento
SENAI-SP 79
Omissão de corte
A omissão de corte indica as partes não-cortadas de uma peça representada em corte.

A omissão de corte é representada pela ausência de hachuras e é usada para
destacar certos elementos como: nervuras, chavetas, porcas, parafusos, eixos, etc.
Nervura
A nervura representada em corte no seu sentido longitudinal não é hachurada.
Sem nervura Com nervura
Perspectivas das peças
Perspectivas em corte
Projeções (em corte) seriam iguais sem a

omissão de corte
Projeções em corte com omissão de corte
80 SENAI-SP
Braços
Polia com disco Polia com braços
As projeções (em corte) são iguais em ambos os casos.
Projeções em corte
Polia com disco Polia com braços
SENAI-SP 81
Outros exemplos de omissão de corte:
82 SENAI-SP
Quando o corte atinge duas ou mais peças montadas, inverte-se a posição das
hachuras.
Quando o corte atinge partes muito finas como chapas, guarnições, juntas e estruturas
metálicas, as partes que seriam hachuradas são enegrecidas.
Detalhe de conjunto em Detalhe de estrutura

corte metálica em corte
SENAI-SP 83
Nos desenhos de conjuntos, os elementos abaixo não são cortados quando atingidos
pelo corte no sentido longitudinal.
Rebites
Eixos
Pinos
84 SENAI-SP
Chavetas
Parafusos, porcas e arruelas
SENAI-SP 85
Vistas laterais
Vista lateral direita é a vista projetada em plano lateral situado à esquerda da vista
frontal.
86 SENAI-SP
Nos casos em que o maior número de elementos visíveis está colocado ao lado direito
da peça, usa-se a vista lateral direita.
SENAI-SP 87
Vistas laterais esquerda e direita
As vistas laterais esquerda e direita são usadas quando a peça a ser desenhada
apresenta elementos importantes nos seus lados esquerdo e direito. Nesse caso, as
linhas tracejadas desnecessárias devem ser omitidas nas vistas laterais.
88 SENAI-SP
SENAI-SP 89
Projeção ortogonal especial
Peças com partes inclinadas apresentam deformações quando representadas em

projeções normais.
Exemplo:
Por essa razão utilizam-se outros recursos tais como a vista auxiliar, a vista especial
com indicação, a rotação de elementos oblíquos e a vista simplificada.
SENAI-SP 89
Vista auxiliar
São projeções parciais, representadas em planos auxiliares para evitar deformações e

facilitar a interpretação.
Rebatimento dos planos
90 SENAI-SP
Conclusão:
Projeção ortogonal com utilização de vista auxiliar:
Outros exemplos:
SENAI-SP 91
Vista especial com indicação
São projeções parciais representadas conforme a posição do observador. È indicada

por setas e letras.
92 SENAI-SP
Rotação de elementos oblíquos
Peças com partes ou elementos oblíquos são representadas convencionalmente,

fazendo-se a rotação dessas partes sobre o eixo principal e evitando-se assim, a
projeção deformada desses elementos.
SENAI-SP 93
94 SENAI-SP
Outros exemplos de elementos oblíquos:
SENAI-SP 95
Vista simplificada
Podemos substituir uma vista, quando não acarretar dúvidas, executando a vista
simplificada conforme os exemplos:
96 SENAI-SP
Projeção no terceiro diedro
Estudando as projeções ortogonais, observou-se até agora a seguinte posição dos

elementos: observador, objeto e plano, ou seja, projeção no primeiro diedro.
Para a projeção no terceiro diedro, a posição dos elementos é a seguinte: observador,

plano e objeto.
SENAI-SP 97
Comparação entre projeções de uma mesma peça no primeiro e no terceiro

diedros
1o diedro 3o diedro
98 SENAI-SP
Outro exemplo:
1o diedro
O método de projeção ortogonal no 1º diedro é indicado, na legenda do desenho, pelo

símbolo:
SENAI-SP 99
3o diedro
O símbolo que indica o método de projeção ortogonal no 3º diedro é:
100 SENAI-SP
O símbolo deve ter as seguintes dimensões:
SENAI-SP 101
102 SENAI-SP

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Mecânico de usinagem em

Coordenação geral Nacim Walter Chieco

1. Desenho técnico. 2. Desenho com instrumentos. I.t. II.s.

SENAI Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Telefone (0XX11) 3146-7000

No fascículo “Iniciação ao desenho” foram dados os primeiros passos para o

O objetivo deste fascículo é completar a matéria básica para o aprendizado de

Inicialmente será abordado o traçado em construções geométricas e planificação. Em

Instrumentos de desenho são objetos destinados a traçados precisos.

Os instrumentos de desenho mais comuns são:

Fixação do papel na prancheta

Durante o trabalho, a cabeça da régua-tê fica encostada no lado esquerdo da

O esquadro de 45º tem um ângulo de 90º O esquadro de 60º tem um ângulo de

Os esquadros são adquiridos aos pares: um de 45° e outro de 60°. Ao adquirir-se um

O compasso é composto de uma cabeça, hastes, um suporte para fixar a ponta-seca e

Traçado de linhas com instrumentos

Linhas inclinadas traçadas com a régua-tê e um esquadro:

Linhas inclinadas traçadas com a régua-tê e dois esquadros:

Projeções traçadas com instrumentos:

Linhas curvas traçadas com compasso

Perspectiva isométrica traçada com instrumentos

Estudadas as características dos instrumentos de desenho técnico, é possível executar

Para aprender as construções geométricas é necessário estudar os conceitos de:

A reta m é a mediatriz do segmento de reta AB. Os segmentos da reta AM e MB têm a

A semi-reta r é a bissetriz do ângulo A.

O raio da circunferência e a reta são perpendiculares no ponto de tangência.

Concordância de duas linhas é a ligação dessas duas linhas com um arco de

Concordância de duas retas paralelas

Concordância de duas retas concorrentes

Concordância de uma circunferência com uma reta

Concordância de duas circunferências

Construções geométricas fundamentais

1. Perpendicular (ponto sobre a reta)

Dados a reta s e o ponto P,

Determine os pontos A e B, com

Determine o ponto C, com o

Trace uma reta passando pelos

2. Perpendicular (ponto fora da reta)

Dados a reta r e o ponto P,

Determine o ponto C, com o

Trace uma reta passando pelos

3. Perpendicular na extremidade do segmento

Dado o segmento AB,

marque um ponto C, próximo à

Determine o ponto D, com

Trace um arco aposto ao ponto

Trace uma reta passando pelos

A perpendicular é a reta que

4. Paralela (ponto dado)

Dados a reta r e o ponto P,

marque na reta r o ponto A

Determine os pontos B e C, com

Determine o ponto D com a

Marque o ponto E, com abertura

Trace uma reta passando pelos

5. Paralela (distância dada)

Dadas a reta r e a distância d,

Marque a distância d nas

Trace uma reta que passe pelos

Dado o segmento de reta AB,

Trace uma perpendicular que

Dado o ângulo de vértice A,

determine os pontos B e C, utilizando o