Metodología de la Investigación Social III - Cátedra Ruth Sautu

Segundo cuatrimestre de 2010

Trabajo Práctico Aplicado de Investigación Cualitativa

ESTRUCTURA DE CLASES Y MOVILIDAD SOCIAL

ANÁLISIS DE TRAYECTORIAS FAMILIARES DEL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES

El propósito pedagógico de este ejercicio es la realización de una práctica de

investigación cualitativa en todas las etapas del diseño: desde la producción de los datos
hasta su posterior análisis y la redacción de un informe final. Se utilizará el método
biográfico para estudiar procesos de movilidad e inmovilidad social en el AMBA. La
experiencia de campo consiste en la reconstrucción de la genealogía familiar alrededor de
un ego previamente seleccionado y la realización de entrevistas biográficas semi-
estructuradas. La estrategia de análisis de los datos consistirá en la reconstrucción de cada
trayectoria familiar en relación con los cambios socio-históricos del país a partir de la
elaboración de genealogías y el análisis temático.

El objetivo general del proyecto de investigación es analizar las trayectorias de

movilidad e inmovilidad social de familias de clase media y clase trabajadora del AMBA
articulando los aspectos micro, meso y macro-sociales imbricados en ellas.

Objetivos específicos:

i.) Reconstruir la genealogía familiar en términos de edades, lugar de nacimiento,

migraciones internas y externas, y conyugalidad de las distintas generaciones.

ii.) Identificar en cada caso la trama de relaciones sociales (nivel micro/meso) en las
que tienen lugar los procesos de movilidad e inmovilidad social y describir las
visiones del mundo de la vida que se entrelazan en las experiencias familiares.

iii.) Analizar las trayectorias ocupacionales y educativas haciendo hincapié en los

canales de inserción en la estructura socio-económica y los recursos (materiales
y culturales) movilizados por los miembros de la familia.

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 iv.) Describir las trayectorias residenciales de la familia: la radicación en el AMBA, los
cambios de vivienda, barrio y círculos de amistades (comensalidad).

v.) Indagar en las trayectorias familiares los cambios de inserción en la estructura de

clases en relación con las oportunidades y limitaciones del contexto socio-
histórico (nivel macro).

vi.) Analizar la construcción biográfica de la identidad de clase y las ideas políticas de

personas de clase trabajadora, identificando los puntos de inflexión biográficos
relevantes en sus trayectorias ocupacionales, habitacionales y de militancia
(política/sindical/barrial).

El informe final será elaborado en grupos con un máximo de 4 integrantes. Cada

grupo deberá elegir uno de los objetivos específicos anteriores y tomarlo como su objetivo
general para formular los objetivos específicos para su trabajo y elaborar su propia guía de
entrevista.

Trabajo de campo

El trabajo de campo para esta investigación consiste en la realización de entrevistas

biográficas semi-estructuradas sobre trayectorias de movilidad e inmovilidad social de
familias que actualmente residen en el AMBA. Cada estudiante deberá seleccionar un caso
y realizar dos entrevistas con el mismo. Podrán realizar las entrevistas individualmente o
bien conformar grupos de dos (seleccionando también dos casos) para así uno poder asumir
el rol de entrevistador mientras el otro toma las notas de campo correspondientes antes,
durante y después del transcurso de la entrevista. Es muy importante la observación y
descripción del contexto (el viaje, el barrio, la vivienda, la predisposición del entrevistado, su
vestimenta, interacciones entre los miembros de la familia, etc.). Los estudiantes deberán
grabar las entrevistas con el consentimiento de los entrevistados. De ser posible, deberán
también tomar copia de fotos, documentos, cartas y otros objetos simbólicos que den cuenta
de la historia familiar.

Para las clases de trabajos prácticos de los días 23 y 24 de septiembre cada estudiante
deberá haber realizado una entrevista y entregar la transcripción correspondiente.
Para las clases de trabajos prácticos de los días 7 y 8 de octubre cada estudiante deberá
haber realizado una reentrevista y entregar la transcripción correspondiente.

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 Selección de los casos

La selección de las familias se realizará en base a una tipología de trayectorias

familiares de movilidad social entre la clase media y la clase trabajadora construida a partir
del análisis de la movilidad ocupacional (de clase) y el origen socio-cultural familiar.
Los tipos de trayectorias de movilidad ocupacional (de clase) seleccionados para ser
abordados en profundidad en este estudio son:

a) Estables en clase trabajadora: En este sub-conjunto, se encuentran las personas de

clase trabajadora que reprodujeron el origen de clase del padre. Es posible identificar al
interior del grupo movimientos de corta distancia entre los segmentos calificados y
semi/no calificados de la clase trabajadora.
b) Movilidad social ascendente de clase trabajadora a clase media: Este tipo de
trayectoria corresponde a las personas de origen de clase trabajadora que ascendieron a
la clase media. En este grupo es posible identificar tres tipos de ascenso: i) a través de
títulos universitarios y el ejercicio de autoridad en el proceso de producción; ii) vía la
adquisición de propiedad de capital (comercios, talleres, empresas de servicios, etc.) y,
iii) mediante credenciales educativas de nivel técnico.
c) Estables en clase media: En este grupo se encuentran personas de clase media cuyos
padres también pertenecían a la clase media, en el mismo o en otro segmento. Es
posible identificar movimientos inter–clases según los recursos económicos
heredados/movilizados.

Para la reconstrucción del origen socio-cultural familiar se considera el lugar de

nacimiento de las dos generaciones precedentes al ego seleccionado (Abuelos y Padres).
Los grupos son los siguientes:

a) Origen inmigratorio europeo: familias en las que los abuelos o padres del
entrevistado/a tienen origen inmigratorio europeo.

b) Origen migratorio interno: abuelos, padres y ego nacidos en provincias de Argentina

que migraron al Área Metropolitana de Buenos Aires.

c) Origen inmigratorio latinoamericano: abuelos, padres y ego nacidos nacido en países

de América Latina.

A continuación se presenta una tabla resumen con los tipos de trayectorias

seleccionados para realizar las entrevistas:

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 Cuadro 1: Tipología de trayectorias familiares de movilidad e inmovilidad social

Origen socio-cultural familiar

Origen inmigratorio Origen inmigratorio Origen inmigratorio

Tipos de movilidad ocupacional (de clase) europeo interno latinoamericano

Tipo I: Familia Tipo II: Familia Tipo III: Familia

estable en clase estable en clase estable en clase
Estables en clase media media de origen media de origen media de origen
inmigratorio migratorio interno inmigratorio
europeo latinoamericano

Tipo IV: Familia Tipo V: Familia con Tipo VI: Familia

con ascenso de ascenso de clase con ascenso de
clase trabajadora a trabajadora a clase clase trabajadora a
Ascenso de clase trabajadora a clase media clase media de clase media de
media de origen
origen inmigratorio migratorio interno origen inmigratorio
europeo latinoamericano

Tipo VII: Familia Tipo VIII: Familia

Tipo IX: Familia
estable en clase estable en clase
estable en clase
trabajadora de trabajadora de
Estables en clase trabajadora trabajadora de
origen inmigratorio origen migratorio
origen inmigratorio
europeo interno
latinoamericano

Pautas para la realización de las entrevistas

▪ Acordar telefónicamente o por medio de un primer encuentro la fecha y el lugar de la

entrevista.
▪ Presentarse y explicar los motivos de la misma.
▪ Tener listo el grabador para registrar la entrevista y solicitar permiso al entrevistado
para grabarla. Garantizar el anonimato de los entrevistados.
▪ Es muy importante haber leído varias veces la guía de entrevista y tener un buen
manejo de la misma. La guía no es un cuestionario estructurado, el orden de las
preguntas puede variar, pero es necesario indagar sobre cada uno de los temas
indicados.
▪ Para indagar en las experiencias familiares en las distintas generaciones es muy
importante que los entrevistados puedan explayarse en sus relatos biográficos.
Tratar que el entrevistado responda las preguntas libremente y exprese todo lo que
crea necesario. Para focalizar en la trayectoria familiar utilice el árbol genealógico
(ver Anexo) y no olvide los ejes de la entrevista.

Criterios para la trascripción y entrega de la entrevista

4
 ƒ La entrevista debe ser desgrabada y transcripta de manera textual. Esto significa
que deben incluirse exactamente todas las palabras que utilizaron tanto el
entrevistador como el entrevistado (esto incluye dar cuenta de los titubeos y silencios
entre otros elementos).
ƒ Las notas de campo también se trascriben textualmente y se anexan a la entrevista.
En ellas se describe:
- la entrada al campo y contacto con el entrevistado (cómo lo contactó, dónde fue la
cita, si tuvo que esperarlo, o viceversa, etc.);
- lugar de realización de la entrevista (características del barrio y la vivienda, ruidos,
comercios, calles, las personas que estaban en el lugar, sus interacciones, etc.);
- disposición del entrevistado al momento de la entrevista;
- cierre de la entrevista (actitud del entrevistado al cierre de la entrevista, qué pasó
cuando se apagó el grabador, etc.);
- interacciones con otras personas en el barrio.
ƒ Los memos de la entrevista se adjuntan a la entrevista y notas de campo.
En ellos se incluye:
- los temas que se discutieron;
- la identificación de temas poco profundizados;
- las impresiones del entrevistador/a en relación a su actuación en la situación de
entrevista;
- las emociones y percepciones del entrevistado con respecto a los temas discutidos.
ƒ MEMOS Y NOTAS DE CAMPO PUEDEN REDACTARSE JUNTOS.

Convenciones para el registro de la información recogida tanto en las entrevistas

grabadas como en las notas de campo

Texto normal:
i) comentarios previos y posteriores a la realización de la entrevista (notas de campo),
escritos en una reconstrucción lo más inmediata posible al momento de realización
de la entrevista;
ii) transcripción de la desgrabación textual de la entrevista.

Comillas: “las citas textuales cuando hay discurso indirecto -por ejemplo si el entrevistado
alude a dichos de un tercero”.

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Paréntesis: (gestos y movimientos que acompañan el discurso oral, cambios de ritmo o de
tono especialmente significativos, los cuales se indicarán a continuación de la expresión
enfatizada).

Corchetes: [impresiones e interpretaciones del entrevistador en el momento de la entrevista,

también se indicarán seguido al momento en el que alude este comentario].

Referencias:
E: Entrevistador/a
M: Entrevistada mujer
V: Entrevistado varón

Condiciones para la entrega de las entrevistas

▪ Deberá entregarse una copia impresa y enviar otra copia por mail.
▪ El archivo debe estar en formato WORD.
▪ Papel A4, letra Arial 11 e interlineado 1,5.
▪ Numeren las páginas.
▪ El nombre del archivo de la entrevista debe ser el apellido del alumno/entrevistador.
Ej.: González.doc

Instrucciones para la realización del Trabajo Práctico Aplicado (TPA grupal)

Teniendo en cuenta lo anterior, el trabajo grupal consiste en elaborar un informe final

a partir de los insumos que irán construyendo a lo largo de todo el cuatrimestre, en la
instancia de prácticos. Para ello, los prácticos funcionarán en forma de taller de
investigación: en cada clase se hará hincapié en un tema específico y se les exigirá ir
mostrando avances de clase a clase.
Al finalizar el cuatrimestre, el TPA deberá tener la siguiente estructura:

a. Planteen la pregunta-problema que orienta la investigación. Formulen sus propios

objetivos generales y específicos.
b. Definan brevemente el tema a analizar y hagan una breve justificación de la
relevancia del tema general y de su objetivo específico. Para ello incorporen
bibliografía: pueden utilizar los Documentos de Cátedra y otros materiales teóricos.
c. Con base al objetivo general y específicos por ustedes propuestos y a la lectura
bibliográfica, enuncien la perspectiva teórica utilizada y seleccionen los conceptos

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 que desde su perspectiva son centrales para el desarrollo de la investigación
haciendo hincapié en la definición y articulación de dichos conceptos.
d. Describan la metodología que les permitirá llevar a cabo el estudio en función del
marco teórico y los objetivos de investigación propuestos. Describan la demarcación
del universo de su estudio, los criterios de selección de los casos, el método
utilizado, la técnica de recolección de datos y las ventajas y desventajas de este
enfoque para el problema abordado en la investigación. Incorporen las
observaciones y reflexiones volcadas en sus notas de campo y en sus informes
técnicos: la reflexividad es central en la investigación cualitativa. Detallen la
estrategia de procesamiento de los datos. Fundamenten sus argumentos utilizando
la bibliografía de la materia.
e. Construyan una sección con el argumento del estudio articulando los testimonios de
los entrevistados, sus interpretaciones y los conceptos que brindan el sustento
analítico. Utilicen subtítulos temáticos para organizar narrativamente el análisis.
Incluyan cuadros con esquemas conceptuales que sinteticen el argumento.
f. Redacten las conclusiones de los datos analizados. Indiquen los aportes y las
limitaciones del estudio y señalen su apreciación del ejercicio como práctica
pedagógica.
g. Referencias bibliográficas (sólo de aquellos materiales citados en el informe):
cuando se citan publicaciones o trabajos no publicados a lo largo del informe se
menciona el apellido del autor o autores, el año de publicación o escritura y la página
entre paréntesis:
Ej. 1: Como afirma Pérez (1999:205-206) en su artículo...
Ej. 2: Algunos autores afirman que el trabajo grupal es beneficioso para estimular la
creatividad (Pérez, 1999: 205-206; Domínguez, 2001: 25-26).
La referencia completa se cita en la sección de Referencias bibliográficas:
Ej. 1: Germani, G. (1955): Estructura Social de la Argentina, Buenos Aires: Raigal.
Ej. 2: Wainerman, C. (1979): “Educación, Familia y Participación Económica
Femenina en la Argentina”, en Desarrollo Económico, 18, 511-537.
h. En el Anexo incluyan el sistema de categorías que construyeron en conjunto con las
8 entrevistas que analizaron, las matrices de datos utilizadas para sistematizarlas y
los árboles genealógicos.

Aspectos formales
▪ El informe tendrá como mínimo 8 páginas y como máximo 12.
▪ Papel A4, letra Arial 11 e interlineado 1,5.
▪ Numeren las páginas.

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▪ Fecha de entrega: 11/11/10.

La realización de las entrevistas es condición para aprobar el TPA y mantener la

regularidad de la materia.

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 ANEXO

Reconstrucción del árbol genealógico familiar

Abuelo Abuela Abuelo Abuela

paterno paterna materno materna
t

Padre Madre

Entre- Cónyu-
vistada/ ge
o

Relevar para cada generación:

- Fecha y lugar de nacimiento

(desagregado por País,
Provincia/Estado, Ciudad/Pueblo);
- Ocupación principal;
- Nivel educativo;
- Fecha/período de llegada a Argentina
y al AMBA;
- Fecha de unión legal/consensual