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Matematica ensino fundamental

Matematica ensino fundamental

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63
A U L A
Equações do 1º grau
urante nossas aulas, você aprendeu a re-solver algumas equações bem simples. Na aula de hoje, aprofundaremos oestudo dessas equações. Portanto, é preciso que você saiba o significado de:.equação.ingnita de uma equação.membros de uma equação.termos de uma equãoA importância do estudo das equações está no fato de que elas facilitam aresolução de certos problemas. Vejamos:EXEMPLO 1EXEMPLO 1EXEMPLO 1EXEMPLO 1EXEMPLO 1Dois pacotes juntos pesam 22 kg. Quanto pesa cada um deles, se o maior tem6 kg a mais que o menor ? Já vimos que podemos representarquantidades desconhecidas usando aálgebra. Nesse caso, temos:pacote menor = xpacote maior = x + 6Onde x representa o peso do pacote menor.Então, teremos a seguinte equação: x + (x + 6) = 22
 
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A U L A
Nossa aulaIntrodução
 
63
A U L A
Efetuando as devidas equações:x + (x + 6) = 22
Eliminar os parênteses 
x + x + 6 = 22
Somar os termos semelhantes 
2x + 6 = 222x + 6 - 6 = 22 - 6
Subtrair 6 nos dois membros 
2x = 16
2x2
=
162
Efetuar uma divisão por 2, nos dois membros 
x = 8Desse modo, o peso do pacote menor é de8 kg8 kg8 kg8 kg8 kg e do pacote maior é de8 + 6 =14 kg14 kg14 kg14 kg14 kg.
A equação e a balança
As equações têm propriedades semelhantes às transformações realizadaspara manter uma balança em equilíbrio.Ao retirarmos 6 unidades de um dos pratos, devemos fazer o mesmo como outro, caso contrário, a balança perderá o equilíbrio. Por esse motivo,indicamos a subtração de 6 nos dois membros e a divisão por 2 nos dois membros,quando resolvemos a equação x + (x + 6) = 22.
A equação e a operação inversa
Na prática, não costumamos resolver uma equação pensando numa balança,nem fazendo todas as operações.Observe que quando subtraímos 6 nos dois membros, na equação acima,zeramos o 6 que estava no primeiro membro:2x + 6 - 6 = 22 - 6\/02x = 22 - 6Por isso, dizemos simplesmente que
o 6 passa para o outro lado 
e
muda de sinal 
.Da mesma forma, costumamos dizer que
o 2 que está multiplicando umtermo no primeiro membro, passa para o segundo membro dividindo 
.2x = 16x =
162
 
_
x = 8
 
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A U L A
É importante observar que nessa regra de “passar para o outro lado”, estáembutido um conceito matemático chamadooperação inversaoperação inversaoperação inversaoperação inversaoperação inversa.A operação inversa da adição é a subtração:+ 6 virou - 6A operação inversa da multiplicação é a divisão:x 2 virou
 : 
2Vejamos outro exemplo, que faz uso do conceito de operação inversa, pararesolver a equação:EXEMPLO 2EXEMPLO 2EXEMPLO 2EXEMPLO 2EXEMPLO 2Sabendo que o quádruplo de um número somado com 9 é igual ao númerosomado com 6, descubra qual é esse número.Um número: xQuádruplo do número: 4xEquação correspondente: 4x + 9 = x + 6ResoluçãoResoluçãoResoluçãoResoluçãoResolução:4x + 9 = x + 64x - x = 6 - 9
 passar + 9 para o segundo membro (fica
-
9)e + x para o primeiro membro (fica
-
x).
3x = - 3
como a operação inversa de 
3 é 
x
3,temos: 
x =
-
33
x = - 1Portanto, o número procurado é-----11111.
A verificação da solução
A verificação da solução é tão importante quanto a própria resolução daequação. Pois ela nos dá a possibilidade de descobrir se cometemos algum errode cálculo, por exemplo, e corrigi-lo. Para fazer a verificação, basta experimen-tar o valor encontrado na incógnita. Veja:4x + 9 = x + 6 substituindo x por - 14 (-1) + 9 = (- 1) + 6- 4 + 9 = - 1 + 65 = 5Logo, x = -1 é um valor que torna a equação 4x - 9 = x - 6verdadeira.Experimente substituir x por qualquer outro valor, e veja o queacontece.

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